《物态变化(含动画)》2016
合集下载
《物态变化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学沪教版上海》
《物态变化》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解物态变化的观点、原因和过程，能够运用所学知识诠释物质在不同条件下的状态变化。
导学内容：一、观点解析1. 物态变化是指物质在不同条件下由一种状态变为另一种状态的过程。
常见的物态包括固态、液态和气态。
2. 物质在固态、液态和气态之间的转变是由于温度和压强等条件的改变所引起的。
二、物态变化的原因1. 气体的凝结：气体在低温下遭遇冷却或受到压缩时，分子之间的间隙减小，从而形成液体或固体。
2. 液体的蒸发：液体在一定温度下受热时，分子能量增加，部分分子获得足够的能量逃离液体表面而形成气体。
3. 固体的熔化：固体在一定温度下受热时，分子震动加剧，使分子间距增大，从而形成液体。
4. 气体的凝固：气体在低温下受冷时，分子运动减缓，分子间距缩小，从而形成液体或固体。
三、物态变化的过程1. 固态到液态的熔化过程：固体受热后，温度逐渐升高，分子震动增强，固体结构逐渐松弛，最终形成液体。
2. 液态到气态的蒸发过程：液体受热后，表面部分分子获得足够能量逃离液体表面，形成气态。
3. 固态到气态的升华过程：固体受热后，部分分子直接从固体表面逃离，形成气态，跳过液态状态。
4. 气态到液态的凝结过程：气体受冷后，分子运动减缓，分子间距缩小，形成液体。
5. 液态到固态的凝固过程：液体受冷后，分子运动减缓，分子结构逐渐有序排列，形成固体。
导学任务：1. 请结合以上内容，诠释以下现象：- 冰块融化为水的过程；- 水蒸气凝结成水珠的过程；- 冰雪在阳光下直接融化的过程；- 冷冻食品解冻后变成液体的过程。
2. 请列举三种物质在不同条件下的状态变化，并描述其过程。
3. 设想一个实验场景，探究固态、液态和气态之间的互相转变过程，并设计实验步骤和记录观察结果。
4. 阅读相关资料，了解物态变化在平时生活中的应用，并分享你的观点和见解。
导学反思：通过本节课的进修，学生能够深入了解物态变化的观点、原因和过程，掌握物质在不同条件下的状态变化规律。
物态变化—搜狗百科
物态变化—搜狗百科物态变化教科版物理八年级上册第五章物态变化（注意：第一节地球上水的物态变化、第四节物态变化与我们的世界知识合并在一起的）一、地球上水的物态变化物态变化与我们的世界⑴物态变化：①定义：物质由一种形态变为另一种形态的过程②物质三态：固态、液态、气态；物体三态：固体、液体、气体③种类：a.熔化：物质由固态变到液态的过程b.凝固：物质由液态变到固态的过程c.汽化：物质由液态变到气态的过程d.液化：物质由气态变到液态的过程e.升华：物质由固态直接变到气态的过程f.凝华：物质由气态直接变到固态的过程（简记为“三态六变”）。
⑵水循环：①雪、雨、水蒸气是水的三态；雨、雪、雹统称降水②水循环过程：海水汽化→ 水蒸气遇冷液化（或汽化→凝华→熔化）③地球的三大生态系统：湿地、森林、海洋。
⑶物态种类：固态、液态、气态、等离子体（气体被加热至上万℃时，将成为正负带电粒子组成的集合体）、超固态（白矮星、中子星、黑洞）、软物质（液晶、聚合物、胶体、膜、泡沫、颗粒物质、生命物质）【液晶：a.定义：在特定条件下具有晶体结构的液体b.特点：用极其微小的电流就能控制和改变其分子排列c.应用：液晶电视机、液晶电脑、移动电话、电子地图】补充：（在新物态的研究中作出卓越贡献的物理学家：朗缪尔发现等离子体，热纳发现软物质）⑷物态变化的利用：①热管：a.构造：一根密封的真空金属管，管内衬有一层叫吸液芯的多孔材料，里面装有酒精或其他液体；b.工作原理：热端受热，液体吸收热量汽化，蒸汽在管子里跑到冷端，在管壁遇冷液化，放出热量，冷凝后回到热端，循环往复；c.优点：把高温部分的热迅速传递到低温部分，使物体各部分温度基本均匀。
先汽化吸热,再液化放热）③人类文明进展：蒸汽机时代→电气化时代→信息时代④ 水污染物：生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾⑤水污染会造成赤潮和水华等灾害。
温度计⑴温度：①定义：表示物体的冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度②用来量度物体温度数值的标尺叫温标。
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》大单元教学设计
二、学情分析
八年பைடு நூலகம்学生对物理学科已具备一定的学习基础，掌握了力学、光学等基本概念和规律。在此基础上，学生对物态变化这一章节的学习将面临以下挑战：
1.对物态变化的基本概念和分类认识不够清晰，容易混淆不同物态变化的特点。
2.生活经验中对物态变化的观察不够敏锐，难以将物理知识运用到解释生活现象。
3.实验操作能力有待提高，对实验器材的使用和实验现象的观察分析存在一定难度。
8.注重情感态度与价值观的培养，结合环保、生活实际，引导学生树立正确的科学观念。
9.定期进行教学评价，通过课堂提问、作业、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
10.针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，关注每一个学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的物态变化现象作为导入，如冰融化、水烧开、雾的形成等，引发学生思考：这些现象背后有什么共同的规律？
3.通过物态变化的学习，让学生认识到自然界中各种现象的相互联系和相互作用，提高环保意识和生态观念。
4.培养学生关注生活中的物理现象，学会运用物理知识为生活服务，提高学生的实践能力。
5.培养学生团结协作、共同进步的团队精神，增强集体荣誉感和责任感。
本章节大单元教学设计将围绕以上教学目标展开，通过多样化、趣味性的教学活动，帮助学生掌握物态变化知识，提高学生的物理素养。
4.设计丰富的练习题，针对计算方法进行专项训练，提高学生解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：物态变化的基本概念、分类、特点及其应用；实验操作和观察分析能力。
难点：物态变化过程中的热量变化及其计算；物态变化在生活中的应用实例分析。
2.重点：六种物态变化过程的识别和区分；物态变化条件及影响因素。
八年பைடு நூலகம்学生对物理学科已具备一定的学习基础，掌握了力学、光学等基本概念和规律。在此基础上，学生对物态变化这一章节的学习将面临以下挑战：
1.对物态变化的基本概念和分类认识不够清晰，容易混淆不同物态变化的特点。
2.生活经验中对物态变化的观察不够敏锐，难以将物理知识运用到解释生活现象。
3.实验操作能力有待提高，对实验器材的使用和实验现象的观察分析存在一定难度。
