锦瑟 习题(含答案)

参考答案
1．C
【解析】试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。C项中“风情”应该解释为“情意”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。题中C项由“更与何人说”可以推测答案。
考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
8．
（1）齐彭殇为妄作
（2）纵一苇之所如
（3）越陌度阡，枉用相存
（4）久在樊笼里
（5）塞上风云接地阴
（6）群山万壑赴荆门
（7）申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
（8）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
（9）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【解析】
试题分析：注意重点字的写法。如：“殇”“苇”“壑”“颁”“摧”“钩”“霜”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。
（2）李煜《相见欢》“”句借“梧桐”这一意象表达愁情。
（3）韩愈《师说》引用古代圣人从师学习的经历，阐明老师和弟子的区别在于“，”。
（4）杜甫《登高》中写诗人远离故乡、漂泊客游的一句是“”。
三、句子默写
4．古诗文默写题。
（1），此时无声胜有声。（《琵琶行》）
（2）扪参历井仰胁息，。《蜀道难》）
（3）今宵酒醒何处，。（《雨霖铃》
（4），复得返自然。<<归园田居>>
（5）江间波浪兼天涌，。<<秋兴八首>>
（6），生长明妃尚有村。《咏怀古迹》
（7）谨庠序之教，，。《寡人之于国也》
（8）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是，。
（9）《登高》中，道出郁积杜甫心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“，”。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
6．（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
（3）天下云集响应，赢粮而景从
（4）学而不厌（每句做一字，该题不得分，重点关注划线句）
【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句，不要写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
（4）问君能有几多愁？。（《虞美人》）
（5），更与何人说。（《雨霖铃》）
（6）夕阳古道无人语，。（《长亭送别》）
（7）外无期功强近之亲，。（《陈情表》）
（8）风急天高猿啸哀，。（《登高》）
（9），蓝田日暖玉生烟。（《锦瑟》）
（10）谨庠序之教，申之以孝悌之义，。（《寡人之于国也》）
5．补写出下列句子中的空缺部分。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A
5．（1）缦立远视，而望幸焉。
（2）抟扶摇而上者九万里
（3）此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【解析】
试题分析：该题属于一般性默写，难度不大，默写时要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“缦”、“抟”、“待”、“惘”等字，默写时要写准确。平时还要注意多多积累常见的名句名篇。
D．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，更能让人在景色的情状中品味出韶光易逝、英雄迟暮的感伤。而把一二联合起来，风急、猿啸、鸟飞、木落，伴以滚滚而来的江水，整个境界卷入急速的流动中。
二、现代文阅读
3．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中以桑树喻女子年轻美貌的句子是：“，。”
（2）在《赤壁赋》中，苏使用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下的军容之胜。
（3）李贺在《雁门太守行》中从声、色两方面渲染战场的悲壮气氛和表现战斗的残酷的两句是“，”。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）固知一死生为虚诞，。<<兰亭集序>>
（2），凌万顷之茫然。<<赤壁赋>>
（3）忧从中来，不可断绝。，。<<短歌行>>
B．锦瑟无端五十弦（无端：不知原因）秋月春风等闲度（等闲：轻易）
C．便纵有千种风情，更与何人说（风情：风采神情）低眉信手续续弹（信：随便）
D．扪参历井仰胁息（胁息：屏住呼吸）
2．下面对课文内容的分析有误的一项是（）
A．“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”，在时间上从“今晨”又回到“昨夜”，点明了幽怨是因为离别。女主人公迁怒于穿越朱户的月光，但恰恰是这种任性的埋怨，让人看到了女主人公在离恨的煎熬中对月无眠的情景，可谓无理而妙。
4．
（1）别有幽愁暗恨生
（2）以手抚膺坐长叹
（3）杨柳岸晓风残月
（4）恰似一江春水向东流
（5）便纵有千种风情
（6）禾黍秋风听马嘶
（7）内无应门五尺之僮
（8）渚清沙白鸟飞回
（9）沧海月明珠有泪
（10）颁白者不负戴于道路矣
【解析】
试题分析：此题考查名句默写的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中要注意的字。如：“幽愁”、“膺”、“黍”、“嘶”、“颁”等。
【名师点睛】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。
7．
（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台；
（2）舳舻千里 荆旗蔽空
（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
【解析】
试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“漂泊异乡、体弱多病”“军容之胜”，这样就能准确的答出题目，注意“常”“舳舻”的写法。
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“_________________，_______________________”。
（2）在《登高》一诗中，诗人目睹苍凉的秋景，不禁想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“________________，_______________________”。
（3）《过秦论》中写陈涉举义旗后，得到天下热烈响应的情况的句子是“_______________，_______________________”。
（4）子曰：“默而识之，_________________，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语·述而》）
7．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》中发出“，”的感慨，抒发漂泊异乡、体弱多病的惆怅之情。
2．C
【解析】试题分析：这是使民加多的初步措施，仅仅是王道之始。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。
3．（1）桑之未落，其叶沃若
（1）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。
（2）庄周在《逍遥游》一文中借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“”后来演变了成语“扶摇直上”。
（3）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：，
B．“沧海月明珠有泪”一句，化用了民间传说：珠生于蚌，蚌生于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如泪珠一般。沧海、明月、明珠、泪珠，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的优美而哀婉的妙境。
C．《寡人之于国也》的最后一段，孟子从正面阐释自己的治国之道，宣讲“民本、仁政”的思想。在孟子看来，不违农时、数罟不入洿池、斧斤以时入山林可以使得百姓养生丧死无憾，这是使民加多的根本措施，可以使得君主称王于天下。
1蜀道难中写出水石相激山谷轰鸣的惊险场面的句子是2在登高一诗中诗人目睹苍凉的秋景不禁想到自己沦落他乡年老多病的处境的名句是3过秦论中写陈涉举义旗后得到天下热烈响应的情况的句子是4子曰
锦瑟习题（含答案）
一、选择题
1．下列诗句中划线词解释不完全正确的一项是（）
梦啼妆泪红阑干（阑干：纵横的样子）
A．这次第，怎一个愁字了得（次第：光景）乘彼垝垣，以望复关（乘：登上）
（2）寂寞梧桐深院锁清秋
（3）闻道有先后，术业有专攻（4Fra bibliotek万里悲秋常作客
【解析】
试题分析：这是一道情景式默写的题目，注意要理清所给内容要求。提示语“以桑树喻女子年轻美貌”“梧桐表达愁情”“老师和弟子的区别”“远离故乡、漂泊客游”
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，后面记起来了再默写。