地球运动小班科学教案

地球运动小班科学教案

前言

在小班的科学探究中，地球的运动是一个重要的话题。通过学习地

球的运动，孩子们能够更好地理解我们所处的宇宙环境，培养对科学

的兴趣和好奇心。本教案旨在通过有趣且互动的活动，帮助小班学生

理解地球的自转和公转，以及它们对我们生活的影响。

一、目标

1. 能够描述地球的自转和公转的基本概念；

2. 理解地球自转的结果导致了昼夜交替的现象；

3. 理解地球公转的结果导致了季节的变化；

4. 培养对科学的兴趣和好奇心。

二、教学资源

1. 地球和太阳模型：可以使用盆子代表地球，用一个球体代表太阳；

2. 绘画用具：彩色铅笔、纸张。

三、教学活动

1. 地球的自转

a. 启发式讨论：教师向学生展示地球的图片，并引导学生关注地球

的形状。然后，教师可以提问：“你有没有想过为什么有时候我们能看

到太阳，而有时候看不到太阳？”引导学生思考和探究。

b. 实践活动：使用地球和太阳模型，教师可以演示地球的自转。首先，教师可以告诉学生地球自转的含义：地球是以自己的轴心为中心

旋转的。然后，教师可以把地球模型放在盆子上，以表示地球自转的

轴线。围绕轴线，教师可以手动地旋转地球模型，让学生观察和描述

旋转的结果。

c. 讨论和总结：教师可以引导学生讨论自转的结果。学生应该注意

到地球自转导致了昼夜交替的现象。教师可以引导学生提出与昼夜交

替相关的问题，如“为什么我们在晚上看到月亮和星星？”或“为什么在

某些地方的时候是白天，而在其他地方则是黑夜？”通过这些问题，学

生将更好地理解地球自转的影响。

2. 地球的公转

a. 启发式讨论：教师可以向学生提出问题：“你有观察到一年中的

季节不同吗？为什么有四季？”引导学生思考关于季节变化的原因。

b. 绘画活动：教师可以要求学生根据自己对季节变化的理解，绘制

四张图画，代表不同季节的景象。学生可以使用彩色铅笔等绘画工具，尽可能地表现季节的不同。

c. 实践活动：使用地球和太阳模型，教师可以演示地球的公转。首先，教师可以告诉学生地球公转的含义：地球围绕太阳旋转。然后，

教师可以让学生扮演地球，围绕太阳模型（球体）轨道，让学生观察

和描述旋转的结果。

d. 讨论和总结：教师可以引导学生讨论公转的结果。学生应该注意

到地球公转导致了季节的变化。教师可以引导学生提出与季节变化相

关的问题，如“为什么夏天比冬天热？”或“为什么在南半球的冬天正是

北半球的夏天？”通过这些问题，学生将更好地理解地球公转的影响。

四、延伸活动

1. 观察昼夜的变化：学生可以通过在一天不同时间观察太阳的位置，来了解昼夜的变化。学生可以记录他们在早上、中午和傍晚观察到的

太阳的位置，并绘图记录下来。通过这种观察和记录，他们将更深入

地理解地球自转的影响。

2. 季节变化的实地观察：学生可以选择一个季节，观察并记录一周

内的天气变化和自然景象变化。通过这种观察和记录，他们将更深入

地理解地球公转的影响。

3. 联系生活：教师可以引导学生思考地球的自转和公转对我们的生

活有什么影响。学生可以通过讨论自己的日常活动和季节变化带来的

变化等，来理解地球运动对我们日常生活的重要性。

结束语

通过本小班科学教案，学生能够理解并描述地球的自转和公转的基

本概念。他们将通过实践活动、观察和讨论，深入地理解地球自转导

致昼夜交替的现象，以及地球公转导致季节变化的原因。这将培养学

生对科学的兴趣和好奇心，为他们未来的科学学习奠定基础。