第一单元提优测试卷 部编版七年级语文下册

第一单元提优测试卷

（时间100分钟满分120分）

一、积累运用（24分）

1．根据拼音写出相应的词语。(3分)

（1）戈壁滩上常常风沙hūxiào（），气温往往在零下三十多摄氏度。（2）而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi（）淋漓。（3）“聋”虽然带来了wúkěbǐnǐ（）的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

2．下列句子中，没有语病的一项是（）(3分)

A．截至20日闭馆时，“伟大的变革﹣﹣庆祝改革开放40周年大型展览”累计参观人数约25万余人次。

B．能否准确把握作者对鲁迅先生的感情，是读好这篇课文的关键。

C．《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。

D．鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，在于他人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。

3．下列选项中加点词意思相同的一项是（）(3分)

A．孤岂欲卿治经为．博士邪公输盘为．楚造云梯之械

B．蒙乃．始就学乃．丹书帛曰“陈胜王”

C．大兄何见事之．晚乎予尝求古仁人之．心

D．结友而．别予独爱莲之出淤泥而．不染

4．下列有关《邓稼先》一文的说法有误的一项是（）(3分)

A．本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。

B．文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。

C．本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。D．文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。

5．下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（）(3分) A．作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。

B．鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。

C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。

D．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。6．仿照下面的例句写一句话，使上下文自然顺畅。(3分)

人生的价值不在于生命的长度，而在于生命的质量；人生的意义，而在于。

7．读《邓稼先》精析三个语言点。(6分)

（1）作者在文中写道：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？

（2）“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”想一想，邓稼先的手会不会颤抖？

（3）……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”如何朗读“我不能走”？

二、阅读理解（46分）

（一）．文言文阅读（共1小题12分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列句中加点词的解释不正确的一项是）（2分）

A、治经为．博士耶。为：成，当。

B、但．当涉猎。但：然而，却。

C、蒙乃．始就学。乃：于是，就。

D.鲁肃过．寻阳过：到。

2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）

3.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。（3分）

4.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？（4分）

（二）．阅读《说和做﹣记闻一多先生言行片段》回答下列问题：(17分)

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨琳漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

（1）选文第一自然段有什么作用？（3分）

（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？（3分）

（3）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？（3分）

（4）体会句中加点词语的表达效果。（4分）

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，

．．．．．

长须飘飘。

．．．．．

（5）体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。（4分）

含义：。

作用：。

（三）阅读《邓稼先》选段，回答问题。（17分）

邓稼先与奥本海默

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966 年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根