2010年初中毕业考试和高中招生办法改革
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2009年，体育考试项目为：男子1000米、女 子800米；实心球；在50米、跳绳、立定跳远三 项中任选一项。
2010年，体育考试项目为：男子1000米、女
子800米；垫排球；在50米、跳绳、立定跳远三
项中任选一项。
5. 体育考试成绩计算 2009年，体育考试成绩作为综合素质评价“运 动与健康”维度的实证材料，并以其实际考试成 绩的70％计入学业考试成绩总分。 2010年，体育考试成绩作为综合素质评价“运
的考生不再参加其他批次的录取。
（５）特长生录取
特长生是指在初中阶段经市以上教育行政部门举 办或认可的体育、艺术、科技等比赛中取得过优秀成
绩的应届毕业生。各普通高中学校均可按照自身办学
传统和特色发展需要，招收规定比例的特长生。 特长生报名条件、录取标准和办法由各招生学校 制定报教育局批准，向社会公布后在本学校扩招批次
（三）高中招生录取
1.录取的原则和依据
坚持全面衡量、综合评价、尊重志愿、择优录
取的原则，普通高中招生录取的依据之一是初中毕业
生考试成绩总分。考试成绩总分由三部分组成，一是
省统考科目的语文、数学、外语、思想品德与历史、
物理与化学学业考试成绩。二是物理、化学实验操作 考试成绩。三是体育考试成绩；依据之二是学业考试
考生成绩比较（举例）
学业成绩 总分 甲 乙 丙 丁 戊 729 728 728 728 727 学业考试 总等级值 18 19 19 18 19 综合素质评价 总等级值 16 15 16 16 16
5位考生的排序为：甲－丙－乙－丁－戊
（2）指标生名额分配
继续实行将省示范高中招生指标分配到各初 中学校（含完全中学的初中部）的招生办法。 2010年将省示范高中统招计划的90％依据应届初 中毕业生数、上一届初三年级学业考试全科合格 率和指标生完成情况等因素分解到各初中（含完 全中学的初中部）。 各省示范高中统招指标生在本校统招分数线 30分内录取，但必须达到市区普通高中最低录取 标准。
成绩等级；依据之三是综合素质评价等级；依据之四
是考生的志愿。
2.普通高中招生录取办法 （１）分批次录取
2010年，市区普通高中录取分5个批次。第一 批是省示范高中统招指标生，设一个志愿；第二批 是省示范高中统招，设第一、第二两个志愿；第三 批是一般高中（含民办高中）统招，设第一、第二 两个志愿；第四批是省示范高中扩招，设第一、第 二两个志愿；第五批是一般高中（含民办高中）扩 招，设第一、第二两个志愿。
综合素质评价：公民道德素养（合格）、学习态度 与能力（A）、实践与创新（A）、运动与健康（ B ）、 审美与表现（A）
2010年初中升学招生考试考生成绩通知单
准考证号：10305010001 姓名：张某 座位号：0501001918 ————————————————————————————————————— 总分： 报考高中类总分： 725 报考中职类总分： 语文/等级：139/A 数学/等级：139/A 外语/等级：139/A 政史/等级：139/A 理化/等级：139/A 体育： 20 实验：10 学业考试等级值：20 综合素质等级值：1５ ————————————————————————————————————— 报考高中类照顾分：0.00 报考中职类照顾分：0.00 安徽省教育招生考试院
3.物理、化学实验操作成绩呈现方式 2009年，物理、化学实验操作成绩作为综合素质
评价“实践与创新”维度的实证材料，并以其实际
考试成绩的50％计入学业考试成绩总分。 2010年，物理、化学实验操作成绩作为综合素质 评价“实践与创新”维度的实证材料，并以其实际 考试成绩计入考试成绩总分。
4.体育考试项目
初中毕业升学体育考试成绩为30分，并作为综合素 质评价的实证材料。 当涂县根据实际情况。采取过渡的办法，考试项目 没有变化。
（二）初中毕业生综合素质评价
初中毕业生综合素质评价是全面反映初中毕业
生发展状况、促进学生全面发展的重要举措，评
