四年级语文上册教案新部编本第六单元

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

鄂教版四年级语文上册第六单元教案

第六单元说明良朋益友

一、单元内容

本单元围绕“良朋益友”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为记叙文、童话。记叙文《伯牙断琴》是中国古老的知音佳话，通过俞伯牙和钟子期高山流水遇知音的故事，告诉我们知音难求，朋友是建立在互相理解的基础上的，有了知音一定要珍惜。记叙文《爱因斯坦与小女孩》是一篇外国现代版的“知音”故事，通过爱因斯坦教小女孩学习，小女孩教爱因斯坦穿衣和整理工作室，两人年龄相差较大，结为“忘年交”，告诉我们只要互相关心、互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也能成为朋友。《山和海的书信》是一篇有关“知音”的童话，山仰慕海，海仰慕山，两人惺惺相惜，互为朋友。通过学习本单元课文帮助学生建立正确的交友观。

古诗诵读《别董大》也是关于“朋友”的，通过诗人临别安慰董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？表达了对朋友的依依不舍之情。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是积累词语或成语；二类是积累名言。“探究与发现”中，感悟排比句的表达效果，并学习运用。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。习作以“好朋友”为题让学生学习把自己的好朋友的样子，爱好，一起做过的事情，好的品德等写清楚，写具体，并学会修改有明显错误的词句。综合性学习《人民币上的风景名胜》让学生收集了解各种面值和各种版面的人民币。

二、单元总体目标

1、学会28个字，会认19个字。理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，练习复述。

3、理解课文内容，揣摩文章的表达方法，领悟语言精妙之处，体会事物特点或人物思想感情，对“朋友”的含义有真正的了解。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习运用比喻、排比、拟人的修辞手法表达情感的方法。

第16课伯牙断琴

学习目标

1、学会8个字，会认6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，明白“知音”的含义，体会伯牙断琴的意义。

4、学习课文中的排比句并会运用。

学习时间：两课时

学习过程

第一课时

一、激情导入

1 播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？

2 在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就

是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。

二、整体感知

1 在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。

2 简单字词认读，反馈。

3 相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。

课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。

三、学习课文

伯牙的高超琴艺是怎样练成的?

1 自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说

明了什么？

2 学生交流自读心得。

3 学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。

（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。

“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。

（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。

试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？

4 指导学生有感情朗读句子，加深体会。

5 伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读

课文。

出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。”

为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜有感动。

四、教师小结这部分内容。

第二课时

一、谈话导入：

上节课，我们通读了全文，了解了课文的大意，并学习了课文的1—3自然段，知道了伯牙用心学琴，琴艺精妙绝伦，十分渴望有人真正地欣赏他。

二、初解“知音”。

1、那么，他遇到了这样的人吗？伯牙称他为自己的知音，你能在文中找到相关的句子吗？请同学们快速浏览课文，找到这句话画上横线并读一读。

2、指名回答，小黑板出示：“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。

3、提问：什么样的人才能被称作“知音“？

4、师小结。

三、细品“知音“。

（1）师导：同学们，你们知道吗？伯牙是一位琴艺高深的音乐家，而钟子期不过是一个砍柴的山野村夫，为什么伯牙却称钟子期是知音呢？从文中哪些地方可以让感受到伯牙和钟子期是知音？请大家自由阅读课文第四自然段，画出相关的句子，还可以结合重点词在句旁写下自己的体会。

（2）学生按要求自读自悟。

（3）小组交流，资源共享。

（4）集体交流反馈。

1、这一自然段中，有一句话总的写出了钟子期与伯牙是知音，你找到了吗？

①根据回答，小黑板出示：无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。

②你从这句话中体会到什么？

③指导朗读。

2、这句话概括写出了伯牙与子期是知音，那课文的哪些具体描写可以让我们更深入地感受到他们是知音呢？

①根据回答，小黑板出示：有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！”

②说说你对这段内容的体会。

③指导朗读。

3、伯牙还弹了什么曲子？子期听了有什么表现？从中你体会到什么？

4、无论伯牙的琴声是想表现高山还是流水，子期都能领会。那么弹奏下雨的情景，子期能领会吗？继续读课文，看看你能从中体会到什么？

5、这富于变幻的琴声，子期听了，一一说出了琴声的含义。“一一说出”是什么意思？那么，当伯牙弹奏表现大雨滂沱的曲调时，子期会怎么说？当伯牙弹奏狂风怒吼的曲调时，子期会怎么说？当伯牙弹奏表现山崩地裂的曲调时，子期又会怎么说？

6、师小结。