8.注重情感态度与价值观的培养，结合环保、生活实际，引导学生树立正确的科学观念。
9.定期进行教学评价，通过课堂提问、作业、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
10.针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，关注每一个学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的物态变化现象作为导入，如冰融化、水烧开、雾的形成等，引发学生思考：这些现象背后有什么共同的规律？
3.通过物态变化的学习，让学生认识到自然界中各种现象的相互联系和相互作用，提高环保意识和生态观念。
4.培养学生关注生活中的物理现象，学会运用物理知识为生活服务，提高学生的实践能力。
5.培养学生团结协作、共同进步的团队精神，增强集体荣誉感和责任感。
本章节大单元教学设计将围绕以上教学目标展开，通过多样化、趣味性的教学活动，帮助学生掌握物态变化知识，提高学生的物理素养。
4.设计丰富的练习题，针对计算方法进行专项训练，提高学生解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：物态变化的基本概念、分类、特点及其应用；实验操作和观察分析能力。
难点：物态变化过程中的热量变化及其计算；物态变化在生活中的应用实例分析。
2.重点：六种物态变化过程的识别和区分；物态变化条件及影响因素。
升华和凝华ppt课件
【答案】B
6 为防止食物腐败变质，可利用冰块或干冰使食物降温。 这是因为( D) A．冰块和干冰熔化吸热 B．冰块和干冰升华吸热 C．冰块升华吸热、干冰熔化吸热 D．冰块熔化吸热、干冰升华吸热
7 下列物态变化过程需要吸收热量的是( ) A．湖水结成冰 B．樟脑丸变小 C．露珠的形成 D．雾凇的形成
【点拨】 人工造雪是液体变成固体，是凝固现象；自然降雪是
水蒸气直接变成固体，是凝华现象。
17 【2023·大连，多选】下列古诗句中加点字都对应着一
种自然现象，这种现象的形成属于凝华的是( )
A．胡天八月即飞雪 B．天接云涛连晓雾
•
•
C．羌管悠悠霜满地 D．欲渡黄河冰塞川
•
•
【点拨】
凝华是指物体由气态直接变为固态的过程。雪是空气 中的水蒸气遇冷凝华形成的，雾是空气中的水蒸气遇冷液 化形成的，霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，冰是水 遇冷凝固形成的。
2 【回归生活情景法】【2023·菏泽】在北方的冬天，湿 度较大的清晨会看到雾凇，形成雾凇的物态变化是 () A．汽化 B．液化 C．凝固 D．凝华
【点规律】 凡具有如下相关字眼的物态变化都是凝华现象：霜、
冰晶、冰花、雾凇、灯泡变黑等。
【答案】D
3 【2023·贺州】下列现象中与物态变化相对应的是( ) A．C灯泡用久了灯丝变细是汽化现象 B．晒在太阳下的湿衣服变干是凝固现象 C．冰变成水是熔化现象 D．碘颗粒加热后变成紫色的碘蒸气是凝华现象
【点拨】 水结冰是凝固现象，要放热。樟脑丸变小是升华现象，
要吸热。露珠是水蒸气液化形成的，要放热。雾凇是水蒸 气凝华形成的，要放热。
【答案】B
8 在密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒。为了能很快观 察到碘的升华现象，又要防止碘熔化，下列加热方式可 行的是(碘的熔点是113.7 ℃，酒精灯外焰的温度约为 800 ℃)( ) A．浸入开水中 B．用酒精灯外焰加热 C．放入冰水混合物中 D．置于常温下的空气中
6 为防止食物腐败变质，可利用冰块或干冰使食物降温。 这是因为( D) A．冰块和干冰熔化吸热 B．冰块和干冰升华吸热 C．冰块升华吸热、干冰熔化吸热 D．冰块熔化吸热、干冰升华吸热
7 下列物态变化过程需要吸收热量的是( ) A．湖水结成冰 B．樟脑丸变小 C．露珠的形成 D．雾凇的形成
【点拨】 人工造雪是液体变成固体，是凝固现象；自然降雪是
水蒸气直接变成固体，是凝华现象。
17 【2023·大连，多选】下列古诗句中加点字都对应着一
种自然现象，这种现象的形成属于凝华的是( )
A．胡天八月即飞雪 B．天接云涛连晓雾
•
•
C．羌管悠悠霜满地 D．欲渡黄河冰塞川
•
•
【点拨】
凝华是指物体由气态直接变为固态的过程。雪是空气 中的水蒸气遇冷凝华形成的，雾是空气中的水蒸气遇冷液 化形成的，霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，冰是水 遇冷凝固形成的。
2 【回归生活情景法】【2023·菏泽】在北方的冬天，湿 度较大的清晨会看到雾凇，形成雾凇的物态变化是 () A．汽化 B．液化 C．凝固 D．凝华
【点规律】 凡具有如下相关字眼的物态变化都是凝华现象：霜、
冰晶、冰花、雾凇、灯泡变黑等。
【答案】D
3 【2023·贺州】下列现象中与物态变化相对应的是( ) A．C灯泡用久了灯丝变细是汽化现象 B．晒在太阳下的湿衣服变干是凝固现象 C．冰变成水是熔化现象 D．碘颗粒加热后变成紫色的碘蒸气是凝华现象
【点拨】 水结冰是凝固现象，要放热。樟脑丸变小是升华现象，
要吸热。露珠是水蒸气液化形成的，要放热。雾凇是水蒸 气凝华形成的，要放热。
【答案】B
8 在密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒。为了能很快观 察到碘的升华现象，又要防止碘熔化，下列加热方式可 行的是(碘的熔点是113.7 ℃，酒精灯外焰的温度约为 800 ℃)( ) A．浸入开水中 B．用酒精灯外焰加热 C．放入冰水混合物中 D．置于常温下的空气中
物态变化课件 PPT
(
)
A、取一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中
D、从水中取出温度计
E、观察不同温度计的量程、分度值
F、让温度计感温泡在水中稍候一会儿，等示数稳定后读数
某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测热水的温度(70 ℃).请你指出 他的错误. 1、 2、 3、
小明在一次测量体温时，体温计的示数如图，量程是：______，分 度值为：______体温为______℃．
用寒暑表测量水的温度，不合适的原因是（ 度计的视数是：
），图示中温
关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是（ ）
A．它的示数为10℃
B．它的最小分度值为1℃
C．它不能离开被测物体读数 D．它是根据液体热胀冷缩的规律 制成的
用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量 乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么 两次测温后数据分别为（ ）