价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段
学校招生标准的重要依据。
8.宏志班、艺术班招生 2009年，二十二中宏志班在招生前制定招生 办法，报市教育局审核同意，向社会公布后提 前单独录取。 2010年，二十二中宏志班、安工大附中艺术
班在招生前制定招生办法，报市教育局审核同
意，向社会公布后提前单独录取。
9.严格执行学籍管理规定。 2010年，根据省教育厅《关于规范普通高中招生、 学籍管理相关问题的通知》（教基„2009‟18号）文 件要求，“凡擅自扩大招生计划或自行录取当地教育 主管部门划定的普通高中录取最低控制分数线以下的 考生，一律不能建立普通高中学籍，不能发放普通高 中毕业证书。凡擅自招生所造成的后果由招生学校和 考生个人自行负责，情节严重的将追究相关责任人的 责任。” 各普通高中学校须严格按照市招生办打印的录取大 表到基教科申报普通高中学籍。
综合素质评价的内容包括公民道德素养、学 习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美
与表现等学生基础性发展目标的五个方面。
综合素质评价以实证性材料和数据为基础充分 考虑学生自评、同学互评和教师评价，采用定性与定 量相结合的方法，做到客观公正，避免以偏概全。
综合素质评价的结果，由“综合评语”和“评定 等第”两部分组成。综合评语主要对学生的综合素 质予以整体的描述，注意突出学生的特点和发展潜 能。综合素质五个维度的评价结果，除公民道德素 养以“合格”、“不合格”呈现外，其他维度以等 级方式呈现，等级分为A、B、C、D四等。
2010年初中毕业考试和
高中招生办法改革
市教育局 2010-03
一、为什么要进行Байду номын сангаас革
二、2010年改革的基本内容 三、政策调整情况
一、为什么要进行初中毕业考试与高中招生办法改革 根据省教育厅的部署，我市从2002年秋季开始 基础教育课程改革实验工作， 从2005年开始，对 初中毕业考试和高中招生办法改革。改革的目的
质评价“实践与创新”维度的实证材料；体育
考试成绩作为综合素质评价“运动与健康”维 度的实证材料。 物理、化学实验操作考试成绩和体育考试 成绩计入普通高中录取总分。
关于体育考试
实施初中毕业升学体育考试工作，是全面贯彻
教育方针，落实健康第一的指导思想，大力推进素
质教育，促进青少年学生健康成长的重要措施。 根据安徽省教育厅文件精神，体育考试以《体 育与健康课程标准》运动技能领域（水平四）规定
是，进一步深化基础教育课程改革，充分发挥中
小学评价与考试招生制度改革对推进和保障课程 改革的重要作用，促进基础教育和高中阶段教育 健康、协调发展，进一步实施素质教育。中考改 革是课程改革的重要组成部分，初中毕业考试和
高中招生办法改革是不断推进课程改革的必然要
求。
2005年以来，我市实行的是等级和分数相结合 的办法进行初中毕业考试和高中招生办法改革， 即高中招生录取按照招生计划，以初中毕业生语 文、数学、外语三门学科学业考试成绩、物理与 化学、思想品德与历史学科学业考试成绩等级以 及“综合素质评价等级”等确定录取标准，择优 录取。 从2005年到2009年，我们每一年都在局部进行 了一些调整。
动与健康”维度的实证材料，并以其实际考试成
绩计入考试成绩总分。
（二）招生政策调整
6.指标生分配依据和均衡指标生比例 2009年，省示范高中统招指标生依据毕业生数、
上一届考试全科合格率和办学水平评估等级分配。
确定4%比例的名额分配到部分初中。 2010年，省示范高中统招指标生依据毕业生数、 上一届考试全科合格率和上一届指标生完成情况 分配。确定5%比例的名额分配到部分初中。
提前录取。已被录取的特长生不得参加其他批次的录
取。
三、政策调整情况 （一）考试及考试成绩呈现方式调整
1.考试时间 2009年，初中毕业学业考试时间为6月24日－26日。 2010年，初中毕业学业考试时间为6月14日－16日。
2.学业考试成绩呈现方式
