大学语文课后思考题参考答案大汇总

第一讲《蒹葭》思考题
1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗？
如《诗经·陈风》中的“东门之池”、“泽陂”，《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”，温庭筠的《梦江南》等。

2. 有的诗内容十分确定，有的诗可以多种理解，请你结合本文分析其中的原因何在。

诗内容确定，主要是所写对象具体；而含蓄的诗歌，力图使诗歌表现的对象给人以不确定性，难以指实，如本篇中的“在水一方”的美人，可以指情感世界的恋人，也可以指家国渴慕的贤人。

3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联？
它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和
程度，协调诗的韵律节奏，强化诗的音乐美和抒情气氛，增强表情达意的审美效果。

4. 在当代文艺作品里，有没有采用这种方式表达情思的？请举几例。

当代作品中经常运用复沓形式表达情思，而且是很普遍的艺术手法。

如刘半农《教我如何不想他》、康白情《江南》、沈尹默《月夜》等。

第二讲《无题》李商隐思考题
1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？
供学生独立思考
2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？
本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。

缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。

3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？
如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。

第三讲庄子秋水思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不
足？
对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。

其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。

2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？
韩非子。

《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。

然其寓言主要取材于历史和现实，与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。

3. 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。

拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。

4. 本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。

望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。

5. 比较庄子和孟子的文章风格，谈谈二者间有何差别？
教师引导学生自由讨论。

第四讲韩愈与潮州文化思考题
1. 苏轼曾说：“读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。

”分析此说是否有道理。

苏轼的说法带有些夸张的成分，不过也指出此文饱蘸着作者真情的特点。

2. 后人认为袁枚的《祭妹文》，乃是本文的接踵之作。

通过比较两文，你能否找出祭文佳作的一些共通之处？
《祭十二郎文》饱含着韩愈对十二郎的满腔真情，袁枚《祭妹文》也通篇充盈着兄妹之间的诚挚、亲密之情。

故而，祭文的最可贵处，在于能抒写真情，有真情贯注于其中。

3. 一般祭文多使用韵语，本文则通篇散体。

由此生发，你认为内容决定形式的说法正确吗？
有一定的道理。

为适应表达内容的需要，作者大胆摒弃了已成抒情桎梏的四字韵文或骈文的传统格局，而采用了长短不拘的散体，以便于更自由地抒写心中的巨大哀恸，但是传统的祭文形式也能写出真挚的内容，如李商隐的韵文祭文《祭小侄女寄寄文》。

4. 有生则必有死，谈谈你对死亡的看法。

供学生自由讨论
第五讲婉约派宋词李清照思考题
1. 分析这首词如何使物境与心境相互契合，从而使悲愁描写步步深入。

如作者抬眼空中“雁过也，”内心感触悲凉，“却是旧时相识”；又如眼前“满地黄花堆积”，愈加触动情怀，“如今有谁堪摘”，景随步移，情触景生。

2. 你所读过的古典诗词中，还有哪些也是借助声调韵律来抒情写意？
如李颀的《送陈章甫》，李贺的《送沈亚之歌》、《浩歌》及《罗浮山人与葛篇》。

3. 你从本词能体会到李清照作为女性作家的特有气质吗？
伤感和惆怅，是一种最富有诗意的情感，它不是强烈的生活失意的直觉体验，而是一种莫名的孤寂感。

通常它总是发生在气质敏感、感情细腻、学养天分较高的诗人词人身上，李清照即是如此。

4.分析这首词如何使物境与心境相互契合，从而使悲愁描写步步深入。

5. 你从本词能体会到李清照作为女性作家的特有气质
吗？
6.举例比较分析“婉约”派和“豪放”派宋词的不同特点。

第六讲豪放词苏轼辛弃疾思考题1. 分析词中有“趣”的笔墨。

如“家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声”句，颇可见出作者的幽默与安适。

2. 你能举出苏轼作于此时的其他作品吗？这些作品中是
否也有富于理趣的笔墨？
黄州时期为苏轼文学创作的一个高峰期。

为人称颂的词作有《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）、《定风波》（莫听穿林打叶声）等，赋有《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等。