） B．零下摄氏20度
D．零下20摄氏度
请在-10℃、22℃、37℃、42℃、110℃中选择正确答案填在横线上 人感到最舒服的温度是（ ） ， 人体的正常温度是（ ） ， 冰箱冷冻室的温度是 （ ） ， 洗澡水的最佳温度是（ ） 。
在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下 面的叙述依次排列：
A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃
图为体温表的一部分，它的示数是_______ ℃，分度值是 _______℃。 如图所示，温度计的测量范围是_________。
为比较水、空气对牛奶的冷却效果，探究小组的同学进行了如下实 验：将一盒牛奶分别装入两个瓶中，一个放在水中，一个放在空气 中，其它条件均相同，如下图所示． 实验时他们每隔一定时间记 录一次甲、乙两温度计的示数，如下表所示：
《物态变化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学沪教版上海》
《物态变化》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够理解物态变化的基本观点、原理和影响因素，掌握不同物质的物态变化规律，提高实验操作能力和科学思维能力。
一、导入引言1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，我们进修了哪些关于物质的性质和变化的知识？2. 你们知道什么是物态变化吗？物态变化有哪些类型？它们是如何发生的呢？二、知识梳理1. 物态变化的定义：物态变化是指物质在不同条件下由一种物态转变为另一种物态的过程。
2. 物态变化的类型：固态→液态（熔化）、液态→气态（汽化）、气态→液态（凝结）、液态→固态（凝固）。
3. 物态变化的影响因素：温度、压力、物质的性质等。
三、实验操作1. 实验一：冰的熔化材料：冰块、温度计、容器。
步骤：将冰块放入容器中，用温度计测量冰块的温度，观察冰块逐渐融化的过程。
结论：冰在0℃时熔化成水，这是固态到液态的物态变化过程。
2. 实验二：水的汽化材料：水、烧杯、酒精灯。
步骤：将水倒入烧杯中，放在酒精灯上进行加热，观察水逐渐变为水蒸气的过程。
结论：水在100℃时汽化成水蒸气，这是液态到气态的物态变化过程。
四、教室讨论1. 请同砚们谈谈物态变化的影响因素是什么？它们是如何影响物态变化的过程的？2. 请同砚们举例说明不同物质的物态变化规律有何不同？五、拓展延伸1. 请同砚们自行设计一个关于物态变化的实验，并进行操作，记录实验过程和结果。
2. 请同砚们查阅资料，了解一些常见物质的物态变化温度和压力条件，进行比较分析。
六、课后作业1. 完成教室讨论中的问题，并写出自己的思考和观点。
2. 阅读相关资料，总结不同物质的物态变化规律，列出实例进行比照分析。
通过本节课的进修，置信同砚们对物态变化有了更深入的理解和掌握，同时也提高了实验操作能力和科学思维能力。
希望同砚们能够在课后继续加强进修，不息提升自己的科学素养。
《物态变化》课件
通过实验演示展示固体与液体之 间的变化过程。
蒸发与凝结的实验演示
通过实验演示展示液体与气体之 间的变化过程。
升华与凝华的实验演示
通过实验演示展示固体与气体之 间的变化过程。
物态变化的应用
溶液的制备
利用物质的溶解性质制备各种溶液，如盐水、糖水等。
冷冻食品工艺
通过冷冻技术使液体食品转变为固体食品，保持口感和营养。
《物态变化》PPT课件
欢迎进入《物态变化》PPT课件。本课件将介绍物质的三态，如固体、液体、 气体，以及它们之间的变化过程，实验演示与应用。让我们一起探索物态变 化的奇妙世界！
物质的三态
固体
具有固定形状和体积的物质 状态，分子之间紧密排列。
液体
具有固定体积但无固定形状 的物质状态，分子之间较为 松散。
干冰的制备
将二氧化碳气体直接升华成固体，制备可用于保鲜和特殊效基本知识
复习物质的三态和各态之间的变化，巩固理解。
展望物态变化在未来的应用前景
探索物态变化在科学、工程和日常生活中的更广泛 应用。
气体
具有无固定形状和体积的物 质状态，分子之间间距较大。
态的变化
1
固体与液体之间的变化
熔化：固体变为液体；凝固：液体变为固体。
2
液体与气体之间的变化
蒸发：液体变为气体；凝结：气体变为液体。
3
固体与气体之间的变化
升华：固体直接变为气体；凝华：气体直接变为固体。
物态变化图示与实验演示
熔化与凝固的实验演示
蒸发与凝结的实验演示
通过实验演示展示液体与气体之 间的变化过程。
升华与凝华的实验演示
通过实验演示展示固体与气体之 间的变化过程。
物态变化的应用
溶液的制备
利用物质的溶解性质制备各种溶液，如盐水、糖水等。
冷冻食品工艺
通过冷冻技术使液体食品转变为固体食品，保持口感和营养。
《物态变化》PPT课件
欢迎进入《物态变化》PPT课件。本课件将介绍物质的三态，如固体、液体、 气体，以及它们之间的变化过程，实验演示与应用。让我们一起探索物态变 化的奇妙世界！
物质的三态
固体
具有固定形状和体积的物质 状态，分子之间紧密排列。
液体
具有固定体积但无固定形状 的物质状态，分子之间较为 松散。
干冰的制备
将二氧化碳气体直接升华成固体，制备可用于保鲜和特殊效基本知识
复习物质的三态和各态之间的变化，巩固理解。
展望物态变化在未来的应用前景
探索物态变化在科学、工程和日常生活中的更广泛 应用。
气体
具有无固定形状和体积的物 质状态，分子之间间距较大。
态的变化
1
固体与液体之间的变化
熔化：固体变为液体；凝固：液体变为固体。
2
液体与气体之间的变化
蒸发：液体变为气体；凝结：气体变为液体。
3
固体与气体之间的变化
升华：固体直接变为气体；凝华：气体直接变为固体。
物态变化图示与实验演示
熔化与凝固的实验演示
八级物理上册 第二单元物态变化课件 苏科
4．如图所示，甲、乙两图是某个同学做“水的沸腾”实验时观察到的现象，其中能正确反映沸腾现象的是图__________；图丙是他根据实验数据作出的温度━━时间图像，从图中可以看出，水沸腾的过程中继续吸热，温度_____________（填“升高、降低或保持不变”），此时温度计的示数如图丁所示，为 ℃，看图分析还可以知道，实验地的大气压比标准大气压_____________（选填“高”、“低”或“相等”）。
4、请将下列所学知识用线连起来 河面上冰冻解了 凝华 夏天，湿衣服变干 汽化 吸热 草木上的露珠 凝固 冰冻的衣服干了 熔化 放热 窗上的冰花 液化 冬天，河水封冻了 升华
5、甲、乙两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如图所示，从图中给出的信息，我们可以判断 物质是晶体，该晶体的熔点是 ℃，该晶体加热 min后开始熔化，熔化过程持续 了 分钟。
4、有一种气体打火机，内装燃料是液态丁烷。通常情况下，丁烷是气体，人们是用 的方法将其变为液态的．
加压
防止口中的水蒸气液化
