【新】青岛版小学科学五年级下册第一单元第二课时《我们的呼吸了》附反思含板书

（8）师小结：通过刚才的实验，我们得出结论：人呼出的气体中二氧化碳 的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量增多。
师：我们知道，吸入的空气中氧气的含量占比是21%，呼出的气体中氧气的 含量和吸入的空气相比是增多了还是减少了呢？哪位同学说一说你的想法？
生：减少。
师：[PPT 13 出示]氧气是怎么减少的呢？带着这个小疑问我们一起来观看一 个小视频。
2.养成尊重事实的科学态度。 【科学、技术、社会与环境目标】： 珍爱生命，意识到保护呼吸器官的重要性。
四、说教学重难点
【教学重点】
了解人体呼吸器官；人体呼吸过程及保护；实验探究人呼 出与吸入的气体有何不同。
【教学难点】：
认识我们的呼吸器官，了解人体呼吸的过程。
五、说教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解 决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。 充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了 学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
（3）师：同学们，我们吸进的气体是什么？ 生：空气。
师：同学们猜测一下，我们呼出的到底是什么气体呢？
生：交流各自的猜想。
师：看来同学们都有了自己的想法，哪位同学说说你的想法？
生：呼出的气体与吸入的空气相比，二氧化碳的量增多了。
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师：到底同学们的猜想是否正确呢？事实胜于雄辩，还是让我们通过 实验来验证一下我们呼出的气体与吸入的空气相比，二氧化碳的量是否增 多了。在开始制定实验方案之前，我们先认识一下实验中要用到的一个实 验器材：集气瓶。
[PPT 9 出示]集气瓶：一种广口玻璃容器，瓶口平面磨砂，能跟毛玻璃 保持严密接触，不易漏气。用于收集气体、装配洗气瓶和进行物质跟气体 之间的反应。
师：老师还有一个锦囊妙计要送给大家，可以帮助你更好地设计实验 方案。锦囊妙计：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（4）[PPT 10 出示]学生以小组为单位讨论、制定实验方案。 （5）[PPT 11 出示]教师简单地加以总结，同时强调实验过程中的安全 注意事项。 （6）以小组为单位进行实验。填写好实验记录单。 （7）[PPT 12 出示]生交流总结。
1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不 断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
【器材准备】
玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清石灰水、气球、软尺、长导管、火柴、 注射器。
（一）、导入新课
师：[PPT 3 出示]同学们，春天来了，夏天还会远吗？（稍停顿）炎热的天气， 大家最喜欢的户外运动一定有游泳，对于学游泳的人来说首先要学的就是“憋 气”，避免口鼻进水。今天我们先来做个游戏，练习一下憋气。请同学们听清 游戏规则：深吸一口气，屏住呼吸。请全体起立，大家准备好了吗？开始。（ 过程中提醒学生：如果你感觉身体不舒服了，就请坐下，千万不要勉强。） 师：请同学们说说刚才屏住呼吸的时候，有什么感受？ 生：难受。发晕…… 师：看来人不呼吸是真不行。没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间， 呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们的呼吸” 。 板书：我们的呼吸
二、说学情
本课的教学对象是五年级的学生，通过之前的学习，学生对科学课 的认识有一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录 的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出 假设，然后设计实验方案，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力 。虽然本节课研究的“呼吸”是我们每时每刻都在做的事情，但是绝大 多数同学没有进行过深入的研究。
（三）、探究活动
1．探究人呼出的气体是什么？ （1）师：同学们，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重 要。”关于我们的吸气和呼气这两个过程，你还想到了哪些问题？ 同学们交流回答。
（2）[PPT 8 出示]师总结：通过刚才的交流可以看出，同学们想知道的问题 很多，下面我们就一起来研究：我们吸进和呼出的气体有什么不同？
（二）、认识人体呼吸器官。
