幼儿园社交礼仪教学案例：谢谢和对不起

幼儿园社交礼仪教学案例：谢谢和对不起
在幼儿园阶段，社交礼仪的教育将对孩子未来的成长起到关键作用。

其中，学会说“谢谢”和“对不起”是最为基础也是最为重要的一环。

下面就来共享一个幼儿园教师在教学“谢谢”和“对不起”时的案例，来看看他们是如何引导孩子学会并内化这两个简单却又意义重大的礼
仪用语的。

1. 以身作则
在幼儿园的日常教学和生活中，教师要时刻以身作则，把“谢谢”和“对不起”融入到自己的言行之中。

在帮助孩子们解决问题时，教师
要用“对不起”表达自己的错误，向孩子们示范如何在犯错后及时道歉。

教师还要利用各种日常情境，不断强调“谢谢”和“对不起”的
重要性，让孩子从老师的言行中模仿学习。

2. 创设情境
教师们可以通过布置一些小活动，来创设多种情境引导幼儿学会使用“谢谢”和“对不起”。

在游戏中有意设计一些合作环节让孩子们互
相帮助，然后引导他们在互相帮助时说“谢谢”，在犯错时说“对不起”。

在这些情境中，教师要给予及时的指导和肯定，让孩子们明白
在不同情境下使用这两个词语的正确方式和时机。

3. 鼓励表达
在教学中，教师们要鼓励孩子们积极表达自己的感受，无论是感谢还
是道歉。

可以用角色扮演或者绘本故事的形式，让孩子们模仿不同情
境下的“谢谢”和“对不起”，并在表达后与他们一同讨论，加深理
解和体会。

也可以在家长参观日等活动中，设置一些小互动环节，让
孩子们有机会在实际情境中用到社交礼仪用语。

4. 强化反馈
在孩子们初步掌握“谢谢”和“对不起”后，教师要及时进行强化反馈。

在班级中可以评选出“最会说‘谢谢’的小达人”和“最会说
‘对不起’的小能手”，给予他们一定的奖励和表扬。

另外，教师还
可以及时记录并共享一些孩子们在实际情境中成功使用“谢谢”和
“对不起”的事例，让他们感受到自己的进步和成就。

对于幼儿园教学中“谢谢”和“对不起”社交礼仪的教学，教师不仅
需要通过言传身教的方式引导孩子们学会这两个词语，更要注意创设
情境、鼓励表达和强化反馈，从而让幼儿在愉快的氛围中习得这些重
要的社交礼仪。

我们也要明白，幼儿园阶段的社交礼仪教学只是一个
开始，家长和老师要在孩子的日常生活中持之以恒地进行引导和强化，才能让孩子们真正把这些礼仪用语内化成为自己的行为习惯和价值观念。

5. 创设角色扮演
除了创设情境外，教师们还可以通过角色扮演的方式让孩子们更直观
地感受到“谢谢”和“对不起”的重要性。

可以安排一些小短剧，在
剧中设置一些矛盾情节，让孩子们体验到因为没有说“对不起”而伤
害到别人的感受，也能感受到因为说了“谢谢”而收到了别人的帮助
和支持。

通过角色扮演，可以让孩子们更深刻地理解到社交礼仪的意义，从而更自觉地使用这两个词语。

6. 绘本故事引导
教师们可以精心挑选一些有关社交礼仪的绘本故事来引导幼儿学习
“谢谢”和“对不起”。

在故事中，可以选择一些能够引起幼儿共鸣
的情节，比如朋友之间的小矛盾、互相帮助的场景等，让孩子们通过
故事情节和角色的感受，更自然地体会到了使用“谢谢”和“对不起”的必要性和重要性。

在讲故事后，教师还可以和孩子们一起讨论故事
中的礼仪用语的使用方式和场合，加深他们的理解和体会。

7. 家校共育
除了在幼儿园的教学中，家长也是孩子学习社交礼仪的重要引导者。

教师们需要与家长进行积极的沟通和合作。

可以在家长会上向家长们
介绍一些教学中使用的活动和方法，让家长了解孩子在学校学习社交
礼仪的情况。

还可以鼓励家长在家中和孩子一起玩一些互动游戏，让
孩子在家中也能练习使用“谢谢”和“对不起”。

家校共育，才能形
成良好的教育闭环，让孩子更有效地学习和内化社交礼仪。

8. 培养自信心
在教学中，教师还需要注重培养幼儿的自信心。

因为有些孩子可能因
为害羞或者其他原因不愿意说“谢谢”和“对不起”，所以教师要在
教学中给予他们更多的鼓励和肯定，让他们感受到使用这些词语并不
是一件困难的事情。

也要注重提高孩子们的自我意识和自我管理能力，让他们懂得在不同情境下使用这些礼仪用语的重要性，并敢于表达自
己的感受。

9. 培养共享精神
在教学中，教师可以通过一些小活动来培养孩子们的共享精神。

组织
一些小组合作的活动，让孩子们在活动中互相帮助，互相关心，并且
及时说“谢谢”。

通过这样的活动，可以让孩子们在实践中体会到使
用“谢谢”和“对不起”可以促进友情的发展，培养共享和互助的良
好品质。

10. 多元化引导
教师们还可以通过多种渠道和形式来引导幼儿学习社交礼仪。

比如可
以利用音乐、绘画、手工等课程来进行引导，通过多元化的教学形式，可以更好地激发孩子们学习的兴趣和动力。

也可以通过举办一些有趣
的活动和比赛，让孩子们在活动中自由发挥，更好地掌握和应用社交
礼仪。

幼儿园阶段的社交礼仪教学需要教师和家长的共同努力，通过以身作则、创设情境、角色扮演、绘本故事引导、家校共育等多种方式，让
孩子们逐步学会并内化“谢谢”和“对不起”这两个基础的礼仪用语。

只有通过持之以恒的引导和培养，孩子们才能真正树立正确的社交价值观和行为习惯，为未来的成长奠定良好的基础。