2、把烧红的铁棒放入冷水中，会听到“吱吱”响声并且看到水面冒出“白气”。在此过程中，水先后发生的物态变化是 和 。
汽化
液化
6、小明洗完手后，把手放在热风干手器下面，感到风是热的，且手比平时洗手干的快多了。请你帮他解释一下。
答题方法： （1）加快了液体表面空气流动； （2）提高了液体表面的温度； （3）加快了蒸发。
5、手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些冷水，就不会感到很烫，这是由于__________的缘故；
水蒸发吸热
方法：从现象入手，分析过程中物质状态发生的变化，伴随着能量是怎样变化的，再结合理论阐述。
物态变化
温度
影响液体蒸发快慢的因素
汽化方式 异同点
人教版物理八年级 上册《生化和凝华》(含有大量动画)
义务教育教科书 物理
八年级
上册
升华和凝华
一、升华和凝华
探究：物质能不能直接从固态变为气态？
你的猜想：……
依据：……
碘升华和凝华实验
在试管中放入少量碘并 盖紧塞子，烧杯中加入热水 ，将试管放入烧杯中加热。
当试管中充满某种气体后将
试管取出放入凉水中。 仔细观察：
1．加热前碘是什么状态的？
2．加热过程中发生了什么变化？
三、水在自然界中的循环
水蒸气 汽 化 升 华 熔 化 水 凝 固 液 化 凝 华
冰
思考： 雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹是怎 样形成的？
小结：
升华：
水蒸气
物质从固态直接变成气
态的过程。升华过程中物质 需要吸热。 凝华： 升 华
汽 化
水
液 化 凝 华 凝 固 冰
物质从气态直接变成固态
的过程。凝华过程中物质需要 放热。
熔 化
反馈练习：
1．物质由 固 态直接变为 气 升华时要 吸 热。 态的过
程叫升华，
态直接变为 固 凝华，凝华时要 放 热。
2．物质由 气
态的过程叫
3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一
天天减小，这是
升华
现象。
56练习.swf
4．冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸（
A．凝固而成的
B ）
B．直接凝华而成的
C．液化而成的 D．先液化后凝固而成的 5．下面哪ห้องสมุดไป่ตู้现象属于升华现象（ B．夏天清晨，草地上常有露水 A ） A．放在木箱中的樟脑球过一段时间会变小
C．洒在地上的水变干了
D．放在冷冻室的鲜肉变硬了
作业： 课本第66页，动手动脑学物理，第4小题。
八年级
上册
升华和凝华
一、升华和凝华
探究：物质能不能直接从固态变为气态？
你的猜想：……
依据：……
碘升华和凝华实验
在试管中放入少量碘并 盖紧塞子，烧杯中加入热水 ，将试管放入烧杯中加热。
当试管中充满某种气体后将
试管取出放入凉水中。 仔细观察：
1．加热前碘是什么状态的？
2．加热过程中发生了什么变化？
三、水在自然界中的循环
水蒸气 汽 化 升 华 熔 化 水 凝 固 液 化 凝 华
冰
思考： 雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹是怎 样形成的？
小结：
升华：
水蒸气
物质从固态直接变成气
态的过程。升华过程中物质 需要吸热。 凝华： 升 华
汽 化
水
液 化 凝 华 凝 固 冰
物质从气态直接变成固态
的过程。凝华过程中物质需要 放热。
熔 化
反馈练习：
1．物质由 固 态直接变为 气 升华时要 吸 热。 态的过
程叫升华，
态直接变为 固 凝华，凝华时要 放 热。
2．物质由 气
态的过程叫
3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一
天天减小，这是
升华
现象。
56练习.swf
4．冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸（
A．凝固而成的
B ）
B．直接凝华而成的
C．液化而成的 D．先液化后凝固而成的 5．下面哪ห้องสมุดไป่ตู้现象属于升华现象（ B．夏天清晨，草地上常有露水 A ） A．放在木箱中的樟脑球过一段时间会变小
C．洒在地上的水变干了
D．放在冷冻室的鲜肉变硬了
作业： 课本第66页，动手动脑学物理，第4小题。
七年级下册科学《物态变化》教案、教学设计
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，形成良好的学习习惯。
3.教师对学生的练习结果进行点评，指出错误和不足，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生从物态变化的概念、类型、特点等方面进行总结，帮助学生构建完整的知识体系。
2.学生分享自己在学习物态变化过程中的收获和感悟，以及如何将所学知识应用于生活实际。
3.教师强调物态变化知识在实际生活中的重要性，激发学生学习科学的兴趣和热情，为下一阶段的学习打下坚实基础。
3.通过讲解生活中的实例，如冰雪融化、露水的形成等，使学生认识到物态变化知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如“物态变化在生活中的应用”、“物态变化过程中的能量变化”等，引导学生分组进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点和实例，互相交流，共同探讨物态变化的规律。
4.学生在情感态度上，对科学探究充满热情，教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生形成积极向上的科学态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.物态变化的基本概念及特点，特别是固态、液态、气态之间的相互转化。
2.常见物态变化类型的识别及实际应用，如凝固、熔化、汽化、液化、升华、凝华等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、实验演示、动画模拟等多种方式，帮助学生形象地认识和理解物态变化。
2.引导学生运用观察、比较、分类、归纳等方法，分析物态变化现象，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。
3.组织小组讨论、合作探究等活动，让学生在互动交流中，提高表达、倾听、协作的能力。
6.鼓励学生进行拓展阅读，查找关于物态变化的趣味科普文章或视频，与同学分享学习心得，提高学生的学习兴趣。
3.教师对学生的练习结果进行点评，指出错误和不足，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生从物态变化的概念、类型、特点等方面进行总结，帮助学生构建完整的知识体系。
2.学生分享自己在学习物态变化过程中的收获和感悟，以及如何将所学知识应用于生活实际。