2009年，初中毕业生学业考试语文、数学、外 语以原始分和等级同时呈现。思想品德与历史、 物理与化学成绩以等级呈现。 2010年，初中毕业生学业考试语文、数学、外 语、思想品德与历史、物理与化学成绩按原始分 和等级同时呈现。
的相关内容和《国家学生体质健康标准》中身体素
质和运动能力测试内容为基本内容。
省教育厅规定：男女生各进行3个项目的考试，设 必考和选考项目。考试项目由各市教育局确定，并在 考试前两个月向考生公布。
2010年，结合我市实际，对考试项目做了局部调 整。男生的必考项目为1000米跑、垫排球，女生的必 考项目为800米跑、垫排球。男女生从50米跑、立定 跳远和跳绳中选考一项。
（3）均衡指标生
2010年，以市区省示范高中分配到学校 的指标数为基数，确定5％名额分配到部分 初中。在达到普通高中最低录取标准的前提 下，择优录取。
（4）宏志班、艺术班招生
二十二中宏志班、安工大附中艺术班在招
生前制定招生办法，报市教育局审核同意， 向社会公布后提前单独录取。 二十二中宏志班、安工大附中艺术班录取
二、2010年改革的基本内容 （一）初中毕业学业考试
是义务教育阶段的终结性考试，必须全面准
确地反映初中学生在学科学习目标方面所达到的
水平。学业考试成绩既可作为学生的毕业成绩，
同时也是高中阶段学校录取新生的主要依据。
1.学业考试成绩呈现方式
2010年，我市初中毕业学业考试成绩采用等级和
分数相结合的方式呈现。初中毕业生学业考试语
2010年，我市仍然按照教育部和省教育厅的 改革要求，实行的仍然是等级和分数相结合的 办法进行初中毕业考试和高中招生办法改革。 同时，借鉴合肥等市的经验，对等级和分数的 使用做了调整，目的是更加有利于改革的推进。 等级是以分数为基础划定的。分数是精细 的等级，等级是粗放的分数，都能反映学生 的差异，都可以作为评价的尺度。
我市市区已普及高中阶段教育，基本实现 了普通高中的优质化发展。中考改革，将更加 注重教育公平和均衡发展，更加体现稳妥和优 质教育资源的充分利用，使普通高中的优质资 源让更多的孩子享受，更加有利于普通高中的 办学竞争，从而整体提高我市普通高中乃至于 义务教育学校的办学质量。
改革的目标
改变以升学考试科目分数简单相加作 为唯一录取标准的做法，力争在初中毕业 学业考试、综合素质评价、高中招生录取 三方面予以突破，逐步构建既能发现和发 展学生多方面潜能，促进学生德、智、体、 美全面发展，又能科学有效地选拔出高一 级学校新生的初中毕业与高中招生的评价 体系。
文、数学、外语、思想品德与历史、物理与化学 成绩按原始分和等级同时呈现。每一科按照考生 成绩排序，前45％考生成绩为A等级，45－65％ （含65％）的考生成绩为B等级，65－90％（含90
％）的考生成绩为C等级，90％以后为D等级。
2. 物理、化学实验操作考试成绩和体育 考试成绩呈现方式
物理、化学实验操作考试成绩作为综合素
等级值
将学业考试等级和综合素质评价等级按照A、B、 C、D分别为4、3、2、1赋等级值，学业考试各等 级值相加之和为学业成绩总等级值，综合素质评 价各等级值相加之和为综合素质评价总等级值。 设置学业考试等级值和综合素质评价等级值是 为了招生时能更加简便，易于比较。
学生的中考通知单(样本）
比如，某考生张某 学业考试：语文139（A）、数学139（A）、外语139 （A）、物理与化学139（A）、思想品德与历史139 （ A ） 体育考试20、物理、化学实验操作考试10
7.录取批次 2009年，录取分8个批次。 2010年，录取分5个批次。第一批是省示范高 中统招指标生，设一个志愿；第二批是省示范高 中统招，设第一、第二两个志愿；第三批是一般 高中（含民办高中）统招，设第一、第二两个志 愿；第四批是省示范高中扩招，设第一、第二两 个志愿；第五批是一般高中（含民办高中）扩招， 设第一、第二两个志愿。
依据普通高中类别确定录取批次，分批次录 取。普通高中招生，根据招生计划和考生志愿，
按考生考试成绩总分、学业考试成绩等级和综合
素质评价等级，划定各学校最低录取标准，实行 择优录取。
