幼儿园环境创设概述

获得知识的方法。 这种方法可以培养幼儿学习的内在动机， 提高他 们与环境和材料互动的积极性。 • ( 三) 操作法 • 操作法是指教师指导幼儿动手操作， 让幼儿掌握知识、 形成技能和 习惯的基本方法。 • ( 四) 评价法 • 评价法主要是对环境质量的评价， 包括对幼儿适应环境的评价、 对 幼儿的环境创设和互动行为的评价、 对教师的环境创设效果的评价 等。
• 创设整洁有序、 与教育相适应的良好环境， 是幼儿园实现教育目标， 保证幼儿身心健康， 促进其体、 智、 德、 美全面和谐发展的必要条 件。
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考点二 幼儿园环境创设概述
• 二、 幼儿园环境创设的原则
• ( 一) 童趣性原则 • ( 二) 独特性原则 • ( 三) 启发性原则 • ( 四) 互动性原则 • ( 五) 艺术性原则 • ( 六) 安全性原则
维生素 Ｄ 的需要量大， 佝偻病的发生率高， 特别是早产儿、 多胎 儿先天存在体内的钙少， 出生后生长速度快， 更易患此病。 • ３ 喂养不当 • 乳类中维生素 Ｄ 的含量很少， 如果不晒太阳或未及时补充含维生素 Ｄ 丰富的食物， 则极易患佝偻病。 • ４ 疾病、 药物的影响 • 慢性呼吸道感染、 胃肠及肝胆疾病等都会影响维生素 Ｄ 和钙磷的吸 收与利用， 从而导致佝偻病的发生。
第一章幼儿园环境创设概述
• 考点与解析 • 考点一 幼儿园环境概述 • 考点二 幼儿园环境创设概述 • 考点三 幼儿园室内外环境的创设
考点与解析
• 考点一 幼儿园环境概述
• １ 幼儿园环境的概念 • ２ 幼儿园环境的分类 • ３ 幼儿园环境的特点
• 考点二 幼儿园环境创设概述
• １ 幼儿园环境创设的概念 • ２ 幼儿园环境创设的原则
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考点三 幼儿园室内外环境的创设
• 一、 室内环境创设
• ( 一) 门厅 • 门厅一般比较宽敞， 可以考虑采用大型装饰壁画， 壁画内容既可以
是幼儿的绘画、 剪纸和手工作品等， 也可由专业人员设计制作， 还 可以设置橱窗、 展柜， 使人们可以驻足观赏。 • ( 二) 走廊 • 宽敞的走廊则可以设为展示区， 设置各类橱窗、 展示栏等展示师生 的书画、 手工作品等。 • ( 三) 楼梯 • 沿着楼梯墙面， 可以设立画廊， 悬挂各种工艺美术品， 增加展示艺 术作品的空间； 也可以根据楼梯特点， 运用剪贴、 手绘等方法制作 专门的墙饰；
• ( 一) 病因 • １ 日光照射不足 • 皮肤接受日光中的紫外线照射， 是人体所需维生素 Ｄ 的产生来源之
一。 学前儿童如果缺少户外活动， 则会减少体内维生素 Ｄ 的合成， 从而导致佝偻病的发生。 冬、 春季紫外线较弱， 故本病在冬、 春 季多见。
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• ２ 生长过速 • 骨骼的生长速度与维生素 Ｄ 和钙的需要量成正比， 婴儿生长速度快，
持之以恒。 定期测量体重， 若超重应及时采取措施。
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• 三、 龋齿
• 龋齿又叫虫牙、 蛀牙， 是牙齿硬组织逐渐被破坏的一种疾病， 也是 儿童最常见的疾病之一。 世界卫生组织将龋齿列为世界范围内重点 防治的疾病。
• ( 一) 病因 • １ 细菌因素 • 口腔内细菌可溶解牙齿组织中的有机物质， 又可作用于牙缝中的食
动区分开， 设有专门的睡眠室、 卫生间， 有的幼儿园则是按班级 把幼儿的活动、 午休、 盥洗等功能集中在一起分区域设置。
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第十章幼儿身心发展中出现的问题
• 考点与解析 • 考点一幼儿身体发育中常见的问题 • 考点二幼儿心理发展中常见的问题
考点与解析
• 考点一幼儿身体发育中常见的问题
物嵌入龋洞均会引起疼痛， 可并发牙髓炎。 • ( 三) 预防
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• １ 注意口腔卫生 • 应培养幼儿饭后漱口和睡前刷牙的习惯， 及时清除食物残渣。 ３ 岁
以后， 可学习刷牙，宜选用儿童保健牙刷及含氟牙膏。 • ２ 坚固牙齿 • 合理营养， 多晒太阳， 补充维生素 Ｄ 和钙剂。 • ３ 预防牙齿排列不齐 • 不让婴儿吮吸干橡皮奶头， 纠正幼儿吸吮手指、 咬铅笔等不良习惯，
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• ( 二) 症状 • ①佝偻病的早期以多汗、 夜啼、 烦躁、 摇头、 枕后脱发等表现为主。 • 这类儿童大脑皮层兴奋性降低， 条件反射形成缓慢， 动作和语言发
育迟。 • ②夜惊， 晚上睡觉突然惊醒， 哭闹， 甚至尖叫。 • ③佝偻病进入活动期， 出现骨骼改变， 头部可见囱门加大， 颅缝
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• ( 三) 预防 • ①提倡母乳喂养， 及时添加富含维生素 Ｄ 的辅食， 如蛋黄、 动物
肝脏等。 • ②应安排幼儿多在户外活动， 多晒太阳， 充分接受阳光中紫外线的
照射。 冬季也要保证每天 １ ~ ２ 小时的户外活动时间。 • ③及时治疗某些疾病， 如影响维生素 Ｄ 和钙吸收的胃肠道疾病及影