3.教师强调物态变化知识在实际生活中的重要性，激发学生学习科学的兴趣和热情，为下一阶段的学习打下坚实基础。
3.通过讲解生活中的实例，如冰雪融化、露水的形成等，使学生认识到物态变化知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如“物态变化在生活中的应用”、“物态变化过程中的能量变化”等，引导学生分组进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点和实例，互相交流，共同探讨物态变化的规律。
4.学生在情感态度上，对科学探究充满热情，教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生形成积极向上的科学态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.物态变化的基本概念及特点，特别是固态、液态、气态之间的相互转化。
2.常见物态变化类型的识别及实际应用，如凝固、熔化、汽化、液化、升华、凝华等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、实验演示、动画模拟等多种方式，帮助学生形象地认识和理解物态变化。
2.引导学生运用观察、比较、分类、归纳等方法，分析物态变化现象，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。
3.组织小组讨论、合作探究等活动，让学生在互动交流中，提高表达、倾听、协作的能力。
6.鼓励学生进行拓展阅读，查找关于物态变化的趣味科普文章或视频，与同学分享学习心得，提高学生的学习兴趣。
常见的六种物态变化ppt课件
A、升华、凝华都要吸热
C B、升华、凝华都要放热
C、升华要吸热，凝华要放热
D、升华要放热，凝华要吸热
7. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸 放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 （升华吸热）
B. 卫生球变小了 （升华吸热） C. 霜的形成 （凝华放热） D. 雾、露的形成 （液化放热） E.水结冰 （凝固放热）
4、农彦说：“霜前冷，雪后寒”你认为这一说法 有道理吗？为什么？
5、实验室要制造一个低温而又干燥的
环境，可以用下列措施中( D )
A、大量冰块熔化吸热 B、用喷雾方法来加速蒸发吸热 C、用电风扇吹风散热 D、用“干冰”升华吸热
6、装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，
瓶内固态的碘消失，而充满了紫色的碘蒸气； 停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉 末颗粒，这个现象说明( )
雾 水蒸气液化成的小水珠附在尘埃
上形成的
露：天气较热时，空气中 的水蒸汽清晨前遇到温度 较低的树叶、花草等，液 化成小水珠附在它们的表 面，这就是露。（液化）
露 水蒸气液化成的小水珠附在花草上形成
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以 下时，地面附近的水蒸汽遇到地 面上冷的物体，凝华为冰花附在 物体上，这就是霜。（凝华）霜 会使农作物遭受冻害。
现象，你知道它们是怎样形成的吗？
云
雨
云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大 量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分 液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是 由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华）
云
水蒸气的液化成小水珠或凝华成小 冰晶形成
雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在 下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴， 与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。（熔 化）
C B、升华、凝华都要放热
C、升华要吸热，凝华要放热
D、升华要放热，凝华要吸热
7. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸 放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 （升华吸热）
B. 卫生球变小了 （升华吸热） C. 霜的形成 （凝华放热） D. 雾、露的形成 （液化放热） E.水结冰 （凝固放热）
4、农彦说：“霜前冷，雪后寒”你认为这一说法 有道理吗？为什么？
5、实验室要制造一个低温而又干燥的
环境，可以用下列措施中( D )
A、大量冰块熔化吸热 B、用喷雾方法来加速蒸发吸热 C、用电风扇吹风散热 D、用“干冰”升华吸热
6、装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，
瓶内固态的碘消失，而充满了紫色的碘蒸气； 停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉 末颗粒，这个现象说明( )
雾 水蒸气液化成的小水珠附在尘埃
上形成的
露：天气较热时，空气中 的水蒸汽清晨前遇到温度 较低的树叶、花草等，液 化成小水珠附在它们的表 面，这就是露。（液化）
露 水蒸气液化成的小水珠附在花草上形成
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以 下时，地面附近的水蒸汽遇到地 面上冷的物体，凝华为冰花附在 物体上，这就是霜。（凝华）霜 会使农作物遭受冻害。
现象，你知道它们是怎样形成的吗？
云
雨
云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大 量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分 液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是 由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华）
云
水蒸气的液化成小水珠或凝华成小 冰晶形成
雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在 下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴， 与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。（熔 化）
