语文版八年级语文上册17诗词五首浣溪沙课件

浣 溪 沙 苏
轼
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苏轼（1037年1月8日－1101年8月24
日），字子瞻，号“东坡居士”，世人称
其为“苏东坡”。汉族，四川眉州人苏轼
一生仕途坎坷，曾因一封信入狱，但他学
识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文
汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧
苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，
与黄庭坚并称”苏黄“；词开豪放一派，对
学习目标
1、有感情的朗读并翻译诗歌，结合作 品背景，理解诗歌内容
2、在理解诗歌内容的基础上学习苏轼 乐观豁达的胸襟，积极向上的人生态度
自学指导
• 1、反复读诗歌，结合给出注释翻译诗词 • 2、本次分上阕和下阕，思考：（1）哪阙
写景？描写了哪些景物？这些景物构成构 成了一幅怎样的画面？以“这首词描写了 ——等景物，构成了一幅————的画面 ，渲染了一种————的气氛”的形式作 答。（2）哪阙是抒情？苏轼在此种表达了 一种怎样的情感？从哪些语句可以读出来 ？
请同学们根据以下注释翻译本文
兰芽： 刚刚发芽的兰花 浸：浸在 少：少年时代 白发：老年 黄鸡：因黄鸡报晓，故指代时光 流逝。
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临 兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。萧萧 暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将 白发唱黄鸡。
这首词，上片以恬淡的笔墨写 景，景色自然明丽，雅淡忧美； 下片既以形象的语言抒情，又 即景抒慨中融入哲理，启人心 智，令人振奋。词人以顺处逆 的豪迈情怀，政治上失意后积 极、乐观的人生态度，催人奋 进，激动人心。
• 触景生情的诗，往往先景后情;借景抒情的诗，一般是先情后 景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。
• 五、结合是人感情升华自己的情感，读出情，读出”新” • 在充分理解诗歌的主要内容和作者主要情感的基础上，我们应
在尊重和欣赏的基础上有自己的体会，自己的理解，正所谓， 读名家诗词，品百样人生。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月15日星期五上午7时34分17秒07:34:1722.4. 15
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午7时34分22.4.1507:34April 15, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月15日星期五7时34分17秒07:34:1715 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
这首诗是不服老的宣言，是对青 春活力的召唤，对美好未来的向往。 它指引 我们积极乐观，奋发向上， 对人生充满信心。你在生活中遇到过 困哪吗？学习《浣溪沙》后，你打算 怎样面对生活中的难题？
作业
• 1 有感情的朗读并背诵这首词 • 2 对这首词进行扩写，要求：真
，精，准，美左右，150字-200字
诗词赏学的方法
• 一、反复朗读，初步体会诗词大意，体会诗词的情感基调 ， 要在充分的诵读的基础上饱含情感，爱上这首诗。
• 二、了解诗词创作背景，了解作者生平 • 三、从诗词所描写内容中品味作者情感 • 我们应善于找诗词中所描写的景象，善于从诗词的字里行间去
体会诗人在其中包含的感情。
• 四、 善于从诗词的结构来梳理情感（诗歌：首 颔 颈 尾 ：词 ：上阕和下阕）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书
法擅长行书、楷书，能自创新意，开创”
尚意“书风，，与黄庭坚、米芾、蔡襄并
称”宋四家“他是历代文学家中多种才能的集大成者，在文学艺术史来自取得了卓越的艺术成就。
这首词写于元丰五年（1082） 春，当时苏轼因“乌台诗案”， 被贬任黄州（今湖北黄冈）任 团练副使。这在苏轼的政治生 涯中，是一个重大的打击，那 么，处于人生逆境中的苏轼， 对待困难是怎样一种人生态度 呢？请同学们从本词中细细体 会。