富于理趣的句子也颇多，如《定风波》中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”等。

3.名词解释豪放派
4.简答
1）举例说明豪放派宋词的特点；
2）婉约派宋词与豪放派宋词有什么区别？试举例分析。

3）除《贺新郎》（把酒长亭说）以外，你还读过哪些写送别的诗词作品？通过比较，体会辛词抒发感
情的特色所在。

第七讲鲁迅复仇思考题
1. 篇中两次写到“永远沉浸于生命的飞扬的极致的大欢喜中”，其用意有何不同？
均指其达致生命力的“飞扬”即其价值凸显而引起的情感；而第一次是因爱人之“爱”与置爱人于“死”而达致，是“有血的大戮”所引发的，第二次则因己身“干枯”的同时“赏鉴”“旁观者”的“干枯”而达致，是“无血的大戮”所引发的。

2. 依你所见，诗中二人有此处境，应“毫无动作”呢，还是或相爱、或相杀，“照所欲而行的为是”呢？
被看者“毫无动作”使旁观者“无戏可看”，固然实现了对看客的复仇，但代价却是自主选择爱或死之权利的丧失；然而如果果真的“照所欲而行”呢？则固然可以自主
选择，却必然成为旁观者赏鉴的对象──也许这本是一个两难的选择。

第八讲梁实秋下棋思考题
1. 你认为这一类“休闲”式的生活小品文，价值在什么地方？
为人们的休闲生活提供愉悦，引发感悟，进一步或能在思想感情上得到陶冶。

2. 你有过类似的生活经验吗？你是否对此有过超然、幽默的观感？
引导学生自由讨论
3. 作者最后的总结分析准确吗？你能否举一反三，提出类似的现象做一下分析？
启发引导学生讨论
第九讲余光中《四个假想敌》思考题
1. 概括与分析本文中“我”的矛盾心理。

父亲喜爱女儿，目睹爱女长到婚嫁年龄，舍不得女儿离己而去、嫁作人妇，却又无法阻拦，于是转移目标，将她们的男友一律视作“假想敌”。

2. 举例说明本文中作者对人生况味的细致体察。

作者关注和叙写他人的举止言笑，如小女儿的天真未凿，女儿们对男友照片的“供奉”，“假想敌”来访时与女儿的亲密状，吃饭时的哑剧等等，均是对人情事态的生动再现。

3. 本文作者的幽默风趣表现在哪些地方？
妙喻连篇，抓住题目中“敌”之一义，时时扣紧题旨，屡屡用军事上的术语与事物，暗喻父亲与候选女婿对女儿的争夺战，描写“敌”之情状与“我”之心态。

4. 分析本文语言上的特点。

巧用比喻，善用典故，机智幽默，富书卷气。

余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。

礼赞“中国，最美最母亲的国度”。

他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。

他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。

呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。

第十讲胡适思考题
1. 面对今天的实际，你认为胡适的这三条还有坚持的必要与可能吗？
胡适首次讲此话时正是日寇侵占东三省、国内外矛盾纷起之际，那时尚且有此号召，何况是国家步入正轨之今日？社会浮躁、私欲膨胀、理想缺失，恰需大学生坐言起行，在社会转型期奠定一生选择的正确基础。

2. 反躬自问：我们在大学求学时代，“求知识的欲望”和“理想的人生的追求”是否足够强烈？
走上社会之后，能否坚持理想、保持兴趣和信心，尚是将来之事，而在校求学期间若无强烈的求知求仁之志，何谈日后？
3. 本文带有励志性，但没有特别强烈的语气，你认为这样写好吗？是否缺乏打动人心的力量？
任何听众，只要是有些自主性的群体，都不一定愿意接受鼓动性的、煽动性的、强烈语气的教训，特别是对大学生这样的群体。