人教版八年级上册物理《第3章 物态变化第1节 温度第1节 温度》课件
5×107℃ ( )℃ ( )℃ 1 064 ℃ －117 ℃ －39 ℃Leabharlann 压力锅内最高水温 太阳表面
地球表面最低气温 人的正常体温 铅的熔点 绝对零度
( )℃ 约6 000 ℃ －88.3 ℃ ( )℃
328 ℃ －273.15 ℃
温度计的使用
1.温度计的量程和分度值
提出问题 (1)如果所测的物体温度过高或过低，超出了温度计所能测量的 最高温度、最低温度，会出现什么后果？ (2)观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的 最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们 的量程和分度值？
摄氏温度
提出问题 刚刚同学们提到的温度计上 的符号“℃”表示的是摄氏温度，那摄 氏温度是如何规定的呢？
多媒体展示
摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏 度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表示；0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃，低于0 ℃用负数表示。例如， 人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做“37摄氏度”；北京一月份 的平均气温是“－4.7 ℃”，读做“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄氏度”。
实验室用温度计
医用体温计
提出问题
寒暑表
(1)实验室用温度计由哪几部分组成？ (2)玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细？
归纳总结
(1)实验室用温度计由水银、玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻
度及符号组成。
(2)玻璃泡和细玻璃管相通。
(3)温度计上有个符号“℃”， 它是温度的单位。
实验室用温度计
(4)体温计的玻璃泡上方有一段细而弯的缩口。
体温计
归纳总结
中考物理总复习课件《物态变化(含动画)》
物态变化的定义
物质从一种形态转变为另一种形态的 过程。
物态变化的定义
01
02
03
物态变化的定义
物质在温度、压力等外界 因素影响下，从一种形态 转变为另一种形态的过程 。
物态变化的分类
根据变化过程中物质是否 发生化学反应，物态变化 可分为物理变化和化学变 化。
物态变化的意义
物态变化是自然界中常见 的现象，对人类的生产和 生活有着重要影响。
02
CATALOGUE
熔化与凝固
熔化的定义和条件
熔化的定义
物质从固态变为液态的过程称为 熔化。
熔化的条件
熔化需要吸热，当温度达到物质 的熔点时，物质开始熔化。
凝固的定义和条件
凝固的定义
物质从液态变为固态的过程称为凝固 。
凝固的条件
凝固需要放热，当温度降低到物质的 凝固点时，物质开始凝固。
熔化和凝固的应用实例
THANKS
感谢观看
物态变化的基本类型
熔化
物质从固态变为液态的过程，需 要吸收热量。
凝固
物质从液态变为固态的过程，需 要放出热量。
汽化
物质从液态变为气态的过程，需 要吸收热量。
凝华
物质从气态直接变为固态的过程 ，需要放出热量。
升华
物质从固态直接变为气态的过程 ，需要吸收热量。
液化
物质从气态变为液态的过程，需 要放出热量。
。
火箭推进器
通过化学反应产生高温气体，再通 过物态变化将热能转化为气体的压 力。
核能发电
利用核反应产生的高温蒸汽驱动涡 轮机发电，涉及到多种物态变化。
物态变化在中考中的考点解析
考查学生对物态变化的定义、特点及分类的理解。 考查学生对物态变化过程中吸热、放热现象的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蒸发 生____________( 填物态变化名称)现象，吸收皮肤周围的热量． 热胀冷缩 的性质 护士测量病人体温用的体温计是利用液体____________ 制成的． 思维点拨：酒精容易发生蒸发现象，且蒸发时会吸收热量， 所以用酒精棉球擦过的皮肤会感到凉爽； 体温计是利用水银热胀冷缩的性质制成的．
(2)常见的升华现象 灯泡内的钨丝变细． 冰冻的衣服变干． 樟脑丸会渐渐变小甚至消失． 利用干冰人工降雨．
碘容易升华．
舞台上的烟雾，是怎样形成的？ 干冰升华迅速吸热，使空气 中水蒸气遇冷液化.
气态直接 变成_____ 固态 的过程，凝华对外 凝华：物质从__________ 放热 ________ ． (2)常见凝华的现象 钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒． 雪、霜、冰花的形成． 冬天树上的雾凇是怎样形成的？ 空气中水蒸气遇冷凝华而成的.
5．(2013 年安徽)商场里的保洁员在拖过地后，常用电风扇
对着地面吹，这样做的目的是通过加快空气流动来加快
____________(填物态变化的名称)，使地面尽快变干． 答案：蒸发(汽化)
6．(2014 年黄冈)气锅鸡是云南的名菜之一，“舌尖上的中 国”曾播放过．其做法是：将盛有小鸡块和佐料的气锅(如图 3-2 所示)放在盛有清水的汤锅之上，再放到火上蒸．为了保持鸡肉 原汁原味，主要是蒸气通过气锅中间的气嘴将鸡蒸熟．汤汁是
物态变化
物质从一种状态变成另一种状态的过程
气 态
吸 热
升 华
汽 化 液 态 熔 化
液 化
放
凝 华
热
凝 固
固 态
自然现象中的现象
自然现象 形成原因 雾、露 水蒸气液化成为小水滴 云 雨 冰雹 冰花 雾凇 霜 雪 物态变化 液化
水蒸气一部分液化成为小水滴，一 液化、凝华 部分凝华成小冰晶
水蒸气不断液化成水，云中的小冰 液化、熔化 晶也熔化成小水滴 小水滴不断凝固成冰块 水蒸气遇冷凝华成小冰晶．冰花附 着在窗子玻璃上的内表面 凝固 凝华 凝华 凝华 凝华
液体温度的高低、 液体表面积的大小、液体表面上的空气流鼓速
沸腾
温度/°C 气态 沸点
液态 熔点 固态 A B C D E
液体沸腾曲线
水
时间/分
沸点与气压（压强）的关系
一切液体的沸点，都是压强增大时 升高 ，压强 减小时 降低 。
液化
气态 变为______ 液态 的过程，液化要 放热 ． (1)概念：物质从______ 降低温度 和___________ 压缩体积 ． (2)液化的两种方法：_________
升华和凝华
凝华定义及与热量关系
考点一：温度和温度计
实验用温度计最小刻度是 1℃ ，体温计的测 量范围是 35℃-42 ℃ ，最小刻度是 0.1℃。
考点二：物态变化 熔化：物质从固态变成液态的过程. 凝固：物质从液态变成固态的过程.
