里庄小学 一下语文第1单元主题备课
小学语文一下,第一单元整体备课计划
小学语文一年级下册备课第一单元整体备课计划教材分析本单元是一年级下册语文教材的第一个集中识字单元，具有承前启后的作用。
课文以儿歌和字谜的形式呈现，展示了汉字的构成规律，蕴涵生活知识和传统文化。
《春夏秋冬》以图文配合的形式展现了语言的韵律性，体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词不仅读起来朗朗上口，而且富有文化内涵。
《姓氏歌》借助古代蒙学读物《百家姓》的形式，让学生在有节奏的吟诵中识字，展示了我们传统的姓氏文化。
《小青蛙》是一首儿歌，渗透了形声字规律，让学生在有趣的儿歌学习中领略汉字的趣味与精妙，在识字的同时又增强了学生保护动物的意识；《猜字谜》以两首字谜呈现，利用了传统的字谜游戏形式，让学生体会到中国汉字多变的魅力。
本单元还安排了口语交际、语文园地、和大人一起读、快乐读书吧等语文综合实践活动，其中口语交际以民间传说老鼠嫁女的故事训练学生听说的能力。
和大人一起读和快乐读书吧通过让学生阅读儿歌、童谣体会汉语言的韵律美，在阅读中识字积累词语。
本单元旨在感受传统文化的同时增强学生识字的趣味性，让学生学会科学识字，掌握各种识字方法，了解传统的姓氏文化，激发对中国传统文化的热爱。
教学目标1.认识44个生字和8个偏旁，会写28个字和1个笔画。
2.正确流利地朗读课文，背诵《姓氏歌》。
3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
4.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字的规律识字。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统的姓氏文化，激发对中国传统文化的热爱。
6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
7.认识字母表，能有顺序的正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
教学重点1.认识44个生字和8个偏旁，会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
教学难点1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
一年级下册语文第一单元集体备课教案
集体备课教案第七单元同步训练及复习1、背诵课文及朗读课文2、量词、修饰词的训练3、反义词的掌握4、把……的短语5、用十分造句。
一（车）白菜 一（些或包）菜籽 一（些）日子 一（担）白菜（收）白菜 （翻）地 （种）菜子 （施）肥 （浇）水（拔）草 （捉）虫 （挑）白菜 一（只）小狮子 一（棵）小树一（个）小伙伴 （吃）午饭 一（个）孩子 一（些）花种一（盆）鲜花 一（个）月 （培育）花种 （捧）花盆（高兴）地表情 （美丽）的鲜花是—非 长_—短 远—近 美—丑 前—后 左—右生—熟虚心—骄傲 热情—冷淡 诚实—虚伪 出去—进来取人之长，补己之短。
（ ）——（ ）虚心使人进步，骄傲使人落后。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）把地翻松 把白菜吃完把窗户打开 把杯子给我把电视关了 把饭吃完把车开走 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋的 慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走过来 兴冲冲地静悄悄的夜晚 静悄悄的红润润的小手 红润润的灰蒙蒙的天气 灰蒙蒙的一边…一边…他一边吃饭，一边说话。
爸爸一边看电视，一边看报纸。
妈妈一边洗衣服，一边唱歌。
弟弟一边玩，一边跟我说话。
十分——他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到学校。
小狮子十分专心地学习本领。
我十分用心地学习。
妈妈十分细心地对待我。
我十分难过地哭了。
饿、饼、饮、饺猴、猫、狗、狮、猪、狼念、想、息、意、您、愿一、我会连。
（8分）z āo l ǎn k ào ɡu ǎn zh ěn ɡ ɡǔn f ān ji āo二、读拼音，写汉字（20分）s òn ɡ ɡěi ch ī k ǔ f ēi ch án ɡ xu é w èn sh í ji ān ɡōn ɡ ɡòn ɡ q ì ch ē f ēn bi é zh ǐ y ào m éi y ǒu三、选词填空。
（8分）气 汽公 共四、写出意思相反的词。
新人教版一年级下册语文第1单元教案
新人教版一年级下册语文第1单元教案教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现.围绕着“四季”这个主题.勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语.8个短语.分成四组.第一组.第三组.揭示了四季的代表性天气以及四季的景物.第二组.第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂.插图优美.从儿童的生活出发.因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望.培养学生独立识字的能力。
因此.本识字课建立在“趣味”的基础上.借助插图.采用多种方式.引导学生经历识字过程.获得识字体验.最终准确识字。
同时.本课词串读起来有一定的节奏感.因此教师还要放手让学生多读.反复接触文本语言.感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片.制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字.做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一.谈话激趣.出示词语1．教师谈话：小朋友们.一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片.做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音.图画.颜色等都会引起他们的注意.令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理.开课伊始.创设新奇有趣的情景.激发学生的识字兴趣.使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二.多种方法.识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图.说说看到了什么。
先跟同桌说一说.然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读.小老师领读.开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物.说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜.雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看.借助字的偏旁.我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
