微课在高中思想政治课堂教学运用策略

微课在高中思想政治课堂教学运用策略

发布时间：2022-10-08T06:12:40.839Z 来源：《中国教工》2022年11期作者：吴宝传

[导读] 在高中思想政治课教学中科学运用微课，不仅符合当前“互联网+”教育新常态下思

吴宝传

江苏省沛县中学 221600

摘要：在高中思想政治课教学中科学运用微课，不仅符合当前“互联网+”教育新常态下思想政治教育发展规律，还能推动思想政治课教育教学模式创新。微课作为新时代教育与科技发展的产物，其运用必将充分发挥教师主导作用与学生主观能动性，深度融合多种育人新格局，展现新时代高中思想政治课的魅力。

关键词：微课；高中思想政治；课堂教学；运用策略

1高中思想政治课堂教学中运用微课的价值

1.1有利于创设良好教学情境

在高中思想政治课堂中恰当运用微课进行相关教学，有利于创设良好教学情境，提高学生课堂参与度。课堂教学一定是由师生共同完成的活动，只有以良好的教学情境为中介，才能有效提高学生的课堂参与度。微课以现代信息技术为依托，通过动画、视频等网络流媒体播放形式，能够调动学生的多种感官，提高学生对于课堂的注意力，从而让学生迅速进入课堂角色，主动参与，与教师共同高效完成学习任务。同时，借助微课的优势，能够克服传统高中思想政治课教学受时空限制的缺陷，创设多角度、多内容、多层次的教学情境。

1.2有利于拓展教学资源

微课在高中思想政治课堂教学中运用，有利于拓展教学资源，丰富学生课堂学习体验。一方面，随着现代教育技术的发展，让微课在录制与播放的质量与效果上明显提升，让学习的学生有了更好的体验；另一方面，微课的运用也会促进高中思想政治课堂教学方式的多样性发展，将重难点教学内容进行专题突破，在把握学生兴趣需要的基础上，丰富间接理论经验，从而实现直接经验与间接经验辩证统一。在教学过程中，利用微课融入有创新性、时代性的教学内容，有助于学生体验更多的教学资源、有助于充分发挥和提升学生的学习主动性。

1.3有利于加强课程建设

微课在高中思想政治课堂教学中运用，有利于加强课程建设，提高教师的业务素质。微课具有内容微小、时间简短、典型案例化的特点，非常适合教师自己或者同伴进行反思和研究，从而成为教师教育研发的重要资源。微课来源于教学实践过程并服务于教学实践，教师作为反思者，可以在利用微课过程中迁移、学习、提升教学方法、教学能力、教学水平；教师作为研发者，获得丰富的课程研发资源，并根据自己的能力，反思突破教学问题，不断提升业务素质。

2高中思想政治课堂教学中运用微课的策略

2.1打造共享微课平台，拓展教育教学资源

高中思想政治课的教学需要丰富的教学资源，而不只是教科书的理论知识。因此，建立学校，地区，全国三级微课程资源共享平台，对发展高中思想政治课程具有重要意义。首先，各学校教师根据教学情况，及时上传教学实践记录及教学反思，形成具有学校特色的微型教学平台。第二,各地教育行政部门按照一定的规范体系和建设方案和一线学科教学研究组织共同研究、开发区域性微课资源平台并在地区推进在线教育新模式的形成。最后，推广国家教育部发掘和各地区典型事例和先进经验，用不同模块打造国家微课资源共享平台，形成微课，建设管理应用研究一站式服务环境;促进师生从全国范围的教学资源到微细教室授课，学习探索创新应用的有效模式和方法，优质教育资源的共同建设和共享。这样，全国教师和学生在高中思想政治课程授课过程中，可以通过微课的科学使用，实现共性和个性的辩证统一，在广泛的教育教学资源中提高教育教学的实效性。

2.2转变师生观念，推进科技与教育深度融合

在“互联网+”教育新常态下，高中思想政治课也迎来了全新的机遇。与目前广泛应用的许多社会工具和软件一样，如微信公众号，微博，学习强国，学习通等，微信也有着非常广阔的教育应用前景。对教师来说，微讲座创新了教学和教学研究方式，打破了教师传统的听课，评价模式。教师的电子教学准备，教室教学以及放学后的资源利用将更加有针对性。基于微频道资源库的学校研修和地区网络教育研究前景广阔，将成为教师专业成长的重要途径之一。微课可以满足学生的的个性化学习和根据需要的选择学习，找到不足可以弥补、加强和巩固知识，是针对传统课堂学习的重要补充。尤其是现在移动数字产品和无线网络的普及的背景下,线上学习逐渐成为一种重要的新的学习方式,并且成为了学生主动学习和探究性学习的重要平台。因此，必须转变传统课堂只重书本知识、教师传授的陈旧观念，拓宽知识视野，由课堂内向课堂内外相结合转变，做到专题化与碎片化相结合，实现理实结合、知行合一。同时，部分思想政治课教师对微课之“微”这一概念理解有误，从而在教学设计上存在形式化问题。微课的教学时间短，一般以5~10分钟为佳。对此情况，许多教师在设计上注重时间而忽略内容，过快的语速与压缩的内容不符合学生对知识的掌握规律，导致教学效果明显下降。思想政治课教师应科学认识微课，把握好科技与教育的协同性。

2.3结合时代热点问题，关注学生思想状况

高中思政课内容充分体现了德育工作的引领性,要结合时代热点问题、时事政治教育，要注意和课本知识互相补充,也要注重其他学科教学及德育教育相配合,共同承担“立德树人”的教育任务。教师一定要全面把握高中思想政治课程教育的本质，一是要“一元主导”，即始终把意识形态教育的使命放在首位，贯穿教学全过程，要时刻关注学生的思想状况，要能通过课程树立学生正确的三观。第二，“多元并进”，即立足新时代教育任务要求，不断丰富教育教学的内容，拓宽教育教学渠道和方式。所以，在教学过程中，创新地、适时地利用微课的微视频、微解答等形式，对时代热点问题进行概述、对时政关键术语进行讲解，能够彰显中国特色社会主义的时代主题，培养学生的学科核心素养。

2.4组织教师微课培训，提升微课技能

微课近年来越来越受到教育界的重视，所以应用于高中思想政治课堂教学中是具有必然性的。一方面，微课作为现代科技发展及教育教学技术发展的产物，具有一定的创新性与时代性，是一种新的教学方式，能够给予学生不同的学习体验；另一方面，微课也是一种重要