《李将军列传》

艺术特点
一、多种表现手段刻画人物形象。 1、概括叙述 2、侧面描述 3、正面刻画 4、细节描写 二、组织安排材料详略得当。
对 李 广 悲 剧 的 认 识
汉代的封爵制度
一、诸侯不得参与政事，唯得衣食 租税 二、非皇子不王 三、非功不侯 四、无子国除
在这篇传记中，司马迁满含悲愤之情塑造了这位 悲剧英雄的形象，并有力地揭示了封建统治阶级刻 薄寡恩、排挤人才是造成这个悲剧的主要原因。
李广镇守右北平，匈奴听说他的名字，称 他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年， 不敢进右北平。 李广出外打猎，看见草 中的石头，以为是虎就射去，箭头没入石 中，近看原来是石头。于是又重射，却再 不能射进石头里了。
李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下， 饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺 粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不 到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。 他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐 于为他出力。他射箭的办法是，见到敌 人逼近，不在几十步之内，估计射不中 就不发，一发箭敌人立即应弦倒下。
太史公说：《论语》说，“本身行为正，不 下命令，人们也奉行；本身不正，下命令， 人们也不奉行。”这是说的李将军啊。我见 到李将军，朴朴实实象个乡下人，口不善于 言辞。他死的时候天下无论认识他的或不认 识他的，都为他十分哀痛。或许是他那忠实 诚恳的心地实在使士大夫崇敬信赖吧？谚语 说：“桃李不能言语，可树下踩出小路来。” 这话虽小，却可以喻大啊!
《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它 是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共 一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一 部著作。全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。 “本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统 治者的政迹，是全书的大纲；“表”是用表格 形式分项列出各历史时期的大事，是全书叙事 的补充和联络；“书”是天文、历法、水利、 经济等各类专门事项的记载；“世家”是世袭 家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的 传记；“列传”为本纪、世家以外各种人物的 传记，还有一部分记载了中国边缘地带各民族 的历史。《史记》通过这五种不同体例相互配 合、相互补充，构成了完整的历史体系。
布置作业
请结合司马迁的生平和李广的 遭遇，就“人才和环境”这一 话题展开讨论。
李广没有回答，大将军派长史急催李广的幕府接 受传讯。李广说：“众位校尉没有罪，是我自 己迷路，现在我自己去接受讯问。”李广对他 的部下说：“我李广从年轻到现在，和匈奴打 了大小七十多仗，这一次幸而随大将军出征和 单于接战，可是大将军调我部走绕远的路，而 且又迷了道，这难道不是天意吗？再说我李广 已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔之吏的 侮辱。”于是就拔刀自刎。李广的军士、大夫 等全军都哭了。百姓听说李广死，无论认识或 不认识他的，无论年老的或年轻的都为他流泪。
元朔六年，李广又任后将军，随大将军卫青 的军队出定襄，抗击匈奴。许多将领杀敌斩 首的数目符合朝廷奖励的规定，因功封侯， 而李广的部队没有功劳。
过两年，李广作郎中令带领四千名骑兵出右 北平，博望侯张骞带领一万名骑兵和李广一 同去，各行一路。走了大约几百里，匈奴左 贤王带领四万名骑兵包围李广。李广的军士 都恐慌，李广就派他的儿子李敢向敌人驰去。 李敢独自带领几十名骑兵冲去，一直穿过匈 奴骑兵的包围圈，抄过敌人的左右两翼再回 来，他向李广报告说：“敌人很容易对付 啊！”这样军心才安定下来。
