2考试作文命题的形式

《这件事教育了我》──“教育”是题眼；《他的心灵真美》──“美”是题眼；
《这事真令人高兴》一“高兴”是题眼；《妈妈笑了》──“笑”是题眼；
《我真××》──“××”需要我们自选补足，补上的这个“××”（如“高兴”、“后悔”、“幸福”等）就是题眼。《难忘的童年》──“难忘”是题眼；《美丽的心灵》──“美丽”是题眼；
写自己做的事如《我成长中的一件事》、《一件值得回忆的事》、《我克服了学习上的困难》、《第一次××》、《小时候的一件事》等等，这些都要求写自己从前的事。《我的课外生活》、《煎荷包蛋》、《这件事教育了我》、《我尝到了动脑筋的甜头》等，这些都是要写自己现在的事。
写自己想做的事写自己想做什么事的作文题比较容易辨别，比如《暑假我将这样过》、《新学期的打算》、《一定要赶上××》等。
因为它的限制不是那么死，留下了一些自由决定的余地。半命题的表现形式往往是以括号、破折号、省略号或几个并列的词语为标志的。比如下面一组题：
《我喜欢──—》《……变了》《发生在──—里的一件事》《热爱集体的──—》《一堂有趣的音乐（美术、语文、自然）课》
半命题的特点是指定一个大的范围，同时留下可以选择的余地，便于同学们根据每个人自己的兴趣爱好或掌握的材料来决定写作内容。看起来，好像自由得多，但有时候过于自由反而让人一下子不好作出决定。比如说，有这样一道题：《这件事使我感到──—》，就不是那么轻松的。括号里面几乎无限自由，你可以填进几十个上百个形容词：高兴，难过，惭愧，气愤，后悔，害怕，委屈，兴奋，奇怪，愉快，自豪，害躁，苦恼，新鲜……。瞧，要是半天拿不定主意，可就糟糕了。
有些作文的题目虽然不像上面那些题目对体裁有明显的提示，但一般也都有这样或那样的间接性的提示，这类文题需要我们借助题目中所给的条件去仔细分辨。比如下面这些题目：《夏天的晚上》、《晚饭以后》、《上学路上》、《运动场上》、《一个值得学习的人》、《我的同桌》、《我成长中的一件事》、《一次有趣的课外活动》，它们或者涉及到时间、地点，或者涉及到人物、事件，这都是记叙的要素，这些作文题都要求我们写记叙文。
题目中有“谈”、“议”、“论”、“说”、“驳”等词语，如《谈谈学好语文的重要性》、《论纪律》、《小议班里的打牌热》、《说礼貌》、《驳“只要学习好就行了”》，这些可看作是议论文的提示词。还有一类写感想、心得的议论文，往往也有明显的提示词，如《读（XX）有感》、《（xxx）读后》、《电影（xx）观后感》。没有明显提示词也不涉及时、地、人事的作文题，如果很抽象，富于哲理性和思辨性，那一般是议论文的题目，如《为了明天》《理想与奋斗》《改掉缺点，发扬优点》等。
补足空白
考试时还会给我们出这样的作文题：
《──真──》
《我的理想》
拿到这些题目，我们在审题时就有了一个“补足空白”的问题。《──真──》留有现成的空白要我们去补完整，这是“明补”；《我的理想》看上去很完整，但它并不具体，事实上也需要我们先用适当的内容去把它补充具体，这是“暗补”。
明补是直接补在题目上，如把《一真──》补足为《今天真高兴》、《我真后悔》、《董存瑞叔叔真了不起》等等。
限定数量范围的题目很多，如《一件有意义的事》、《难忘的一堂课》、《一个××的人》、《我的同桌》、《一张精美的邮票》等，这些题目或者写事、写活动，或者写人、写物、都只能写一件事、一次活动、一个人和一件物。而《小学生活二三事》就不能只写一件事了；《奶奶爱我我爱她》则要写有前因后果的几件事。
抓住题眼
题眼，指的是题目中的关键性的词语。一道作文题，不论它多长多短，不论它是一个完整的句子，还是一个短语或单个的词，我们在审题时，都要注意从这个或长或短的题目中找出起关键性作用的词语来。找出并抓住了这个题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点。而不抓或抓错了题眼，作文就会偏题。
写别人做的事如《发生在我身边的一件事》、《听老师讲的一件事》、《告诉你一件新鲜事》、《他俩又好了》等。这些题目都要求写别人做的事。一般应详细地描写事情的全过程以及当事人在事情经过中的具体心情，但要注意不可把自己完全抛开，应该写出你对这件事的看法和感想来。