各批次学校录取，当最后一名考生考试成
绩总分并列时，先比较学业考试成绩等级值，
再比较综合素质评价等级值，直到不能区分 为止，确定该学校录取标准
2010年，体育考试项目为：男子1000米、女
子800米；垫排球；在50米、跳绳、立定跳远三
项中任选一项。
5. 体育考试成绩计算 2009年，体育考试成绩作为综合素质评价“运 动与健康”维度的实证材料，并以其实际考试成 绩的70％计入学业考试成绩总分。 2010年，体育考试成绩作为综合素质评价“运
的考生不再参加其他批次的录取。
（５）特长生录取
特长生是指在初中阶段经市以上教育行政部门举 办或认可的体育、艺术、科技等比赛中取得过优秀成
绩的应届毕业生。各普通高中学校均可按照自身办学
传统和特色发展需要，招收规定比例的特长生。 特长生报名条件、录取标准和办法由各招生学校 制定报教育局批准，向社会公布后在本学校扩招批次
（三）高中招生录取
1.录取的原则和依据
坚持全面衡量、综合评价、尊重志愿、择优录
取的原则，普通高中招生录取的依据之一是初中毕业
生考试成绩总分。考试成绩总分由三部分组成，一是
省统考科目的语文、数学、外语、思想品德与历史、
物理与化学学业考试成绩。二是物理、化学实验操作 考试成绩。三是体育考试成绩；依据之二是学业考试
考生成绩比较（举例）
学业成绩 总分 甲 乙 丙 丁 戊 729 728 728 728 727 学业考试 总等级值 18 19 19 18 19 综合素质评价 总等级值 16 15 16 16 16
5位考生的排序为：甲－丙－乙－丁－戊
（2）指标生名额分配
继续实行将省示范高中招生指标分配到各初 中学校（含完全中学的初中部）的招生办法。 2010年将省示范高中统招计划的90％依据应届初 中毕业生数、上一届初三年级学业考试全科合格 率和指标生完成情况等因素分解到各初中（含完 全中学的初中部）。 各省示范高中统招指标生在本校统招分数线 30分内录取，但必须达到市区普通高中最低录取 标准。
成绩等级；依据之三是综合素质评价等级；依据之四
是考生的志愿。
2.普通高中招生录取办法 （１）分批次录取
2010年，市区普通高中录取分5个批次。第一 批是省示范高中统招指标生，设一个志愿；第二批 是省示范高中统招，设第一、第二两个志愿；第三 批是一般高中（含民办高中）统招，设第一、第二 两个志愿；第四批是省示范高中扩招，设第一、第 二两个志愿；第五批是一般高中（含民办高中）扩 招，设第一、第二两个志愿。
综合素质评价：公民道德素养（合格）、学习态度 与能力（A）、实践与创新（A）、运动与健康（ B ）、 审美与表现（A）
2010年初中升学招生考试考生成绩通知单
准考证号：10305010001 姓名：张某 座位号：0501001918 ————————————————————————————————————— 总分： 报考高中类总分： 725 报考中职类总分： 语文/等级：139/A 数学/等级：139/A 外语/等级：139/A 政史/等级：139/A 理化/等级：139/A 体育： 20 实验：10 学业考试等级值：20 综合素质等级值：1５ ————————————————————————————————————— 报考高中类照顾分：0.00 报考中职类照顾分：0.00 安徽省教育招生考试院
3.物理、化学实验操作成绩呈现方式 2009年，物理、化学实验操作成绩作为综合素质
评价“实践与创新”维度的实证材料，并以其实际
考试成绩的50％计入学业考试成绩总分。 2010年，物理、化学实验操作成绩作为综合素质 评价“实践与创新”维度的实证材料，并以其实际 考试成绩计入考试成绩总分。
4.体育考试项目
初中毕业升学体育考试成绩为30分，并作为综合素 质评价的实证材料。 当涂县根据实际情况。采取过渡的办法，考试项目 没有变化。
（二）初中毕业生综合素质评价
初中毕业生综合素质评价是全面反映初中毕业
生发展状况、促进学生全面发展的重要举措，评
价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段