(7)罢：汉军罢，弗能追 （ 通“疲”，疲惫 ） 是时广军几没 ，罢归 （ 停止 ） (8)益：胡虏益解 （ 渐渐 ） 曾益其所不能 （ 增加 ） 君之疾在肌肤,不治将益深 （ 更加 ） (9)固：固自辞于大将军 （ 坚决，坚持 ） 汝心之固,固不可彻（ 固执,专一 ） 固国不以山溪之险（ 巩固 ） 人固有一死（ 本来） (10)走：扁鹊望桓侯而还走（ 疾行，即跑 ） 老翁逾墙走，老妇出门看（ 逃跑 ） 乃自以精兵走之（ 奔向，趋附 ）
李广简介
李广是汉代抗击匈奴的爱国 名将，也是司马迁笔下的一 个悲剧英雄人物的形象。李 广一生历事文帝、景帝、武 帝三朝，以勇力才气知名于 时，号称天下无双，然而一 生与匈奴大小七十余战，却 终生未有封侯之赏，最后以 军行失道获罪，愤而自杀。
读说结合疏通文意
1、教师范读 2、学生自读 3、学生结合注释读 4、教师串讲
思考：本文记叙了李广的哪几件事
1、雁门出击战 2、驻扎右北平 3、射虎中石 4、将兵之道 5、定襄之战 6、右北平之战 7、失道之战
思考：李广领兵打仗有什么特点？
1、能与士卒同甘共苦。 2、面对强敌，临危不惧，以大智大勇 跟敌人对抗到底。 3、有强烈的建功立业的愿望，老当益 壮，主动请战。
李广的英雄形象
李广没有辞别大将军就出发，他十分恼怒 地到军部，带领士卒与右将军赵食其合军 从东路进军。军中没有向导，迷失了道路， 延误了约定与大将军会师的时间。大将军 和单于接战，单于逃跑，没能得到战功而 回。大军南归横渡沙漠，遇到前将军和右 将军。李广见过大将军，回到军中。大将 军派长史拿干粮和酒送给李广，并问李广、 赵食其二人的迷路情况，卫青打算上书给 天子详细汇报军情。
大将军卫青也是密受武帝的告诫，认为李广 年老，命运不好，不要派他与单于对敌，怕 达不到原来的期望。而这时公孙敖新失掉侯 位，作为中将军随从大将军，大将军也想让 公孙敖与自己一同对付单于，所以调开前将 军李广。李广当时知道这个情况，亲自向大 将军表示坚决拒绝调动。大将军不听，派长 史下文书给李广的幕府，说：“急速带领部 队按照文书中的指示去办。”
文言基础知识归纳
• 通假字 • 重点词语 • 一词多义 • 特殊句式
一、 通 假 字
(1)广家世世受射 受：同“授”，传授，这里是学习的意思。 (2)诸将多中首虏率 率：同“律”，指军令。 (3)广为圜阵外向 圜：通“圆”，圆形。 (4)胡虏益解 解：通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。 (5)汉军罢，弗能追 罢：通“疲”，疲惫。 (6)军亡导，或失道 亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。 (7)南绝幕 幕：通“漠”，沙漠。
二、 重 点 词 语
(1)单于素闻广贤 素：向来 (2)胡骑得广 骑：骑兵 (3)睨其旁一胡儿骑善马 善：好 (4)鞭马南驰数十里 鞭：用鞭打 (5)度不中不发 度：推测 (6)会日暮 会：碰上
(7)汉兵死者过半，汉矢且尽 (12)南绝幕，遇前将军 绝：横渡 且：将要 (8)东道少回远，其势不屯行 (13)大将军使长史持糒醪遗广 少：稍稍 屯：驻扎 遗：送 (9)今乃得一当单于 当：抵挡，这里指对抗 (14)无老壮皆为垂涕 无：无论 (10)大将军青亦阴受上诫 阴：私下，暗地里 (11)广不谢大将军而起行 谢：辞谢，告辞
(1)数：非在数十步之内（ 几 ） 三、 广数自请行（屡次 ） 以为李广老，数奇（ 命运的定数） 一 (2)得：今乃得一当单于（得到 ） 词 单于遁走，弗能得而还（ 俘获 ） 名词，将领 ） 多 (3)将：诸将多中首虏率（ 广以郎中令将四千骑出右北平（ 率领，带领 ） 义 (4)没：中石没镞（ 陷入 ） 是时广军几没（ 覆灭 ） (5)见：见敌急，度不中不发（ 看见 ） 广已见大将军，还入军（ 拜见 ） (6)辞：固自辞于大将军（不接受 ） 口不能道辞（ 言辞 ）
李广将军，是陇西成纪人。李广 家世代传习射箭。 过了四年，李广从王尉调为将军， 出兵雁门攻击匈奴。匈奴兵多，打败了 李广的部队，活捉了李广。单于一向听 说李广贤能，下令说；“一定把李广活 着送来!”李广当时受伤生病，匈奴骑 兵就把李广放在两马之间的网兜里躺着。