一年级下册语文集体备课教案1单元
如标题所示，我们准备一年级第二学期的中文教科书第一单元。
培训
班的目标是制定课程计划，让学生参与并有效地传授必要的技能和知识。
我们将首先讨论该股的学习目标。
学生应当能够识别和书写基本的汉字，理解简单的句子，在讲普通话时使用正确的发音和音调。
必须纳
入各种教学方法和活动，以适应不同的学习风格，并使学生保持参与。
在词汇方面，我们将介绍与家庭、动物和日常活动有关的基本词汇。
这可以通过闪卡，游戏和讲故事来完成。
语法点将包括使用基本句子
结构，如主题—动词—对象，以及使用度量词。
重要的是为学生提供足够的实践机会来应用他们学到的知识。
对于阅读和写作，我们将注重简单的汉字和基本中风顺序。
最好提供
大量的写作练习，并鼓励学生在短句中使用这些字符。
我们还将引入pinyin来帮助学生发音。
在教材方面，我们将使用教科书作为我们的主要资源，并辅以额外的
闪卡、工作单和上线资源。
必须确保教材适合芳龄，具有视觉吸引力，使学生感兴趣。
我们还将纳入团体活动和对口工作，以鼓励学生之间的协作和交流。
这将有助于他们以有趣和互动的方式实践他们的演讲和倾听技巧。
我们将通过各种方法，包括口头和笔试、游戏和课堂参与来评估学生
的学习情况。
必须提供建设性的反馈，帮助学生提高。
通过周密的规划和有效的教学策略，我们相信，学生们一定能够达到
这个单位的学习目标，在汉语方面奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为第一分队制定参与和有效的课程计划！。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学内容本单元围绕“春天”这个主题，选取了5篇课文，分别是《春天来了》、《小草》、《小花》、《小鸟》和《植树》。
这些课文内容丰富，语言简洁，生动形象地描绘了春天的美好景象，展现了春天的生机与活力。
通过学习本单元，学生可以了解春天的特点，感受春天的美好，培养对春天的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
（3）了解春天的特点，认识春天的常见景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察春天的景物，培养学生的观察能力。
（2）运用多种教学手段，如音频、视频等，帮助学生感受春天的美好。
（3）开展小组讨论、分享等活动，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元的生字词。
（3）观察春天的景物，感受春天的美好。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生用语言描述春天的景象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音频、视频等多种手段，创设春天的情境，让学生在情境中感受春天、理解课文。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：开展小组讨论、分享等活动，培养学生的合作与表达能力。
五、课时安排本单元共需5课时，分别为：1. 课文《春天来了》的学习与讨论2. 生字词的学习与练习3. 课文《小草》的学习与讨论4. 课文《小花》的学习与讨论5. 课文《小鸟》与《植树》的学习与讨论六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用所学生字词进行简单的口语交际。
2. 过程与方法：学生通过集体朗读、分组讨论等方式，提高朗读和理解能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受集体备课的氛围，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 课文内容：《语文》课本第一单元的课文。
2. 生字词：课文中的生字词。
三、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
四、教学方法：1. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。
3. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以趣味性的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。
4. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，检查学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验的方式，了解学生对课文大意的理解程度。
七、教学资源：1. 课本：《语文》课本第一单元的课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读8个生词，理解生词在文中的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会写字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）通过练习写字词，提高学生的书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
教育学生关爱大自然，保护环境。
二、教学内容1. 课文《春晓》的学习，理解课文内容，体会诗中的意境。
2. 认读生词，掌握生词在文中的含义。
3. 朗读课文，培养学生的朗读能力。
4. 学习写字词，提高学生的书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的认读与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）写字词的掌握。
2. 教学难点：（1）生词在文中的含义。
（2）课文的朗读节奏与停顿。
四、教学方法1. 采用直观教学法，利用图片、实物等引导学生观察、思考。
2. 采用情境教学法，创设情景，让学生在实践中学习。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词，采用游戏、分组竞赛等方式，帮助学生记忆生词。
3. 朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏与停顿。
4. 学习写字词，教师示范，学生跟写，反复练习，直到熟练掌握。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生词掌握评估：通过小组竞赛、游戏等方式检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文朗读评估：检查学生的朗读能力，包括语气、节奏和停顿的处理。
4. 写字词评估：检查学生的书写能力，要求字迹清楚、规范。
七、教学拓展1. 组织学生进行春游活动，让学生亲身体验春天的美好，加深对课文内容的理解。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“天地人”等10个生字，会写“人”等10个字。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，结合上下文理解字词。