写大家一起做的事大家在一起的事主要是集体活动，如劳动、春游、野炊、比赛、参观各种展览、开展少先队活动等等，要求写这类事情的作文题目一般比较明显，如《拔河》、《升旗》、《一次有趣的课外活动》、《我们班的踢毽子大赛》等等。这类文章要重点写好活动的场面，注意有点有面，通过整个场面的描写和个别典型人物的塑造来表现群体人物的精神面貌。
说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语，如《魔笔使用说明》、《××电话机简介》；《语文课本的自述》等文章，这也是文艺性说明文的题目。这类文章如果运用第一人称，采用拟人化的手法，一定能写得非常成功。如果题目比较具体，有时甚至就是一个实物的名称，如《铅笔盒》、《蜘蛛》、《我们的教室》、《奇妙的电脑》、《小书亭》等，这些都是说明文。
考试作文命题的形式
我们首先要了解一下命题的基本规律。从现实情况来看，考试作文命题有以下三种形式。
全命题
这种命题方式是虽基本最普通的。就是命题者直接给一个明确、完整的题目，这个题目限定了写作的范围与表达方式。下面一组题目就是直接命题：
《我喜欢数学老师》《给远方亲友的一封信》《春游》《今天我值日》
上面这些标题的特点是明确、完整、限制性很强。比如《我喜欢数学老师》，规定了文章必须以第一人称写，事件又是唯一的。不管谁来写，都只能在这个范围内下笔。
可以这样理解，所谓“全命题”，它最主要的特点是限制性强。一般来讲，正是这一类最常见最普通的题目恰恰最需要我们小心在意，不能超出或偏高它规定的范围。比如说《今天我值日》这个题目，关键词是“值日”，你必须写与“值日”有关的事件，不能写成一般的做好事、勤奋学习、文明礼貌之类。
半命题
这种命题方式现在逐渐增多，也很受同学们欢迎。
景有自然风光，有人文景观；物又可分为动物、植物和一般的生活、学习物品等等。明确了我ห้องสมุดไป่ตู้要写的是哪一类的景物，动起笔来就顺手了。
确定范围
有些作文题目规定了写作的时间范围、空间范围和数量范围，这在审题时应该搞清。
题目中限定了时间范围的，如《夏天的晚上》，季节是夏天，具体时间是晚上，需要我们从“夏天”的“晚上”去取材；《欢乐的“六一”儿童节》，时间是6月1日，要求反映儿童节里欢乐的情景。
全命题多数是一个词组或一个短句子，词组或短句都是由至少两个词语构成的、两个（或两个以上）词语结合在一起，一定有某种关系，一定有一个，词语是处于核心地位的“题眼”，找准了这个词，审题就有了正确的方向。
例如，《我爱秋天的校园》，这个题目里的题眼是“爱”字，文章要抓住和突出这个重点，在写出校园秋色的同时，还必须要体现出为什么爱和怎样爱。
我们可以比较这样几个题目：《难忘的时刻》《难忘的早晨》《难忘的一天》《难忘的星期日》
它们都有特定的时间限制：“时刻”、“早晨”、“一天”、“星期日”，是写一天里从早上起床到上午八九点钟这段时间里的事情；写“一天”，时间比前面都要宽，如果只写了某一个“时刻”或仅写了某一个早晨（或中午、晚上，）的事就不切题了；第四题也是写“一天”，但只能是“星期日”，写别的某一天就不行了。
吃透要求
有些作文题，在题外往往还有“要求”和“提示”等，它常常旱在作文题目之外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出的一些具体要求的限定。
审题要详尽地看清命题人规定的全部要求，一个字也不能漏。
审清体裁
审题，要首先从题目中看出作文所属的文体类型。我们在小学阶段学写过的文体主要是记叙文，也学过说明文、议论文和应用文的写法。我们审题所要解决的第一个问题就是要能根据题目，判断出作文的体裁。
命题作文的题目对作文体裁的要求，有时是直接提出的。比如《记一次比赛》、《记一件有意义的事》、《──参观记》、《校园小记》，这些题目里有一个“记”字，不管它的位置在题首，还是在题中、题尾，我们都可把它看作是记叙文的一个提示词。