学校招生标准的重要依据。
8.宏志班、艺术班招生 2009年，二十二中宏志班在招生前制定招生 办法，报市教育局审核同意，向社会公布后提 前单独录取。 2010年，二十二中宏志班、安工大附中艺术
班在招生前制定招生办法，报市教育局审核同
意，向社会公布后提前单独录取。
9.严格执行学籍管理规定。 2010年，根据省教育厅《关于规范普通高中招生、 学籍管理相关问题的通知》（教基„2009‟18号）文 件要求，“凡擅自扩大招生计划或自行录取当地教育 主管部门划定的普通高中录取最低控制分数线以下的 考生，一律不能建立普通高中学籍，不能发放普通高 中毕业证书。凡擅自招生所造成的后果由招生学校和 考生个人自行负责，情节严重的将追究相关责任人的 责任。” 各普通高中学校须严格按照市招生办打印的录取大 表到基教科申报普通高中学籍。
综合素质评价的内容包括公民道德素养、学 习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美
与表现等学生基础性发展目标的五个方面。
综合素质评价以实证性材料和数据为基础充分 考虑学生自评、同学互评和教师评价，采用定性与定 量相结合的方法，做到客观公正，避免以偏概全。
综合素质评价的结果，由“综合评语”和“评定 等第”两部分组成。综合评语主要对学生的综合素 质予以整体的描述，注意突出学生的特点和发展潜 能。综合素质五个维度的评价结果，除公民道德素 养以“合格”、“不合格”呈现外，其他维度以等 级方式呈现，等级分为A、B、C、D四等。
2010年初中毕业考试和
高中招生办法改革
市教育局 2010-03
一、为什么要进行Байду номын сангаас革
二、2010年改革的基本内容 三、政策调整情况
一、为什么要进行初中毕业考试与高中招生办法改革 根据省教育厅的部署，我市从2002年秋季开始 基础教育课程改革实验工作， 从2005年开始，对 初中毕业考试和高中招生办法改革。改革的目的
质评价“实践与创新”维度的实证材料；体育
考试成绩作为综合素质评价“运动与健康”维 度的实证材料。 物理、化学实验操作考试成绩和体育考试 成绩计入普通高中录取总分。
关于体育考试
实施初中毕业升学体育考试工作，是全面贯彻
教育方针，落实健康第一的指导思想，大力推进素
质教育，促进青少年学生健康成长的重要措施。 根据安徽省教育厅文件精神，体育考试以《体 育与健康课程标准》运动技能领域（水平四）规定
是，进一步深化基础教育课程改革，充分发挥中
小学评价与考试招生制度改革对推进和保障课程 改革的重要作用，促进基础教育和高中阶段教育 健康、协调发展，进一步实施素质教育。中考改 革是课程改革的重要组成部分，初中毕业考试和
高中招生办法改革是不断推进课程改革的必然要
求。
2005年以来，我市实行的是等级和分数相结合 的办法进行初中毕业考试和高中招生办法改革， 即高中招生录取按照招生计划，以初中毕业生语 文、数学、外语三门学科学业考试成绩、物理与 化学、思想品德与历史学科学业考试成绩等级以 及“综合素质评价等级”等确定录取标准，择优 录取。 从2005年到2009年，我们每一年都在局部进行 了一些调整。
动与健康”维度的实证材料，并以其实际考试成
绩计入考试成绩总分。
（二）招生政策调整
6.指标生分配依据和均衡指标生比例 2009年，省示范高中统招指标生依据毕业生数、
上一届考试全科合格率和办学水平评估等级分配。
确定4%比例的名额分配到部分初中。 2010年，省示范高中统招指标生依据毕业生数、 上一届考试全科合格率和上一届指标生完成情况 分配。确定5%比例的名额分配到部分初中。
提前录取。已被录取的特长生不得参加其他批次的录
取。
三、政策调整情况 （一）考试及考试成绩呈现方式调整
1.考试时间 2009年，初中毕业学业考试时间为6月24日－26日。 2010年，初中毕业学业考试时间为6月14日－16日。
2.学业考试成绩呈现方式
2009年，初中毕业生学业考试语文、数学、外 语以原始分和等级同时呈现。思想品德与历史、 物理与化学成绩以等级呈现。 2010年，初中毕业生学业考试语文、数学、外 语、思想品德与历史、物理与化学成绩按原始分 和等级同时呈现。