晶体和非晶体熔化曲线
温度/°C
硫代硫酸钠
D
温度/°C
松香
熔化过程 凝固点 熔点 同种物质 熔点和凝 固点相等 （固液 固态 共存） A
2016届中考物理复习课件
物态变化
1．冬天的早晨，地面和屋顶等室外物体表面白色的 霜．霜的形成属于 （ C ） A．凝固 B．升华 C．凝华 D．汽化
思维点拨：本题关键是分清物质变化前后的状态．
2．如图是某液态物质在降温过程中温度随时间变化关系的 晶体 晶体或非晶体)．从 t＝0 起 图象，可判断此物质是属于_______( 3 经过_______min 后该物质完全变为固体，在这个过程中，该物 减小 增大、不变或减小)． 质的内能将________(
名师点睛： 晶体物质熔化的特点：不断吸收热量，温度保持不变．
晶体物质凝固的特点：不断放出热量，温度保持不变．
非晶体物质熔化的特点：不断吸收热量，温度不断升高． 非晶体物质凝固的特点：不断放出热量，温度不断降低．
3．护士帮病人打针前，通常会先用酒精棉球对注射处进行
消毒，此时病人会感到该处变凉爽，原因是酒精涂在该处会发
放热 北方冬天,在菜窖里放几桶水,利用水凝固结冰时_____, 使窖内温度不会太低。
考点二：物态变化
汽化的两种形式
1.蒸发：只在液体表面 进行的汽化现象
在1标准大 气压下水的 沸点:100℃
蒸发在 任何温度 下都能进行 蒸发吸热有 致冷 作用 沸点
2.沸腾: 在 一定的温度下液体 内部和表面同时发 生的 剧烈 的汽化现象
蒸气______(填“吸热”或“放热”)后______(填物态变化名称)
而形成的．蒸熟后，闻到鸡肉的浓香味，这是一种______现象．
图 3-2 答案：放热 液化 扩散
(3)常见的液化现象 烧水时，壶嘴上方出现 “白气”． 夏天自来水管、水缸和玻璃上会“出汗”． 雾与露的形成． 冬天，嘴里呼出“白气”． 夏天，冰棍周围冒“白气”． 生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸气．
升华和凝华
升华：物质从_________ 固态直接 变成_____ 气态 的过程，升华需要 吸热 ． ________
空中的水蒸气，凝华成小冰晶，挂 在树枝等物体上 气温急剧降到 0 ℃以下时，水蒸 气凝华成冰花附在物体上 高空水蒸气凝华成六角形的冰 花
冰山
熔化
水
汽化
液化、凝华 液 化 凝 华 蒸 凝 华 气 液 化
水
云 雨 雪 霜 露
水
凝固
冰
1．(2014 年苏州)下列物态变化，属于液化的是(
A．夏天打开冰柜看到白雾 B．深秋草叶上结出白霜 C．洗过的湿衣服被晾干
科学内容 说出生活环境中常见的温度值．尝试对环境温度问题发表 自己的见解 了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度 描述固、液和气三种物态的基本特征．列举自然界和生活 中不同状态的物质及其应用 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点 和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象．用物态 变化的知识说明自然界和生活中的有关现象 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象．了解我 国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识
凝固过程
B
C
液态
时间 AB: 固态物质吸热温度逐渐升高（固态） BC: 继续吸热温度不变（固、液混合态） CD: 液态物质吸热温度继续上升（液态）
时间
晶 体: 固 体
熔化时具有一定的熔化温度
常见晶体：海波、冰、石英、水晶、食盐、 萘、明矾、各种金属 非晶体: 熔化时没有一定的熔化温度 常见非晶体：松香、玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶
要求 了解 操作 了解 了解 了解
温 度
定义 测量工具 温度计
温度计制作原理 温度计使用注意事项 常用温度计与体温计 的相同点和不同点
晶体与非晶体 熔化图象及与热量关系
熔化和凝固
物 态 变 化
相 关 现 象 凝固图象及与热量关系 蒸发、沸腾定义和影响因素及与热量关系
汽化和液化
液化两种定义、方式及与热量关系 升华定义及与热量关系
)
D．衣柜中的樟脑球变小
答案：A 2．(2014 年福州)深秋，屋顶的瓦上结了一层霜，霜形成过 程的物态变化是( A．凝华 答案：A
)
B．液化 C．熔化 D．凝固
3．(2014 年重庆)如图所示的物态变化中，需要放热的是 ( )
A．干冰变小
ห้องสมุดไป่ตู้
B．树枝上的霜
C．干手器将手烘干 答案：B
D．冰霜消融
4 ．(2014 年广东) 晶体在熔化的过程中需要不断从外界 _______，温度_______；钨的熔点是 3140 ℃，它的凝固点是 ________℃. 答案：吸热 不变 3140
(2)常见的升华现象 灯泡内的钨丝变细． 冰冻的衣服变干． 樟脑丸会渐渐变小甚至消失． 利用干冰人工降雨．
碘容易升华．
舞台上的烟雾，是怎样形成的？ 干冰升华迅速吸热，使空气 中水蒸气遇冷液化.
气态直接 变成_____ 固态 的过程，凝华对外 凝华：物质从__________ 放热 ________ ． (2)常见凝华的现象 钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒． 雪、霜、冰花的形成． 冬天树上的雾凇是怎样形成的？ 空气中水蒸气遇冷凝华而成的.