1．了解呼吸器官有哪些。 师：[PPT 4 出示]经过了刚才的憋气活动，接下来我们一起来好好地感受一下我们的 呼吸。请同学们闭上眼睛，伴着音乐，均匀的吸气、呼气。（播放舒缓的音乐1分钟） 同学们感受一下吸气时，气体从哪儿进入，又经过了哪些器官？当我们呼气时，气 体又通过了哪些器官呼出的呢？ 师：[PPT 5 出示]同学们请睁开眼睛，哪位同学说一下吸气时，气体从哪儿进入，又 经过了哪些器官？ 生：鼻子、咽、喉、气管、支气管、肺。 师：哪位同学再来说一下呼气时，气体又通过哪些器官呼出的呢？ 生：肺、支气管、气管、喉、咽、鼻。 师：[PPT 6 出示]同学们的回答非常准确。请同学们一起看屏幕，当我们吸气时，气 体从鼻进入，又经过了咽、喉、气管、支气管、肺。当我们呼气时，气体又通过肺、 支气管、气管、喉、咽、鼻呼出。（课件展示呼吸过程。）
《我们的呼吸》说课稿
【新】青岛版小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学五年级下册第一 单元第二课时《我们的呼吸》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
师：同学们一起看黑板，按照我们吸气时，吸入气体经过器官的顺序， 大家一起说出这些器官的名称，老师把这些名称标注在这张图上。
板书：呼吸器官简笔画图。
师：下面我们一边指着自己身体的这些器官的部位一边说出呼吸器官的 名称。
生：…… 师：[PPT 7 出示]刚刚有同学提到用口呼吸，口腔是消化器官，但有些时 候比如感冒鼻塞时、剧烈运动上气不接下气时，口腔也会代替鼻进行呼吸 。那么，用口腔呼吸到底好不好呢？接下来我们一起通过一个小视频了解 一下。 师：看来用口腔呼吸是非常不健康的。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《我们的呼吸》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节以激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，能主动地参与到学 习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我采用了小组合作学习的方式，学生们 可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到 了事半功倍的效果。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自 身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足之处： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。 改进措施：
（五）、拓展活动：我是健康小卫士 [PPT 19 出示]师：老师希望同学们带着今天的收获，学以致用，回到 生活中继续研究：吸烟和环境污染对我们呼吸器官的危害。并把你的研 究成果告诉你的家人和朋友。
（六）、课堂小结 师：这节课相信大家一定有非常多的收获，哪位同学来分享一下你的收 获？ （同学们畅所欲言，教师适当补充。）
（9）[PPT 14 出示]师小结：通过刚才的小视频，我们得出结论：人呼出的气 体中氧气的含量比吸入的空气中氧气的含量减少。
（四）、如何保护我们的呼吸器官？ 师：[PPT 15 出示]同学们，通过刚才的学习我们知道呼吸可以帮助我们获得生 命活动所需的能量，也就说明呼吸器官对人体非常重要，那么我们就一定要 注意保护呼吸器官，不要让它生病。同学们可以思考一下：呼吸器官容易得 哪些疾病？ 学生交流并小结。 师：我们应该怎样预防这些疾病？ 生：[PPT 16 出示]学生交流并小结 。 师：吸烟有害健康，谁能说一说吸烟对呼吸器官、对身体健康有哪些危害？ 生：[PPT 17 出示]…… 师：介绍吸烟对呼吸器官、对健康危害方面的有关知识。请同学们也将吸烟 危害身体健康的这些知识回家告诉自己的家人，做到自己不吸烟，也不吸二 手烟，健康呼吸每时每刻。 [PPT 18 出示]老师还特地整理了一个“健康小贴士”，我们一起大声的读出来。
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学五年级下册第一单元第二课《 我们的 呼吸 》。本节课主要内容是 旨在“我们的生命活动需要呼吸。呼吸意味着生命的存在，没有 人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。”，目的是在我们每时每刻都要呼吸这一学生已有 的认知的基础上，唤起学生已有生活经验，让学生提前了解探究活动需要的知识。由四部分组 成： 第一部分活动准备，准备玻璃管等器材，微课上探究做好准备。 第二部分探究活动，包括我们吸进和呼出的气体相同吗，指导学生猜想我们吸进和呼出的气体 有何不同，并引导学生进行实验探究，探究结束后引导学生进行交流，得出结论；认识我们的 呼吸器官，让学生知道人体的呼吸器官，了解人体呼吸的过程； 第三部分自由活动，如何保护我们的呼吸器官，让学生交流保护呼吸器官的措施，使学生利用 所学知识改善生活；第四部分拓展活动，包括测一测我们的肺活量和调查吸烟和空气污染对呼 吸器官的危害。
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1.了解人体呼吸器官的名称、呼吸的过程、吸进和呼出的气体有何不同。 2.知道保护呼吸器官的方法。
【科学探究目标】： 1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜测和假设
。 2.能用简单器材做简单的观察实验；能对实验收集到的数据比较与分析，理
解对比实验的要求，为后续学习奠定基础。 【情感态度价值观】： 1.体会开展合作的乐趣。