（2）通过观察例字的笔画、结构，掌握笔顺，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生与人和谐相处、尊重他人的品质。
二、教学重点：1. 生字认读与书写。
2. 课文内容的理解与朗读。
三、教学难点：1. 生字的正确书写与笔顺。
2. 课文内容的理解与朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 田字格纸。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师引导学生跟读课文，纠正发音。
（3）学生分组朗读，培养合作意识。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师讲解生字的笔顺，学生跟随书写。
4. 课堂练习：（1）学生在田字格纸上书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的正确书写与认读。
（2）学生分享学习收获，进行情感交流。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况。
2. 针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
七、作业设计：1. 回家后，家长辅导学生认读生字，巩固记忆。
2. 学生按照正确的笔顺，书写生字，提高书写能力。
3. 家长反馈学生作业完成情况，教师及时了解学生的学习进度。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
一年级下册语文第一单元集体备课教案
一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和认读。
2. 过程与方法：通过集体备课，探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《春晓》、《小池》、《画》等课文。
2. 生字词：重点掌握本单元的生字词，如“春”、“晓”、“小”、“池”等。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读与理解。
四、教学难点1. 生字词的正确书写和认读。
2. 对课文内容的理解和感悟。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 集体备课：通过集体备课，分享教学经验和方法，提高教学效果。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习语文。
3. 互动式教学：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，生动展示课文内容和生字词。
2. 教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观学习。
一年级下册语文第一单元集体备课教案六、教学步骤与时间安排六、教学步骤1. 课前准备：提前准备好课文课件、教具等教学资源。
2. 课文导入：利用图片、卡片等教具，引导学生观察和思考，引出本课课题。
3. 生字词学习：通过课件展示生字词，引导学生跟读、拼写和认读。
4. 课文阅读：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
5. 课文理解：讲解课文内容，解答学生疑问，帮助学生理解课文主题。
6. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，提供相关拓展资源。
七、时间安排1. 生字词学习：10分钟2. 课文阅读：10分钟3. 课文理解：10分钟4. 课堂练习：10分钟5. 总结与拓展：5分钟八、课后作业与评价八、课后作业1. 抄写生字词：让学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆和巩固。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案第一章：教案概述一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够深入分析教材内容，明确教学重难点，制定合理的教学计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 教材解析：本单元包含四篇课文，以“春天”为主题，内容丰富，贴近学生生活。
2. 教学重难点：生字词的学习和理解，句子的表达和朗读。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读教学：注重学生的朗读练习，提高朗读能力。
四、教学计划：1. 第一课时：学习课文《春天来了》2. 第二课时：学习课文《小草》3. 第三课时：学习课文《花儿》4. 第四课时：学习课文《彩虹》第二章：课文教学设计一、课文《春天来了》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示春天的景象，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生表达对春天的感受。
二、课文《小草》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示小草的景象，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生关注小草的生长过程。
三、课文《花儿》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示各种花儿，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生欣赏花儿的美丽。
四、课文《彩虹》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示彩虹的景象，引导学生进入学习情境。
部编版一年级语文下册《第一单元 语文园地一》教案
部编版一年级语文下册《第一单元语文园地一》教案
教学目标
1.了解《第一单元语文园地一》的内容和教学要求。
2.能够运用教材中的文字、图片等资源开展教学活动。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
教学准备
1.课程教材：部编版一年级语文下册。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教材配套光盘、教学挂图等。
3.教学素材：教材中相关的课文、图片等资源。
教学步骤
第一部分：导入
1.利用教材中的图文资源，让学生熟悉本单元的主题。
2.引导学生谈论与主题相关的内容，激发学生对语文学习的兴趣。
第二部分：学习与讨论
1.带领学生认真阅读教材中的课文，理解其中的内容。
2.引导学生分组讨论课文中的问题，促进学生之间的合作交流。
第三部分：练习与表达
1.设计阅读理解练习，让学生巩固课文的内容。
2.组织学生进行朗读、书写等练习，提高学生的语文表达能力。
第四部分：拓展与实践
1.结合课文内容，引导学生进行语文实践活动，如朗读比赛、写作比赛等。
2.教师根据学生的水平差异，个性化辅导，促进学生语文能力的全面发展。
教学反思
1.教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，为教学提供有效反馈。