5．(2013 年安徽)商场里的保洁员在拖过地后，常用电风扇
对着地面吹，这样做的目的是通过加快空气流动来加快
____________(填物态变化的名称)，使地面尽快变干． 答案：蒸发(汽化)
6．(2014 年黄冈)气锅鸡是云南的名菜之一，“舌尖上的中 国”曾播放过．其做法是：将盛有小鸡块和佐料的气锅(如图 3-2 所示)放在盛有清水的汤锅之上，再放到火上蒸．为了保持鸡肉 原汁原味，主要是蒸气通过气锅中间的气嘴将鸡蒸熟．汤汁是
物态变化
物质从一种状态变成另一种状态的过程
气 态
吸 热
升 华
汽 化 液 态 熔 化
液 化
放
凝 华
热
凝 固
固 态
自然现象中的现象
自然现象 形成原因 雾、露 水蒸气液化成为小水滴 云 雨 冰雹 冰花 雾凇 霜 雪 物态变化 液化
水蒸气一部分液化成为小水滴，一 液化、凝华 部分凝华成小冰晶
水蒸气不断液化成水，云中的小冰 液化、熔化 晶也熔化成小水滴 小水滴不断凝固成冰块 水蒸气遇冷凝华成小冰晶．冰花附 着在窗子玻璃上的内表面 凝固 凝华 凝华 凝华 凝华
液体温度的高低、 液体表面积的大小、液体表面上的空气流鼓速
沸腾
温度/°C 气态 沸点
液态 熔点 固态 A B C D E
液体沸腾曲线
水
时间/分
沸点与气压（压强）的关系
一切液体的沸点，都是压强增大时 升高 ，压强 减小时 降低 。
液化
气态 变为______ 液态 的过程，液化要 放热 ． (1)概念：物质从______ 降低温度 和___________ 压缩体积 ． (2)液化的两种方法：_________
升华和凝华
凝华定义及与热量关系
考点一：温度和温度计
实验用温度计最小刻度是 1℃ ，体温计的测 量范围是 35℃-42 ℃ ，最小刻度是 0.1℃。
考点二：物态变化 熔化：物质从固态变成液态的过程. 凝固：物质从液态变成固态的过程.
晶体和非晶体熔化曲线
温度/°C
硫代硫酸钠
D
温度/°C
松香
熔化过程 凝固点 熔点 同种物质 熔点和凝 固点相等 （固液 固态 共存） A
2016届中考物理复习课件
物态变化
1．冬天的早晨，地面和屋顶等室外物体表面白色的 霜．霜的形成属于 （ C ） A．凝固 B．升华 C．凝华 D．汽化
思维点拨：本题关键是分清物质变化前后的状态．
2．如图是某液态物质在降温过程中温度随时间变化关系的 晶体 晶体或非晶体)．从 t＝0 起 图象，可判断此物质是属于_______( 3 经过_______min 后该物质完全变为固体，在这个过程中，该物 减小 增大、不变或减小)． 质的内能将________(
名师点睛： 晶体物质熔化的特点：不断吸收热量，温度保持不变．
晶体物质凝固的特点：不断放出热量，温度保持不变．
非晶体物质熔化的特点：不断吸收热量，温度不断升高． 非晶体物质凝固的特点：不断放出热量，温度不断降低．
3．护士帮病人打针前，通常会先用酒精棉球对注射处进行
消毒，此时病人会感到该处变凉爽，原因是酒精涂在该处会发
放热 北方冬天,在菜窖里放几桶水,利用水凝固结冰时_____, 使窖内温度不会太低。
考点二：物态变化
汽化的两种形式
1.蒸发：只在液体表面 进行的汽化现象
在1标准大 气压下水的 沸点:100℃
蒸发在 任何温度 下都能进行 蒸发吸热有 致冷 作用 沸点
2.沸腾: 在 一定的温度下液体 内部和表面同时发 生的 剧烈 的汽化现象
蒸气______(填“吸热”或“放热”)后______(填物态变化名称)
而形成的．蒸熟后，闻到鸡肉的浓香味，这是一种______现象．
图 3-2 答案：放热 液化 扩散
(3)常见的液化现象 烧水时，壶嘴上方出现 “白气”． 夏天自来水管、水缸和玻璃上会“出汗”． 雾与露的形成． 冬天，嘴里呼出“白气”． 夏天，冰棍周围冒“白气”． 生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸气．
升华和凝华
升华：物质从_________ 固态直接 变成_____ 气态 的过程，升华需要 吸热 ． ________
空中的水蒸气，凝华成小冰晶，挂 在树枝等物体上 气温急剧降到 0 ℃以下时，水蒸 气凝华成冰花附在物体上 高空水蒸气凝华成六角形的冰 花
冰山
熔化
水
汽化
液化、凝华 液 化 凝 华 蒸 凝 华 气 液 化
水
云 雨 雪 霜 露
水
凝固
冰
1．(2014 年苏州)下列物态变化，属于液化的是(
A．夏天打开冰柜看到白雾 B．深秋草叶上结出白霜 C．洗过的湿衣服被晾干
科学内容 说出生活环境中常见的温度值．尝试对环境温度问题发表 自己的见解 了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度 描述固、液和气三种物态的基本特征．列举自然界和生活 中不同状态的物质及其应用 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点 和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象．用物态 变化的知识说明自然界和生活中的有关现象 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象．了解我 国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识
凝固过程
B
C
液态
时间 AB: 固态物质吸热温度逐渐升高（固态） BC: 继续吸热温度不变（固、液混合态） CD: 液态物质吸热温度继续上升（液态）
时间
晶 体: 固 体
熔化时具有一定的熔化温度
常见晶体：海波、冰、石英、水晶、食盐、 萘、明矾、各种金属 非晶体: 熔化时没有一定的熔化温度 常见非晶体：松香、玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶
要求 了解 操作 了解 了解 了解
温 度
定义 测量工具 温度计
温度计制作原理 温度计使用注意事项 常用温度计与体温计 的相同点和不同点
晶体与非晶体 熔化图象及与热量关系
熔化和凝固
物 态 变 化
相 关 现 象 凝固图象及与热量关系 蒸发、沸腾定义和影响因素及与热量关系
汽化和液化
液化两种定义、方式及与热量关系 升华定义及与热量关系
)
D．衣柜中的樟脑球变小
答案：A 2．(2014 年福州)深秋，屋顶的瓦上结了一层霜，霜形成过 程的物态变化是( A．凝华 答案：A
)
B．液化 C．熔化 D．凝固
3．(2014 年重庆)如图所示的物态变化中，需要放热的是 ( )
A．干冰变小
ห้องสมุดไป่ตู้
B．树枝上的霜
C．干手器将手烘干 答案：B
D．冰霜消融
4 ．(2014 年广东) 晶体在熔化的过程中需要不断从外界 _______，温度_______；钨的熔点是 3140 ℃，它的凝固点是 ________℃. 答案：吸热 不变 3140