暗补一般是需要我们在脑海里去补，如把《我的理想》在脑子里补为“我要做个科学家”“我的理想是长大后当老师”，“我的理想是做一名地质勘探队员”、“我的理想是考上重点中学”等等，这些在脑子里补齐的题目，就是长些也没关系，关键是一定要补具体才行。
明补也好，暗补也好，补什么、怎样补，都要考虑到下一步的写，要补的内容你一定能够写好才行。
条件作文
这一类命题方式包括许多种形式，为了简便起见，我们不再分一些很细的种类。凡是不属于全命题或半命题的命题作文，都可以统称为条件作文。它包括以下一些基本形式：a提供一段材料；b提供一个开头；c提供一个结尾；
d看图作文；e编写、扩写、改写等等。条件作文的表现形式很多，我们这儿就不一一举例了。
全命题，半命题，条件作文──这三种方式就是我们在审题时要遇到的对象。
明确对象
审题要明确对象。小学生作文除应用文和读后感之类的议论文外，一般都可以分为写人、写事、写景、写物四类。审题当然要搞清题目给我们规定的写作对象，这一点也不难做到。较难做到的往往是，我们在搞清楚了一个题目要求我们写人或写事之后，还要进一步明确它要求我们写什么样的人和什么样的事。
写人的题目《我的同桌》《记助人为乐的人》《一个心灵手巧的人》《我们班的xxx》《我有一个好妈妈》《新来的小伙伴》《爸爸真辛苦》《老师的眼睛》《我》《说说我自己》《我的一家》《好邻居》写事的作文。我们同样可将写事的题目分为这样几类：
下面，我们从六个方面简述审题的一些具体思路和步骤：审清体裁、明确对象、确定范围、抓住题眼、补足空白、吃透要求。
这些步骤有个大致的先后序列，但并不绝对，它主要是帮助小朋友们理清思路，不至于像有的同学那样，拿到一个作文题老是无从下手、一片茫然
分清命题方式
全命题的特点是限制性强，半命题的特点是选择余地大，而条件作文则不能一概而论，它既有全命题的特点，又有半命题的特点；我们看到一个作文题，首先就应该从大类上把它分辨清楚，弄清了它究竟是哪一个大类后，再来分析具体要求。
而《一件小事》，这个题目中的关键性词语是“小”，作者必须抓住发生在身边的一件使自己很受启发的小事去写；如果你写了一次全校同学都参加的大规模的庆祝活动，就不能算是“小”事了。
那么，怎么抓住题眼呢？
一般地讲，如果作文的题目是一句完整的话，这句话中表示动作或状态的动词和形容词就是题眼。如：《我爱秋天的校园》──“爱”是题眼；《雷锋精神鼓舞着我》──“鼓舞”是题眼；
写景和状物写景和状物的题目分辨起来要简单得多。如《观日食》、《雨后》、《下雪啦》、《公园一角》、《游××山》、《农家小院》、《秋天的田野》是写景的。《鸡娃》、《我家的黄牛》、《蜗牛的秘密》、《××花》、《文竹》、《我爱小草》、《家乡的××》、《我的小衣柜》、《我喜爱的玩具》、《文具盒》等等，都是写物的。
《童年趣事》──“童年”限定了时间范围，“趣”是题眼；
《心灵手巧的××》──“心灵手巧”是题眼；《我可爱的家乡》──“可爱”是题眼；
《──的早晨》──“早晨”是时间，前面空着的横线上要我们填上适当的词语，我们可以填“城市”、“农村”、“公园”“校园”，也可以填“节日”、“春天”以及“欢乐”、“美丽”等等，不论填什么，这填上的词语就成了题目的题眼。如填的是表示地点的词，文中就要写出某个地点特有的早晨；如填的是“节日”等时间，文中同样要写出这特定时间里的早晨；同理，填了“欢乐”等表示环境特点的词，也必须写出这种“欢乐”的气氛来才行。
半命题的表现形式有时还比较复杂。比如有这样一道题：《（）终于（）了》，看，前后两个括号，让你先填好，这就又让人费脑筋。你可以填《这道难题终于解决了》、《路终于铺好了》、《电视机终于修好了》、《爷爷终于戒烟了》……简直可以说五花八门，想怎么填就怎么填。填上一个合适的，到头来就是“这篇作文终于写成了”！
限定了空间范围的题目，如《故乡的××》规定了写作的地点在“故乡”；《欢乐的校园》则只能写“校园”内的情况；《姥姥家的小院》写的不是“姥姥”的“家”，也不是“奶奶家的小院”，它对要写的景象有两层空间限定：一是“院”，二是“姥姥家”的“院”；而《农家小院》则一定要写乡村里某个农民家里的小院，如果写了县城或都市里某个家庭的院落就是离题。