2.教师和学生共同探讨课堂教学的优化方案，促进教学效果的提升。
总结
通过本节课的教学，学生能够全面了解《第一单元语文园地一》的内容，并提高了语文阅读和表达能力。
教师在教学中灵活运用多种教学方法，激发了学生的学习热情，使课堂活动更加生动有趣。
希望通过持续的教学实践和反思，不断提升教学质量，促进学生成长和发展。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“园、因、雨、半”等10个生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图和联系生活实际，学生能够理解“雨、半”等生字。
（2）通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 生字认读和书写。
2. 课文朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字的正确书写。
2. 课文情节的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过看图和联系生活实际，帮助学生理解生字和课文。
2. 朗读教学法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 学生作业本。
一、第一课时：1. 教学内容：（1）认读生字：园、因、雨、半。
（2）朗读课文《小池》。
2. 教学要求：（1）学生能够正确认读和书写生字。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 教学步骤：（1）看图导入，引导学生观察图中的景物，激发学生学习兴趣。
（2）认读生字，教师出示生字卡片，学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读课文，边读边思考。
（4）教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（5）学生齐读课文，巩固记忆。
4. 作业布置：学生回家后，家长辅导学生认读生字，并朗读课文给家长听。
二、第二课时：1. 教学内容：（1）继续认读生字：池、小、尖、立。
（2）朗读课文《春晓》。
2. 教学要求：（1）学生能够正确认读和书写生字。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 教学步骤：（1）复习上节课的生字，学生认读生字卡片。
（2）认读新生字，教师出示生字卡片，学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读课文，边读边思考。
（4）教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（5）学生齐读课文，巩固记忆。
4. 作业布置：学生回家后，家长辅导学生认读生字，并朗读课文给家长听。
一年级下册语文第一单元集体备课教案
一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和认读。
2. 过程与方法：通过朗读、复述、默写等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，增强对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《小池》、《春夏秋冬》、《风雨》、《山水》2. 生字词：池、清、尖、立、垂、晴、雨、风、水、山、石、川、日、月三、教学重点与难点1. 重点：生字词的认读与书写，理解课文内容。
2. 难点：生字词的正确书写，课文的理解与朗读。
四、教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入课文所描绘的情景。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上学期所学内容。
2. 学习生字词，让学生自主探究、互动交流。
3. 朗读课文，感受课文所描绘的美景。
4. 复述课文，提高学生的语言表达能力。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：教学设计与安排一、教学设计1. 教学环节：导入新课、学习生字词、朗读课文、复述课文、总结与作业。
2. 教学策略：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作学习。
二、教学安排1. 第一课时：《小池》2. 第二课时：《春夏秋冬》3. 第三课时：《风雨》4. 第四课时：《山水》三、教学评价1. 学生对生字词的认读与书写情况。
2. 学生对课文内容的理解与朗读能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
四、教学资源1. 课文课件或黑板报。
2. 生字词卡片。
3. 教学挂图或图片。
五、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的朗读习惯，提高朗读能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，发挥团队协作精神。
第六章：单元教学计划一、教学计划概述本单元围绕“自然景观”主题，通过学习《小池》、《春夏秋冬》、《风雨》、《山水》四篇课文，让学生感受大自然的美丽和变幻，培养学生的审美情趣和关爱自然的情感。
一年级下册《语文园地一 第一课时》语文教案
一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“园、文”等10个生词。
（2）能够正确书写“园、文”等10个生字。
（3）理解短文内容，体会短文中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读短文，培养学生的观察能力和阅读能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过模仿短文，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生做一个有爱心、有责任的人。
二、教学重点：1. 生词的正确认读和书写。
2. 短文内容的理解和情感的体会。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 短文情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 短文打印稿。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答，教师总结：“这是一个美丽的花园，里面有各种各样的花朵，还有小动物们在玩耍。
”2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互检测。
3. 短文学习：（1）教师分发短文打印稿，引导学生自读。
（2）学生朗读，教师指导。
（3）教师提问，引导学生理解短文内容。
4. 小组合作：（1）教师分组，每组选择一个生词进行讨论。
（2）学生讨论如何用生词编一个故事。
（3）每组分享故事，教师评价。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生词的正确认读和书写，提醒学生要爱护大自然，保护环境。
6. 课后作业：（1）抄写生词。