励志而非训诫，本文因此并不缺乏打动人心的力量。

第十一讲《北方》艾青思考题
1. 这首诗的感情基调是怎样的？
是忧郁的。

很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在悲哀的国土的写实性的描绘中，渗透了作者忧郁的主观情感。

但这忧郁不是悲观和绝望，而能给人以力量，诗中作者将忧郁化作了坚强。

2. 分析本诗在表现自然景物时对色彩的运用。

例如在表现“土地”意象时常用“灰黄”色调和“暗淡”的光，有力地暗示了现实中深沉的悲哀和凝重的不幸，也浸润着诗人忧郁的情思。

故诗中的色调、光彩、形象，不仅是感觉和印象的捕捉和记录，而且是一种暗示和象征。

3. 本诗捕捉的形象、画面有什么典型意义？
诗人把主体的思想感情融入感觉，进而发挥多层次的联想，创造出明晰而又具有广阔象征意义的视觉形象：“暗淡的灰黄”之上“蒙上一层揭不开的沙雾”，“枯死的林木，与低矮的住房，稀疏地，阴郁地，散布在灰暗的天幕下”，雁群“击着黑色的翅膀”，等等。

4. 朗诵本诗，体会其内在的节奏与韵律。

朗读时注意其内在节奏，与格律诗不同
第十二讲张爱玲《天才梦》思考题
1. 创造性工作主要依赖天才还是勤奋？
文学艺术领域的创造性工作主要依赖天才，而这里的天才的产生，（教材编写者认为）是靠百分之九十的天分，加十分努力。

可引导学生自由讨论
2. 天才就意味着精神和心灵的痛苦。

天才就意味着享受事业成功的快乐。

你更认同哪一种说法？
各有道理。

天才因为远较常人敏感，所以更能体会到人生的痛苦；因为事业成功，而体会到常人所没有的快乐。

3. 你感觉张爱玲的自我描述真实客观吗？你也试着写一
篇自传或自述看看。

基本上是的。

其笔调冷静客观，不掩盖自己的天才，也不讳言自己的种种“乖癖”。

没有流露出成名者的得意和疏狂，这是难能可贵的。

第十三讲楚辞《渔父》思考题
1. 本文通过自设问答的形式表现内心矛盾，你认为这种方式与直抒胸臆相比，优点在哪里？
更加形象生动，对比更加鲜明。

2. 在屈原的执著与渔父的旷达之间，你更欣赏哪一个？理由是什么？
供学生自由讨论
3. 对比《卜居》，看二者的表现手法有何异同。

相同之处，都是自设问答，以申己志。

渔父形象的思想观念也比较接近。

不同之处，《卜居》着力表现屈原精神的坚贞执著，而《渔父》中的屈原是站在与渔父相对立的立场上的，作品很好地保持了两种价值观念之间的张力。

（此外，还可以参看本课“参考阅读”中所附的《庄子·渔父》一文，与屈原的《渔父》比较，其区别亦与此类似。

）4. 你读过的文学作品中，还有哪篇是自设问答的？
如枚乘《七发》/司马相如《长林赋》
第十四讲罗大佑《现象七十变》思考题
1. 有人说：“假如乐谱失传，录音手段和设备丧失殆尽，那么80年代的邓丽君，也许就是两百年后的柳永；90年代的刘欢，可能就是三百年后的白居易。

因此，从文学的、诗的意义上对他们的作品给予关注，显得非常必要，他们在歌中所表达的种种情绪和感觉，同时代的文学作品，特别是诗和其他严肃艺术未必能表达得了。

”你同意这种说法吗？为什么？
好的流行歌曲既可以表达写作者和歌者的生活感受，也可以反映丰富的民族情绪、文化关怀和社会批判，加之语言通俗，极具个人风格，就具有了通常文字所没有的感染力。

现代流行歌曲就是传统意义上的诗，其社会影响大于现代新诗。

2. 你认为流行歌曲能否成为经典？理由是什么？
只要能表达时代独特的精神情感和社会风尚，为大众接受、喜欢，并在艺术形式上有独特创造，经过时间的淘洗，有可能成为经典。

