高一生物说课稿《降低化学反应活化能的酶》

各位评委老师好，我是号12号考生，我说课的题目是《降低化学反应活化能的酶》。

下面开始我的说课。

1、说教材
首先合理的教材分析是上好一节课的前提，下面说说我对教材的理解。

本节课选自人教版生物必修一第三章第一节，这节课主要包括酶的作用和酶的的本质。

本节内容在教材中起着承上启下的作用，一方面是对前面所学知识蛋白质是生命活动的主要承担着的深化和完善，另一方面又为后面学习呼吸作用和光合作用等内容进行必要的知识铺垫。

2、说学情
充分把握教材还不足以设计好一堂课，必须要对学生的身心特点具有深入的了解，才能设计出具有针对性的教学。

高一的学生有了一定的认知能力，掌握了一定的生物学基础知识，这些都为新知识的学习奠定了基础，而且思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善。

所以在学生探究的过程当中，我会进行适当的启发和引导。

3、基于以上的教材分析、学情分析和新课标要求，我制定了如下教学目标
（1）生命观念：通过设计实验“比较H2O2在不同条件下
的分解”，明确酶的作用及原理。

举例现实生认同没在生活中
的应用
（2）科学思维：学会统计分析的科学方法，培养归纳和演
绎的科学思维
（3）科学探究：通过设计变量，以控制单一变量的原则，通过共同探究的学习活动，学会与他人合作，培养合作探究
能力；
（4）社会责任：通过学习酶的本质，理解科学家对科学坚
持不懈持之以恒的精神，热爱科学，形成严谨求实的科学态度，学习科学家锲而不舍的探索精神。

4、重难点
实现教学目标的过程中，对于DNA分子结构特点的理解是整节课乃至后续学习基因表达等的关键，因此是本节课的重点。

而DNA分子结构、双螺旋结构模型的构建需要一定的空间想象能力和动手操作能力，因此成为本节课的难点。

5、说教法学法
为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用问题导向教学法、任务驱动教学法、情景体验法、多媒体辅助教学法等相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。

在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，所以我采用的学习方法是：合作探究式学习、自我展示、阅读理解、自主学习等。

6、教学过程
下面重点讲述我的教学过程。

共分为五个环节。

1、创设情境，导入新课（3min）
播放关于酵素减肥的视频，视频中说酵素的化学本质是酶，引出问题，酵素减肥科学吗？为什么？
通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

从而巧妙地提出问题。

导入新课，酶的作用是什么？作用机理是什么？
2、合作探究，知识新授（25）
探究一，比较H2O2在不同条件下的分解
通过多媒体上展示的材料用具请同学们以小组为单位设计实验，小组之间再进行交流探讨。

小组代表答出问题后，老师给予鼓励性的评价。

以增强学生的信心，激发学生的积极性和主动性。

我会再次强调设计实验时需注意实验的自变量，因变量，因变量观察指标，无关变量，还需注意控制单一变量原则。

学生们回答结束后，播放该视频，观看视频时需注意与本组实验设计的差异性，类培养学生辩证唯物主义观。

其次，设计问题链，引导学生再观看视频中实验的结果从而得出结论。

让学生阅读教材P78，并以过山车为类比，说明酶得作用机理。

设计的意图是通过让学生小组讨论、合作探究来提高学生阅读教材、提取信息的能力、归纳总结的能力，发挥学生的主体地位。

小组代表答出问题后，老师给予鼓励性的评价。

以增强学生的信心，激发学生的积极性和主动性。

探究二，酶的本质
设计问题链，引导学生根据视频，并且结合教材P79，小组之间讨论合作探究完成该探究二的问题。

设计的意图是通过让学生小组讨论、合作探究来提高学生阅读教材、提取信息的能力、归纳总结的能力，发挥学生的主体地位，从而让学生进一步了解体液免疫的过程。

小组代表答出问题后，老师给予鼓励性的评价。

以增强学生的信心，激发学生的积极性和主动性。

3、巩固提升（3min）
让学生们根据刚才我们一起学习的内容小组合作解释最初多媒体视频中呈现的问题。

小组学生代表回答问题后，其他小组予以评价和补充，我给予鼓励性评价，增强学生的自信心
设计意图是学生根据生物学原理解决生活中常见的问题，服务于生活，增强学生的社会责任感。

4、课堂小结，强化认识（5min）
本节课的小结，我将采用问答的方式，让学生发表自己的收获及感受。

这样既可以帮助学生回归本节课知识，同时也让我了解学生掌握知识的情况，做到及时的查漏补缺。

在学生小结的基础上，我再进一步总结，通过本节课的学习构建比较完整的框架。

5、布置作业（2min）
如果给你一份某种酶的结晶，请同学们设计实验该酶的化学本质。

通过布置作业，可以加深对本节知识的理解，内化知识。

剩下最后5min左右留白时间，学生可根据自己的实际情况查漏补缺，自行学习。

板书设计：然后再来说我的板书设计，本节课采用的是提纲式板书，这样的板书直观简洁的展示本节课的重点知识，便于学生的理解和记忆，理清知识线索。