（2）回家后，和家长一起找一个生词，编一个故事。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否达到了教学目标，学生对生词的掌握情况如何，对短文的理解是否到位。
教师也需要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 对学生的评价主要以学生对生词的认读和书写的正确性，对短文内容的理解和情感体会的深刻性为主要评价标准。
新一年级语文下册 第1单元 全单元教案
（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 1 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 1 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 2 课共 2 课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 1 课共 2 课时第1课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 1 课共 2 课时第2课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 4 课共 2 课时第1课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 1 课共 2 课时第1课时（一）年级语文学科备课活页第 1单元第 1 课共 2 课时一、大自然真奇妙出示课件：同学们，你们知道今天是什么天气吗？(雨天）1,导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
（板书：多变的天气）2,导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
3,学生汇报自己知道的天气。
4,导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？5,课件出示《识字加油站》中的字词带拼音(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
6,导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。
瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法9、汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。
大雨大雨真正大，盖过大田还不大。
（雷〉设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。
二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关^1^。
首先让我们一起走进第一关一一读记大既。
一年级语文第一单元集体备课教案
一年级语文第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、上、口、耳、目”等10个生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、读书、评价等环节，培养学生的语文素养。
（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：二、教学内容：1. 课文：《一去二三里》、《口耳目》、《小池》。
2. 生字词：一、二、三、上、口、耳、目等。
三、教学重点与难点：1. 重点：认读和书写生字，理解课文内容。
2. 难点：生字词的认读和书写，课文的深入理解。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）组织学生齐读课文，引导学生关注本节课的学习内容。
（2）通过图片展示，引导学生观察和描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字认读：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生相互交流，巩固生字认读。
3. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和韵律。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）学生主动提问，加深对课文内容的理解。
5. 写字练习：（1）教师示范书写生字，讲解生字书写要点。
（2）学生在田字格中书写生字，教师点评和指导。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
3. 观察生活，发现生活中的语文现象，与家长分享。
六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏、生字卡片等活动，让学生在游戏中轻松学习生字。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 小组合作：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量及家长签字确认情况。
一年级下册第 一 单 元 教 学 备 课
第一单元教学备课（2008 至2009 学年度第二学期）课时备课补充材料美丽的春天春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.课时备课附件一：（课件中的内容或补充资料）补充资料奥运会体育项目分类细说根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：大项(SPORT)、分项(DISCIPINES)和小项(EVENT)。
与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28项为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。
其中，有些项目没有分项，分项最多的是水上项目，包括了游泳、花样游泳、水球和跳水4个分项。
虽然没有分项，却有46个小项，其中男子24个小项，女子22个小项，是奥运会项目中金牌最多的。
其次是游泳，虽然没有分项，但有32个小项，男女各16项课时备课补充资料象形字的来历汉字最早就象古埃及的文字一样，是一幅幅的图画，因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，所以叫它象形字。
部编版一年级语文下册第1单元教案.doc
（2）指名学生交流第二小中出现了哪些姓氏，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
（3）再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。
（4）鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖。
XXX小学语文科第二册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题: 2、姓氏歌
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