3. 举出三段你最喜欢的流行歌曲歌词，并说一说喜欢的原因。

供学生自由讨论
第十五讲王小波《一只特立独行的猪》思考题1. 本文所写，你认为是实有其猪呢，还是作者杜撰？它们影响你对文章观点的认同吗？
作者劳力于农村，对乡村生活中人猪之亲密关系自是
司空见惯；即便并非实有其猪，以动物作为譬喻之媒，亦是古今中外文章惯技。

2. 自己安排或设置自己的生活，有什么问题吗？别人想要设置我们的生活，能够一概无视吗？
有道是“风能进、雨能进、国王不能进”──此为自由价值之要义，但实现起来，问题确是不少：政府、社会、思想专制、风俗习惯、陈腐观念，障碍所在多有。

关键是体会“特立独行”之意义，由己身开始实现之。

3. 作者采用这样的写法，你认为“闲篇”太多吗？它是否影响了对论题的充分阐述呢？
严肃主题不必全是冠冕文章，看似闲笔，却更有助于引人入胜；文章中心意旨在读者的阅读兴奋中深入其心。

第十六讲《我有一个梦想》思考题
1. 作品丰富而深刻的思想内蕴，体现在哪些方面？
爱国主义，民权诉求，宗教修辞，理性精神，人类情怀。

教师可以引导学生画出文章中的相关内容
2. 本文多呼告句式，这与演讲者面对25万之众的听者有无关系？
有。

这种修辞方式最宜面对听者众多的场合。

教师可以引导学生拣出文章中的相关语句
3. 朗读这篇演讲词，体味中译文传达给你的感受。

本篇演讲有多种中文译作，教师可参考不同的译本，引导学生通过朗读加深理解原文的确切意涵和汉译的优劣。

1．“风、雅、颂”是《诗经》的（ C ）。

A. 分类
B. 表现手法
C. 思想内容
D. 特征
2．“风骚”中的“风”和“骚”分别指的是（ C ）。

A.《诗经》《楚辞》
B.《诗经》《离骚》
C.《国风》《离骚》
D.《国风》《楚辞》3.“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”出自韩愈的
（ D ）。

A.《师说》
B.《马说》
C.《祭十二郎文》
D.《进学解》4．“诗人总爱西昆好，独恨无人作郑笺”是元好问对
（ D ）的评价。

A.杜牧
B.郑玄
C. 杨亿
D.李商隐
5．提出词“别是一家”的词人是（ C ）
A. 苏轼
B. 辛弃疾
C.李清照
D.柳永
6．被誉为“现代小说之父”的是（ B ）
Ａ．胡适Ｂ．鲁迅Ｃ．梁实秋Ｄ．余光中
7. 不属于艾青的诗歌的是（ C ）
A、《我爱这土地》
B、《雪落在中国的土地上》
C、《祖国啊，我亲爱的祖国》
D、《北方》
8．被称为“雨巷诗人”的是（ A ）
A.戴望舒
B.徐志摩
C.卞之琳
D.舒婷
9．与鲁迅有过论战，被鲁迅称为“丧家的资本家的乏走狗”的是（ C ）
Ａ．余光中Ｂ．胡适Ｃ．梁实秋Ｄ．林语堂10．李商隐《无题》是（ C ）
A.七古
B.七绝
C.七律
D.五律
11．“孤篇横绝,竟为大家”是对（ B ）的评价。

A.《静夜思》
B.《春江花月夜》
C.《西北有高楼》
D.《水调歌头》
12．白流苏是是张爱玲小说（ A ）中的女主人公A.《倾城之恋》 B.《金锁记》 C.《半生缘》 D.《红玫瑰白玫瑰》
14．钱钟书的代表作是（ B ）
A、《边城》
B、《围城》
C、《家》
D、《子夜》
三、补全名句(每小题2分，共10分)
1．天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