走了十几里，李广装死，瞥见旁边有一匈奴 少年骑着一匹好马，李广突然跃身跳上匈奴 少年的马，趁势推下匈奴少年，夺下他的弓， 鞭马向南奔驰几十里，又遇到他残余的部队， 便领着进入关塞。匈奴派了几百骑兵追捕他， 李广一边跑一边取匈奴少年的弓，射杀追来 的骑兵，所以得以逃脱。
一、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、 精于骑射、武艺超群。 二、身先士卒、体恤下属、治军简易、 宽缓不苛。 三、终身不遇，白首未封，却依然转 战疆场为国尽忠。
与李广有关的诗句
出塞
王昌龄
燕歌行
高适
君不见， 沙场征战苦， 至今犹忆李将军。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
作家作品
《史记》的文学成就
1. 司马迁本人，是有着浪漫的诗人气质的。
2.《史记》还具有抒发情怀的目的。
3.《史记》的叙事方式，基本上是第三人称的客观 叙述。 4.《史记》的故事，又有不少是富于戏剧性的。
作家作品
《史记》的地位与影响
《史记》无论在中国史学史还是在中国文学史 上，都堪称是一座伟大的丰碑。史学方面姑且不论， 文学方面，它对古代的小说、戏剧、传记文学、散 文，都有广泛而深远的影响。首先，从总体上来说， 《史记》作为我国第一部以描写人物为中心的大规 模作品，为后代文学的发展提供了一个重要基础和 多种可能性。 《史记》一书，在世界文化宝库中也占有重要 的地位，它的著名篇章已有多种外语译本。1956年， 司马迁被列为世界文化名人。《史记》是中华民族 文化的精华，是中华民族的骄傲。
此后两年，大将军卫青、骠骑将军霍去病大 举出击匈奴。李广多次自己请求出征，天子 以为李广年老，不允许；过了好久又答应了 他，派他做前将军。这一年，是元狩四年。
李广随从大将军卫青出击匈奴。出塞以后， 卫青捉到俘虏知道了单于居住的地方，就 亲自率领精兵去追赶，而命令李广和右将 军赵食其的部队合并，从东路出兵。东路 稍微绕远，而大军行军途中水草也少，势 必不能集结赶路。因此李广就亲自请求说： “我部是前将军，现在大将军竟调开我走 东路，再说我从年轻时起就和匈奴作战， 今天才得到一个机会和单于直接对敌，我 愿居前锋，先和单于决一死战。”
鄂教版九年级语文下册
李将军列传ຫໍສະໝຸດ 司马迁yeefeb@学习目的
1、了解李广的性格特征以及坎坷遭 遇； 2、领会作者通过李广形象所要表达 的思想感情； 3、掌握文中运用多种表现手法刻画 人物形象和恰当地选材、详略得当地 叙述的特点。
作家作品
司马迁和《史记》
司马迁,字 子长 。 西汉 (朝代) 史学家， 文学和 思想家。元封三年任太史令， 后因替李陵辩解， 得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续 完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称 《史记》,是我国最早的 纪传体通史 ,对后代史学 有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生 动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
四、特殊句式：
(1)李将军广者，陇西成纪人也： “„„者，„„也”是固定格式，表示判断，还有其它几种 变形，也表示判断，如“„„者也”、“„„也”、“„„ 者„„”。译“将军李广是陇西成纪人”。 (2)其李将军之谓也： 宾语前置句，“之”字提前宾语，应该是“其谓李将军也”。 其，句首语气词，表猜测。译“大概说的是李将军吧”。 (3)彼其忠实心诚信于士大夫也： 状语后置句，应该是“彼其忠实心诚于士大夫信”。译“他 那忠厚老实的心胸确实受到将士们的信赖”。
接着李广布成圆形阵势，所有的人都面向 外，匈奴猛烈攻击，箭如雨下，汉兵死亡 过半，汉军的箭将要用尽。李广就命令士 兵拉满弓不发箭，李广亲自用大黄强弩射 敌人的裨将，射杀数人，敌人攻势逐渐减 弱。这时天刚黑，将吏士兵都面无人色， 而李广意气自如，更加努力整顿军队。军 中从此更佩服他的勇气了。
第二天，再奋力作战，博望侯的军队也来到， 匈奴军队就解围而去。汉军因疲劳，不能追 击。这时李广几乎全军覆没。收兵回去。按 汉朝法律：博望侯行军迟缓未能在约定日期 到达，判处死罪，出钱赎为平民；李广所立 的军功和应得的罪罚相抵，没有封赏。