的相关内容和《国家学生体质健康标准》中身体素
质和运动能力测试内容为基本内容。
省教育厅规定：男女生各进行3个项目的考试，设 必考和选考项目。考试项目由各市教育局确定，并在 考试前两个月向考生公布。
2010年，结合我市实际，对考试项目做了局部调 整。男生的必考项目为1000米跑、垫排球，女生的必 考项目为800米跑、垫排球。男女生从50米跑、立定 跳远和跳绳中选考一项。
（3）均衡指标生
2010年，以市区省示范高中分配到学校 的指标数为基数，确定5％名额分配到部分 初中。在达到普通高中最低录取标准的前提 下，择优录取。
（4）宏志班、艺术班招生
二十二中宏志班、安工大附中艺术班在招
生前制定招生办法，报市教育局审核同意， 向社会公布后提前单独录取。 二十二中宏志班、安工大附中艺术班录取
二、2010年改革的基本内容 （一）初中毕业学业考试
是义务教育阶段的终结性考试，必须全面准
确地反映初中学生在学科学习目标方面所达到的
水平。学业考试成绩既可作为学生的毕业成绩，
同时也是高中阶段学校录取新生的主要依据。
1.学业考试成绩呈现方式
2010年，我市初中毕业学业考试成绩采用等级和
分数相结合的方式呈现。初中毕业生学业考试语
2010年，我市仍然按照教育部和省教育厅的 改革要求，实行的仍然是等级和分数相结合的 办法进行初中毕业考试和高中招生办法改革。 同时，借鉴合肥等市的经验，对等级和分数的 使用做了调整，目的是更加有利于改革的推进。 等级是以分数为基础划定的。分数是精细 的等级，等级是粗放的分数，都能反映学生 的差异，都可以作为评价的尺度。
我市市区已普及高中阶段教育，基本实现 了普通高中的优质化发展。中考改革，将更加 注重教育公平和均衡发展，更加体现稳妥和优 质教育资源的充分利用，使普通高中的优质资 源让更多的孩子享受，更加有利于普通高中的 办学竞争，从而整体提高我市普通高中乃至于 义务教育学校的办学质量。
改革的目标
改变以升学考试科目分数简单相加作 为唯一录取标准的做法，力争在初中毕业 学业考试、综合素质评价、高中招生录取 三方面予以突破，逐步构建既能发现和发 展学生多方面潜能，促进学生德、智、体、 美全面发展，又能科学有效地选拔出高一 级学校新生的初中毕业与高中招生的评价 体系。
文、数学、外语、思想品德与历史、物理与化学 成绩按原始分和等级同时呈现。每一科按照考生 成绩排序，前45％考生成绩为A等级，45－65％ （含65％）的考生成绩为B等级，65－90％（含90
％）的考生成绩为C等级，90％以后为D等级。
2. 物理、化学实验操作考试成绩和体育 考试成绩呈现方式
物理、化学实验操作考试成绩作为综合素
等级值
将学业考试等级和综合素质评价等级按照A、B、 C、D分别为4、3、2、1赋等级值，学业考试各等 级值相加之和为学业成绩总等级值，综合素质评 价各等级值相加之和为综合素质评价总等级值。 设置学业考试等级值和综合素质评价等级值是 为了招生时能更加简便，易于比较。
学生的中考通知单(样本）
比如，某考生张某 学业考试：语文139（A）、数学139（A）、外语139 （A）、物理与化学139（A）、思想品德与历史139 （ A ） 体育考试20、物理、化学实验操作考试10
7.录取批次 2009年，录取分8个批次。 2010年，录取分5个批次。第一批是省示范高 中统招指标生，设一个志愿；第二批是省示范高 中统招，设第一、第二两个志愿；第三批是一般 高中（含民办高中）统招，设第一、第二两个志 愿；第四批是省示范高中扩招，设第一、第二两 个志愿；第五批是一般高中（含民办高中）扩招， 设第一、第二两个志愿。
依据普通高中类别确定录取批次，分批次录 取。普通高中招生，根据招生计划和考生志愿，
按考生考试成绩总分、学业考试成绩等级和综合
素质评价等级，划定各学校最低录取标准，实行 择优录取。
各批次学校录取，当最后一名考生考试成
绩总分并列时，先比较学业考试成绩等级值，
再比较综合素质评价等级值，直到不能区分 为止，确定该学校录取标准