语文苏教版三年级下册槐香五月
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可以写一份邀请书——五月请到槐乡来；为槐花节形象大使槐花仙子设计服；为槐花节提供一份槐花美食套餐；设计欢迎标语。
交流汇报。
板书设计
槐乡五月
美白多香飘香的季节
好客俊俏口福孩子的季节
教后记
教学重点
教学难点
1.结合语言环境，体会槐乡五月的美丽和带给孩子们的欢乐。
2.背诵课文。
教学方法
观察法、讲授法、朗读法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.初步理解课文内容。
课前准备
多媒体课件
教学流程
师生活动
备注
一、导入新课，激发兴趣
二、初读指导
出示：挎走白槐花摆出槐花饭
撒上炒芝麻拌上槐花蜜
（你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道是怎么做的？
出示：陈醋、蒜泥
（3）课文中还有一些很有意思的词语
出示：小辫儿篮儿旋儿（加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？）
（4）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：
①槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
②“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）
③中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……
2.同学们，把这些词语和句子放入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
三、理清课文脉落
四、小结：
五、指导书写
六、布置作业
1.板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。
2.同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为——槐乡。今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧。
槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。”
1.自学生字新词。大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
（1）出示生字：炒、挎、摆、拌。谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）
（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。
二学习第一节欣赏槐花之美理解飘三学习第二三小节感受槐乡风情理解孩子的季节同学们上节课我们学习了课文槐乡五月我们被课文描述的美好意境所深深陶醉
课题
21.槐乡五月
执教时间
课型
新授课
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
（1）出示句子：槐花让小姑娘更俊俏，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
你知道“俊俏”的意思吗？是什么让槐乡的小姑娘变得更俊俏了？
作者写错了吧？人怎么会飘呢？
（2）大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉得有趣吗？说说有趣在哪里？
（3）走进槐乡你感受到了什么？从哪些句子读出来？
4.赏词析句感受槐花美。
（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
像“玉雕的圆球”、像“维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？
（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。劈啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”
小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是槐乡我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。
槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，让我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动。那么，就让我们和槐乡的孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧！
白茫茫 甜丝丝 喜盈盈
白生生 香喷喷 傻乎乎
同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？（喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？
（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？
白茫茫（表示颜色的）_____________________
香喷喷（表示味道的）_____________________喜盈盈（表示心情的）_____________________
山山洼洼_____________________
嗡嗡嗡_______ _______ _______
第二课时
教学目标
四、策划槐花节，理解“游人的季节”
同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。大家还记得课文最后一小节的内容吗？
板书：飘香的季节孩子的季节
为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？这节课我们继续学习。
1.师描述槐乡的美景。
2.学生轻读课文第一小节。
3.细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。
指名读一读。你喜欢读这句话吗？说说为什么喜欢？一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。
5.小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。
6.齐读第一节，感受槐花飘香的美景。
1.学生自读课文2、3小节，读完后说说看到了什么？感受到了什么？
2.在槐乡你看到了什么？请选择一个最意思的镜头。
1.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？
2.说一五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
3.快速地浏览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？
课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。
教学准备
多媒体课件
教学流程
师生活动
备注
一、导入：
二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”
三、学习第二、三小节，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”
交流：是的，课文第一自然段主要写槐花香，第二、三两段主要写槐乡孩子的快乐。
通过刚才的学习，你还有不明白的地方吗？学生质疑。
下节课，老师将继续带着大家走进槐乡，详详细细地感受一下槐乡五月的美，感受一下孩子们快乐的生活。
1.认读生字：槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝。
2.分析字形。
3.描红。
1.完成习字册。
2．照样子，写词语。
交流汇报。
板书设计
槐乡五月
美白多香飘香的季节
好客俊俏口福孩子的季节
教后记
教学重点
教学难点
1.结合语言环境，体会槐乡五月的美丽和带给孩子们的欢乐。
2.背诵课文。
教学方法
观察法、讲授法、朗读法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.初步理解课文内容。
课前准备
多媒体课件
教学流程
师生活动
备注
一、导入新课，激发兴趣
二、初读指导
出示：挎走白槐花摆出槐花饭
撒上炒芝麻拌上槐花蜜
（你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道是怎么做的？
出示：陈醋、蒜泥
（3）课文中还有一些很有意思的词语
出示：小辫儿篮儿旋儿（加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？）
（4）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：
①槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
②“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）
③中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……
2.同学们，把这些词语和句子放入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
三、理清课文脉落
四、小结：
五、指导书写
六、布置作业
1.板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。
2.同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为——槐乡。今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧。
槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。”
1.自学生字新词。大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
（1）出示生字：炒、挎、摆、拌。谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）
（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。
二学习第一节欣赏槐花之美理解飘三学习第二三小节感受槐乡风情理解孩子的季节同学们上节课我们学习了课文槐乡五月我们被课文描述的美好意境所深深陶醉
课题
21.槐乡五月
执教时间
课型
新授课
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
（1）出示句子：槐花让小姑娘更俊俏，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
你知道“俊俏”的意思吗？是什么让槐乡的小姑娘变得更俊俏了？
作者写错了吧？人怎么会飘呢？
（2）大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉得有趣吗？说说有趣在哪里？
（3）走进槐乡你感受到了什么？从哪些句子读出来？
4.赏词析句感受槐花美。
（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
像“玉雕的圆球”、像“维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？
（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。劈啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”
小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是槐乡我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。
槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，让我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动。那么，就让我们和槐乡的孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧！
白茫茫 甜丝丝 喜盈盈
白生生 香喷喷 傻乎乎
同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？（喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？
（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？
白茫茫（表示颜色的）_____________________
香喷喷（表示味道的）_____________________喜盈盈（表示心情的）_____________________
山山洼洼_____________________
嗡嗡嗡_______ _______ _______
第二课时
教学目标
四、策划槐花节，理解“游人的季节”
同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。大家还记得课文最后一小节的内容吗？
板书：飘香的季节孩子的季节
为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？这节课我们继续学习。
1.师描述槐乡的美景。
2.学生轻读课文第一小节。
3.细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。
指名读一读。你喜欢读这句话吗？说说为什么喜欢？一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。
5.小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。
6.齐读第一节，感受槐花飘香的美景。
1.学生自读课文2、3小节，读完后说说看到了什么？感受到了什么？
2.在槐乡你看到了什么？请选择一个最意思的镜头。
1.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？
2.说一五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
3.快速地浏览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？
课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。
教学准备
多媒体课件
教学流程
师生活动
备注
一、导入：
二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”
三、学习第二、三小节，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”
交流：是的，课文第一自然段主要写槐花香，第二、三两段主要写槐乡孩子的快乐。
通过刚才的学习，你还有不明白的地方吗？学生质疑。
下节课，老师将继续带着大家走进槐乡，详详细细地感受一下槐乡五月的美，感受一下孩子们快乐的生活。
1.认读生字：槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝。
2.分析字形。
3.描红。
1.完成习字册。
2．照样子，写词语。