本课是一篇与姓氏有关的儿歌，皆在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌进行识字。儿歌分为两个部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见的姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二个部分从《百家姓》中选取前两句，并举例了常见的复姓，皆在让学生初步感受中国姓氏传统文化的趣味性，激发学生对姓氏文化的兴趣，同时借助童谣进行识字教学。
（2）指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
（3）引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
（4）重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。
教师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？
学生交流、互动
学生练习有节奏地朗读这四个短语
学生自主观察，交流识记方法和写字要领
学生交流
学生观察书空后自主描红、临写
一年级语文第一单元集体备课(文字稿)
部编版一年级语文下册第一单元集体备课一、单元分析。
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期，学生已经认识了300 个字，会写100 个字，掌握了36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
二、单元重、难点。
单元重点：本单元教学重点是识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
单元难点：在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
三、第一单元各篇课文的教学目标等。
四、第一单元《小青蛙》教材解析。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
一年级下册语文一单元教学详细教案
人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，初步懂得饮水思源的道理。
3、正确、美观的书写“住、以、没”3个生字，理解相关词语。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：1、识字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步体会“吃水不忘挖进人”的引申义，懂得饮水思源的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、课前组织学生小朋友，我们做一个游戏好不好？（好！）我们比一比，看老师做得好，还是你们做得好？（老师问，学生答。
）谁会看？我会看。
谁会听？我会听。
谁坐得好？我做得好。
谁是神耳朵？我是神耳朵。
二、复习旧知，导入新课上节课我们读了《吃水不忘挖进人》这篇课文，认识了很多生字宝宝和词语，现在老师要考考大家。
1、出示课件，读生字和词语。
2、朗读课文。
（指3名学生读课文，每人读一个自然段。
）三、理解课文，体会深情1、齐声朗读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、读听结合学习第一自然段。
(1) 指名读第一自然段。
(2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?(3)这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?(4)第二句读给大家听?在那儿住过“那儿”指的是什么地方? 过渡：那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到了什么? 3、读讲说结合学习第二自然段。
1) 以自己喜欢方的方式读第二自然段。
2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“很远”这个词说明什么?b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?d、指导学生有感情地进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。
过渡：大家说挖井容易吗?毛主席是怎样带领战士和乡亲们挖井的，你想知道吗?3)齐读课文的第三自然段。
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8、读板书，引导学生发现柳树的变化。
四．巩固应用，拓展延伸
1、根据课文内容填空。
春雨帮助柳树------，柳树变得-------，柳树对春雨说：“--------。”
春风帮助柳树------，柳树变得-------，柳树对春风说：“--------。”
春燕和小柳树------，柳树----------。柳絮边飞边说：“--------。”
(2)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
(3)开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。
3．在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。例“淋、洒、滴、油”都有三点水“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
游戏猜字:
看老师课件演示的情景，用一个字抢答：
⑴ 一群人在雨中（淋）
1．老师下发《自主学习单》，学生根据要求自读课文，在文中标注段落，圈画生字词。
2师生交流，在老师同学帮助下会认58个生字，能正确流利朗读课文。
3.初步了解课文大意，初步感受春天的美好和情趣。
三、自读自悟，整体感知
1、边配乐朗读，边播放画面。师范读、领读《识字1》。
2、小黑板展示，抽生读，小组赛读，背诵比赛，让学生积累词语。
一、激趣导入，读准字音
1、春天来了，让我们一起去郊游吧。有好多生字宝宝也想去，谁认识它们，它们就能在郊游的路上和你做伴了。
2、学生借助拼音识记本单元的生字，注意读准字音。同桌互读，交流不认识的生字。
二、先认后教，归类识形
1、出示生字“澡、淋、洒、滴、油”“柳、枝、梳、梢、植、”学生认读，发现规律，了解三点水和木字旁的字多和什么有关。
3、拓展训练：还能说出哪些有关春天的词语？
4、学生欣赏教师配乐朗诵《柳树醒了》，边听边想：文中写了春天的什么景物？（春风、春雷、春雨、春燕）
四、梳理小结，设疑生趣
读了刚才的课文，我们感受到春天是美丽的，是迷人的。只要我们有一双发现的眼睛，还能从词语、古诗、课文中找到春天。
1、俗话说：“春雨贵如油。”可春雨是什么颜色的呢？自读课文《春雨的色彩》，想一想课文中的春雨有哪些颜色？
2、通过出示课文中的语境或者在了解了具体含义的基础上让学生练习说、写句子进行巩固。
四、拓展延伸，阅读巩固
1.我的识字办法多，学生交流分享识字方法。
2.师生共同分析难记的字、有规律的字等，引导学生把握识字规律，掌握识字方法。
3、将含有生字的句子、短文练读巩固
第一单元聚合写字课
祖晓莹
李霞
聚点写字课
本单元带横撇、横钩字的写法
2．我们把春天的雨叫什么？（春雨）
