西方近代教育史上的文实之争评析教育管理

西方近代教育史上的文实之争评析教育管理教育管理是指根据一定的教育目标和管理理论，采取科学的方法和
手段，对教育过程进行系统的组织和管理的一门学科。

在西方近代教
育史上，有一场被称为文实之争的辩论在教育管理领域掀起了巨大的
波澜。

本文将评析这场文实之争对教育管理的影响及其相关观点。

一、文实之争概述
文实之争是发生在19世纪后期到20世纪初期的一场教育理论争论。

争论的焦点在于教育的目的和内容，即应该注重培养学生的人文素养
还是实用技能。

这场争议源于当时西方社会的变革，工业化和科技进
步对教育提出了新的要求。

二、实用主义观点
实用主义观点主张教育的目的在于培养学生实际应用的技能和知识，以适应工业化和现代化社会的需求。

实用主义者认为，学生应该在学
校中学会解决实际问题、培养实用技能，并能迅速投入到社会生产中。

他们主张强调职业教育和技术教育，将教育与产业紧密结合。

三、文化主义观点
文化主义观点认为，教育的目的在于培养学生的人文素养和思想能力。

文化主义者强调人的全面发展，追求智慧和美的境界。

他们主张
注重教育的内涵，批评实用主义的功利主义倾向，认为过分强调实用
技能会导致教育的功利化。

四、文实之争对教育管理的影响
文实之争对教育管理产生了深远的影响。

一方面，实用主义观点的兴起促进了教育体制的改革。

学校的课程设置和教学方法逐渐注重实用技能的培养，致力于培养符合社会需求的人才。

另一方面，文化主义观点的存在提醒我们，教育不仅仅是为了实用目的而存在，更需要培养学生的人文素养和思辨能力。

教育管理者需要在文实之争的背景下，审慎思考并综合采纳不同观点。

他们应该关注学生的全面发展，在提供实用知识和技能的同时，注重培养学生的人文情怀和思想能力。

教育管理者还应注重教育的内涵和质量，关注教师的专业发展和教育资源的优化配置。

总之，文实之争是西方近代教育史上的一场重要辩论，对教育管理产生了深远的影响。

教育管理者应该在实用主义与文化主义之间取得平衡，为学生提供综合素质教育，培养具备实践技能和人文素养的复合型人才。

这也是当今教育管理的重要课题。