2．此情可待成追忆，只是当时已惘然。

3．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

4．人生代代无穷已_，江月年年只相似。

5．李杜文章在，光焰万丈长。

四、简要回答 (每小题5分，共20分)
1. 举例分析《诗经》的表现手法。

答. 《诗经》的主要艺术表现手法是赋、比、兴。

（1分）赋是铺陈叙事、描摹景物、状写情态、借以抒情议论的艺术手法。

（1分）比，就是比喻，是一种渲染事物，突出特征，强化形象的艺术手法。

（1分）兴，是发端起兴之意，以此物引起他物。

诗人往往先见他物，忽然触动了早已潜伏于头脑中的某种思绪，感情波澜起伏，很自然地唱出自己的心声。

（1分）这样的诗往往具有渲染气氛，衬托意境，耐人寻味的艺术效果。

（1分）
2．以李清照的《声声慢》与苏轼的《临江仙》为例，比较分析婉约派与豪放派的区别。

答. 婉约词在风格上以柔婉低调缠绵往复为极致，结构缜密而绮丽，具有一种阴柔之美。

（2分）豪放词气象恢弘，风格雄放，笔力劲健；语词宏富，用典亦较多，以言志抒怀为目的，表达豪放、旷达。

（2分）结合具体词句分析1分
3. 谈谈你对“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”的理解。

答. “华美的袍”是指作者的天才，它能够给人带来生命的欢悦，“蚤子”指生活中的小烦恼，能让人体会到生命被撕咬的痛苦。

这二者恰恰构成了生命本质的两面。

二者的强烈对比体现了梦想之美和现实之痛的不可分割性，人生困境的不可摆脱性。

五、作品分析(每小题10分，共30分)
3．“对生活做种种设置是人特有的品性。

不光是设置动物，也设置自己。

……
以下谈到的一只猪有些与众不同。

……从名分上说，它是肉猪，但长得又黑又瘦，两眼炯炯有光。

……以后我在甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容我走近了。

……我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。

相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。

”
（1）指明这篇文章的出处（作者，篇名，年代）。

（3分）（2）分析本文的主题。

（4分）
（3）分析本文的写作风格。

（3分）
答．（1）当代，王小波的《一只特立独行的猪》。

（3分）（2）生活中有一种力量在左右着我们的生活，这种外力的设置与安排，意味着对自由的扼杀。

（4分）
（3）以幽默诙谐的语言表达严肃的主题；运用反讽的手法，构成叙事的张力。

（3分）
六、（15分）
试论鲁迅作品中的“看客”心理及“复仇”主题，并结合当前实际，谈谈你对“看客”及“复仇”的看法。

答.“复仇”是鲁迅一生心头萦绕不去的重要主题之一；旁观心态、看客行为是鲁迅揭示的中国国民的劣根性之一。

““庸众”因“无聊”而将他人的一切举动“事件”化、“戏剧”化，从而“旁观”之，“赏鉴”之，以慰其无聊；而赏鉴者不光是看看“热闹”而已──那倒算得上是“人之常情”；鲁迅恰于此尖锐揭露出赏鉴者的深层心理：“他们已经豫觉着事后的自己的舌上的汗或血的鲜味”──一种渴血的欲望、一种足可慰其无聊的慰安。

他人特别是其中的所谓“独异个人”，因之被迫成为表演者，其庄严神圣的爱与死，都在无聊看客的围观中成为作秀。

在他们残酷的注视下，一切出自本心的、伟大的思想、行为，均成为可以观看的戏剧，其中所包含的意义、价值、精神、统统被无情的目光所消解、扭曲、阉割。

被看者不但将要在肉体上丧失尊严，其精神、灵魂也将被吞食。

而被赏鉴者欲摆脱此一地位，则只有“毫无动作”，使路人“无戏可看”，以此向看客们“复仇”。

（10分）
被看者“毫无动作”使旁观者“无戏可看”，固然实现了对看客的复仇，但代价却是自主选择爱或死之权利的丧失；然而如果“照所欲而行”呢？则固然可以自主选择爱
或死之权利，却必然成为旁观者赏鉴的对象──也许这本是一个两难的选择。

（5分）。