3．谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？（学生自由发言，师随时评价。）
4．坐端正，自由读文，圈画出生字，并能读得正确流利。
二．合作交流，整体感知
1．课件出示带拼音的生词:
(1)学生自由拼读。
（2）小老师领读。
(3)带拼音齐读后去拼音齐读。
2．课件出示带拼音生字：
(1)学生自由拼读。
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。柳树醒了教学案例
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
1、根据以上学习到的方法生自己归类本单元其余生字。
2、“独体字”：万、丁等。
“左右结构”：说、话、朋、红、你、绿等。
“上下结构”：春、花、草、古等。
3、总结书写上述结构字的写法。
4、练写并展评。
1柳树醒了
韩敦香
张金娟
基础阅读课
《倾听ห้องสมุดไป่ตู้天》
1．认识“枝、梳、梢”等8个生字。会写“春、高”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。背诵课文。
3、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？指导读出争论的语气。
4、角色表演，感受春雨的美。
5、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美
四．巩固应用，拓展延伸
1、你最喜欢哪个小动物说的话，把它背下来
2.拓展阅读《春天从哪里来》：春天来了，春天从哪儿来？大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺，并标出自然段序号。（手势表示有几个自然段？）
⑵ 洒水车（洒）
⑶ 小水珠落下（滴）
5.检查巩固:全班快速读字词卡片。
三．词句引领，朗读感悟
1、自由读3～5自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的
教师板书:
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
3、自由读课文，圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。
二．合作交流，整体感知
1、小组交流：（课件出示带有生字的生词）四人小组坐在一起
a、综合运用所学的识字方法，聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。
b、请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
2．你用什么好办法记住它们?
你觉得这一小节该怎样读呢？
小结板书：春雨 洗澡 柳枝 软了
5、学习第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）
引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生齐读）。
（1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？
（2）谁愿意跟老师来比赛读？。
（3）小结板书：春风 梳头 柳梢 绿了
6、学习第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）
2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.分角色读一读、演一演，引导学生体会文中“人物”的天真、活泼、可爱，体会大自然的美丽、神奇。
分角色读一读、演一演，引导学生体会文中“人物”的
天真、活泼、可爱，体会大自然的美丽、神奇。
一．创设情境，自读识字
1．猜谜语：千条线万条线，掉在河里看不见。同学们，你们猜一猜这是什么？
3、自读提示：他们在争论什么问题？
4、分角色读一读。
3、邓小平爷爷植树+4、古诗两首
张金娟
韩敦香
略
略略读整合课
课
《春天好》
1．认识“邓、植”“古、诗”等26个生字。会写“爷、节”“古、声”等12个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
2、春天公园里到处都是绿树，有一位老爷爷来到公园植树了，他是谁呢？学生自读课文《邓小平爷爷植树》。
3、观察图片，借助拼音读诗，想一想古诗里又写了春天的什么？
第一单元聚合识字课
祖晓莹
李霞
聚合识字课
第一单元要求认识的字
1.会认本单元的58个生字。
2.本单元的生字及重点词语，初步感知意思并试着运用。
本单元的生字总结规律，分类识记。
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
集中教写含有横撇、横钩笔画的汉字。
一、复习导课，明确任务
复习写字姿势
二、范字指导，发现规律
学习横撇、横钩的写法
1.师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
4．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
感悟春天的景色美，在朗读中感悟万象更新的春天。
一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？
2、出示课件、图片资料，师生共同介绍交流。
二、自读圈画，读中感悟
1、读课文，了解大意
听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
一年级语文下册第一单元整体学习设想与安排
课题
课型
整合篇目
教学目标
整合点
整合思路
第一单元引领课
李霞
祖晓莹
单
单元引领
课
识字1
柳树醒了2、春雨的色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首
1．整体感知单元主题，借助拼音朗读课文。
2．在自学、交流的基础上正确认读58个生字。
3．感知七彩的春天，让学生找春天，画春天，搜集春天的资料。
三、同类练习，掌握规律
书写汉字
1.出示汉字：友岁多你
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
岁：上半部分较窄，下半部分舒展。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
四、对比观察，迁移运用
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
三．词句引领，朗读感悟
1、指名分节读课文，交流：柳树是被谁叫醒了？
2、从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
3、交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）
学习第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）想象：春雷会跟柳树说什么？
2、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。5、同桌互接背。
3、学生给老师板书配图画
4、看图背诵
5.拓展阅读《倾听春天》：
过渡：《主题阅读丛书》44页《倾听春天》读一读这篇文章，说一说，作者把哪些事物当成人来写的？