五年级上册数学教学设计《总复习：第1课时 小数乘、除法》人教新课标

五年级上册数学教学设计《总复习：第1课时小数乘、除法》人教新课标
一. 教材分析
本课时为人教新课标五年级上册数学的总复习内容，主要涉及小数乘、除法的运算。

本节课的教学内容是小数乘除法的运算方法和运算规则，以及它们在实际问题中的应用。

通过本节课的学习，学生应掌握小数乘除法的运算方法，能正确进行小数乘除法的运算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和四则运算的方法，对小数乘除法有一定的了解。

但是，学生在实际操作中可能会对小数点的位置处理感到困惑，因此在教学过程中需要对学生进行详细的指导和小结。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握小数乘除法的运算方法，能正确进行小数
乘除法的运算。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维
能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习的能
力。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握小数乘除法的运算方法，能正确进行小数乘除法
的运算。

2.难点：学生能够解决实际问题，正确处理小数点的位置。

五. 教学方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来掌握小数乘
除法的运算方法。

2.使用多媒体教学，通过动画和实例来讲解小数乘除法的运算过程，使
学生更直观地理解。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培
养学生的合作能力。

六. 教学准备
1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.练习题。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3.5元，他想买一本价格为2.8元的书，请问他还需要多少钱？”让学生思考并回答，引发学生对小数
乘除法的兴趣。

2.呈现（15分钟）
教师通过PPT展示小数乘除法的运算方法和运算规则，让学生初步了解小数乘除法的运算过程。

3.操练（15分钟）
教师给出一些小数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生在讨论和交流中巩固小数乘除法的运算方法。

5.拓展（10分钟）
教师通过一些实际问题，让学生运用小数乘除法来解决问题，培养学生的应用
能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对小数乘除法的运算方法和运算规则进行小结，帮助学生巩固所
学知识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些小数乘除法的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

8.板书（5分钟）
教师对本节课的主要内容和知识点进行板书，方便学生复习和记忆。

本节课通过问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来掌握小数乘除
法的运算方法。

在教学过程中，注意让学生在实际操作中体会和理解小数乘除法的运算规则，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作能力。

但在教学过程中，要注意对学生的个别差异进行关注和指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

在教学《小数乘除法》这一课时，我采用了问题驱动的教学方法，让学生通过
解决实际问题来掌握小数乘除法的运算方法。

在教学过程中，我注意让学生在实际操作中体会和理解小数乘除法的运算规则，培养他们的解决问题的能力和思维能力。

同时，我采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养他们的合作能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

首先是学生对小数点位置的处理
问题。

在进行小数乘除法运算时，有些学生对小数点的位置处理感到困惑，容易出错。

为了解决这个问题，我需要在教学中加强对小数点位置处理的指导，让学生明确小数点在乘除法运算中的作用和位置。

其次，学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识正确运用。

针对这个问题，我需要在教学中更多地提供实际问题的情境，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用所学知识，提高他们的应用能力。

另外，在小组合作学习中，我发现有些学生参与度不高，只是在小组中被动地
接受他人的意见，没有真正参与到问题的解决过程中。

为了解决这个问题，我需要改变小组合作学习的方式，例如，可以让学生轮流担任小组的领导者，负责提出问题和讨论，让每个学生都能积极参与到问题的解决过程中。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识正确运用。

解决办法：提供更多实际问题的情境，让学生在解决实际问题的过程中，灵活
运用所学知识，提高他们的应用能力。

2.问题：学生在进行小数乘除法运算时，对小数点的位置处理感到困惑，
容易出错。

解决办法：加强对小数点位置处理的指导，让学生明确小数点在乘除法运算中
的作用和位置。

3.问题：在小组合作学习中，有些学生参与度不高，只是在小组中被动
地接受他人的意见。

解决办法：改变小组合作学习的方式，例如，让学生轮流担任小组的领导者，
负责提出问题和讨论，让每个学生都能积极参与到问题的解决过程中。

1.在教学中更多地提供实际问题的情境，让学生在解决实际问题的过程
中，灵活运用所学知识，提高他们的应用能力。

2.加强对小数点位置处理的指导，让学生明确小数点在乘除法运算中的
作用和位置，避免学生在运算过程中出错。

3.改变小组合作学习的方式，让学生轮流担任小组的领导者，负责提出
问题和讨论，提高每个学生的参与度和积极性。

4.在教学中关注学生的个别差异，对有困难的学生进行有针对性的指导，
帮助他们理解和掌握小数乘除法的运算方法。

5.增加课堂练习的环节，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的运
算能力和解决问题的能力。

6.及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况，发现和纠正自己的
错误，提高他们的学习效果。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生掌握小数
乘除法的运算方法，提高他们的数学素养，使他们在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。

1.请用小数乘除法计算以下题目，并填写在作业本上：
（1）小明有3.5元，他想买一本价格为2.8元的书，请问他还需要多少钱？
（2）妈妈买了5.2元的水果，平均每千克多少钱？
（3）一个长方形的长是6.5米，宽是2.4米，它的面积是多少平方米？
2.请用小数乘除法解决以下实际问题，并在作业本上写出解答过程：
（1）小华家有一块长方形的地，长是8米，宽是3.5米，请问这块地的面积
是多少平方米？
（2）一瓶饮料的体积是500毫升，它的浓度是8%，请问这瓶饮料中纯饮料
的体积是多少毫升？
3.请总结小数乘除法的运算方法和运算规则，并在作业本上进行梳理。

4.作业设计体现了对学生小数乘除法运算能力的训练，既有实际的购物
场景，又有几何图形的面积计算，可以帮助学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的应用能力。

5.作业设计中加入了实际问题的解决，可以让学生在解决问题的过程中，
灵活运用所学知识，提高他们的解决问题能力。

6.作业设计中要求学生总结小数乘除法的运算方法和运算规则，可以让
学生对所学知识进行梳理和巩固，提高他们的总结能力。

7.作业设计中采用了不同类型的题目，可以满足学生的个别差异，让他
们在适合自己的层面上进行练习，提高他们的学习效果。

8.作业设计中没有给出答案，可以让学生在自主学习的过程中，发现问
题、解决问题，提高他们的自主学习能力。

9.在作业设计中，可以增加一些开放性的题目，让学生在解决问题的过
程中，发挥自己的创造力和思维能力，提高他们的综合素质。

10.可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中，感受
到数学的乐趣，提高他们的学习兴趣。

11.在作业评价中，除了关注学生的答案正确与否，还可以关注学生的解
题过程，发现他们在解题过程中的优点和不足，给予有针对性的指导。

12.可以定期学生进行作业展评，让他们相互借鉴、相互学习，提高他们
的学习效果。

13.在作业设计中，可以增加一些与家长互动的环节，让家长了解学生的
学习情况，参与到学生的学习过程中，提高他们的学习效果。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，作业设计将更加符合学生的学习需求，能够更好地促进他们的全面发展。