四语下册《桂林山水》教学设计

四年级语文下册《1 桂林山水》教学设计
【教材简析】
《桂林山水》是人教版四年级下册第一单元的一篇情景交融的游记，也是一篇情景并茂的佳作。

文章短小精悍，语言优美，句句精彩。

作者对事物能够仔细观察，能够抓住事物特点进行描写，运用了对比的写法来突出漓江的水和桂林的山的独具特色的美，表达了作者对桂林山水的喜爱之情，也表达了作者对祖国的大好河山的无比热爱之情。

【学情分析】
由于这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。

于是我设计了一些录像片让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河山之美。

对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的。

仿写会出现一些问题的，教师要结合具体实际加以引导和评价。

【教学目标】
1．认识8个生字，会写11个生字。

能正确书写“玩赏、无瑕、波澜壮阔、形态万千”等词语。

2．能有感情地朗读课文，能背诵课文。

3．了解桂林山水的特点，培养学生热爱祖国河山、热爱大自然的感情。

4．学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。

【学情分析】
由于这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。

于是我设计了一些录像片让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河山之美。

对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的。

仿写会出现一些问题的，教师要结合具体实际加以引导和评价。

【教学重点】
了解桂林山水的特点。

【教学难点】
学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。

【教学准备】
1．教师准备：（1）课件（2）课文朗读
2．学生准备：（1）预习课文（2）查阅有关桂林山水的文字资料
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
课时目标：学习第一、二自然段。

一、欣赏美景，激情导入
1.学生欣赏各地风景图片，问：用一个词形容你看到的景色。

（学生回答）让我们随着陈淼一起来欣赏桂林的美景，这节课我们学习——《桂林山水》，学生齐读课题。

2.学生根据自己搜集的资料介绍桂林，教师适当补充。

二、初读课文，整体感知
1.闭上眼睛听课文朗读，说说这篇课文给您留下了怎样的印象？
2.学生自由朗读课文，要求：读课文时，读准生字词，读通句子。

课文主要介绍了桂林的哪些景色？你最喜欢哪一部分内容？为什么？并标出自然段。

（1）学生边读课文边思考。

（2）小组交流。

3.检查预习情况。

（1）检查生字词。

（2）检查课文预习。

课文主要介绍了桂林的哪些景色？你最喜欢的景色是（），因为（）。

三、学习生字，重点指导
1.出示会写的生字。

2.学生读生字，说说这些字的特点。

3.重点指导“澜、瑕、攀”（笔画较多，结构复杂，看清字形）
四、学习课文，体会美景
1.学习第一自然段
（1）学生自由读第一自然段，思考：课文是怎样评价桂林山水的？
（2）理解“桂林山水甲天下”
理解“甲”，再理解句子。

“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。

“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。

这句话在全文中有什么作用？（总领全文）
（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。

2.学习第二自然段
（1）指名读。

思考：作者用什么和漓江的水作比较？结合画面，想一想漓江的水有什么特点？从文中找出有关语句。

（2）学生回答，重点理解“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”
（3）写漓江的水的特点时，作者运用了什么修辞方法？
3.指导朗读。

先让学生自己试着读，教师适当指导(重点指导“真静啊”“真清啊”“真绿啊” )。

让学生在读中体会漓江水之美。

4.总结学法。

结合图画读课文——找特点——感情朗读
五、布置作业
1.抄写生字新词。

2.试着背诵一、二自然段。

3.漓江的水的特点是（）、（）、（）。

【板书设计】
2 桂林山水
静
漓江的水清
绿
甲天下。