物残渣而产生酸性物质， 使牙釉质脱钙， 从而使牙齿组织缺损形成 龋齿。 • ２ 牙齿本身因素 • 牙齿的点、 隙、 裂、 沟等薄弱处易患龋齿； 发育不良、 钙化不良 和位置不正的牙齿， 也易患龋齿； 学前儿童乳牙牙釉质、 牙本质较 薄更易患龋齿。
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• ( 一) 教育性 • ( 二) 可控性 • ( 三) 生活性 • ( 四) 美观性
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考点二 幼儿园环境创设概述
• 一、 幼儿园环境创设的概念
• 幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规 律、 需要， 充分发掘和利用幼儿生活环境中的教育因素， 并创设 幼儿与环境积极作用的活动场景， 把环境因素转化为教育因素， 促 进幼儿身心主动发展的过程。
加宽， 囱门闭合延迟，出牙延迟。 婴儿期出现胸部肋骨软化， 由 于胸壁两侧下陷， 导致胸骨向前突出， 而出现肋串珠、 鸡胸、 漏 斗胸。 四肢由于骨质钙软化， 缺乏支撑力， 且肌肉、 关节、 韧 带松弛， 小儿学站学走时， 下肢因负重而弯曲， 出现 “ Ｏ” 形腿 和 “ Ｘ” 形腿， 也可出现手镯或脚镯。
• 考点三 幼儿园室内外环境的创设
• １ 室内环境创设 • ２ 室外环境创设
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考点一 幼儿园环境概述
• 一、 幼儿园环境的概念
• ( 一) 环境 • 环境是指人生活于其中， 并能影响人的一切外部条件的总和， 也
包括人们赖以生存的自然条件的总和。 • ( 二) 幼儿园环境 • 相对于一般环境而言， 幼儿园环境是一种特殊的环境， 它有广义和
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考点三 幼儿园室内外环境的创设
• 在楼梯的拐角处， 可巧用塑料花或装饰植物来点缀； 楼梯的台阶、 护栏上还可以配合楼层总体色调， 用彩色油漆涂刷； 楼梯的角落可 以布置成阅读区、 娃娃家等活动区。
• ( 四) 活动室 • 幼儿园的活动室按功能可分为多功能活动室、 专用活动室和班级活
动室 ３ 种类型。 • ( 五) 生活区 • 幼儿在生活区的主要活动是睡眠和盥洗， 有的幼儿园把生活区和活
• ( 二) 症状 • ①食欲旺盛， 食量超常， 偏食。 • ②懒动， 喜卧， 爱睡。 • ③体格发育较正常幼儿迅速。 • ④体重明显超过同年龄、 身高者。 • ⑤脂肪呈全身性分布， 以腹部为甚。 • ( 三) 预防 • ①合理饮食， 提倡膳食平衡， 为幼儿提供的饮食应合理搭配蛋白质、
脂肪、 糖类 ( 碳水化合物) 和水果、 蔬菜。 • ②适当运动， 提高幼儿对运动的兴趣， 坚持每天必要的锻炼， 并
• 四、 幼儿园环境创设的基本方法
• ( 一) 讨论法 • 讨论法是指在环境创设过程中， 教师引导全班幼儿或几个幼儿通过
讨论的方法集思广益、 互相启发， 选择或确定环境创设的主题和内 容， 与环境和材料互动的方法。
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考点二 幼儿园环境创设概述
• ( 二) 探索法 • 探索法是指让幼儿在环境中自己发现问题， 独立地解决问题， 从而
• ( 二) 症状 • 根据牙齿破坏的程度， 将龋齿分为浅龋、 中龋和深龋。 • １ 浅龋 • 龋蚀破坏只在牙釉质内， 出现褐色斑点或斑块， 牙表面粗糙， 患儿
无自觉症状。 • ２ 中龋 • 龋蚀已到牙本质， 形成龋洞， 患儿在吃冷、 甜、 酸食物时感到酸疼。 • ３ 深龋 • 龋蚀已达牙本质深层， 接近牙髓或已影响牙髓， 冷热等刺激或食
• １ 佝偻病 • ２ 肥胖症 • ３ 龋齿 • ４ 弱视
• 考点二幼儿心理发展中常见的问题
• １ 吸吮手指 • ２ 咬指甲 • ３ 口吃 • ４ 多动症 • ５ 儿童孤独症
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• 一、 佝偻病
• 佝偻病是学前儿童常见的营养缺乏病， 主要由于维生素 Ｄ 缺乏而引 起全身性钙、 磷代谢失常以至钙盐不能正常沉着在骨骼的生长部分， 最终发生骨骼畸形， ３ 岁以下小儿发病较多。
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考点二 幼儿园环境创设概述
• ( 三) 和谐要求 • 从形式上， 幼儿园环境创设就是创造一个美的环境。 环境美包括自
然景观美、 建筑物美、 雕塑美、 绘画美、 书法美和工艺美等。 但美化环境并非这些构成要素的机械相加， 而是将各种要素有机统 一起来。 它着重强调环境与人之间、 环境诸要素之间、 各要素内部 组成部分之间的关系， 以寻求环境的整体审美效果。
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考点二 幼儿园环境创设概述
• 三、 幼儿园环境创设的基本要求
• ( 一) 舒适度要求 • 幼儿园是幼儿的俱乐部， 首先必须环境舒适。 只有在舒适的环境里，
幼儿活动的积极性、 活动的效果才会达到较理想的状态。 如果幼儿 长期处于杂乱、 肮脏、 简陋并且活动费力的环境中， 就会产生强 烈的厌恶感。 • ( 二) 适宜度要求 • 适宜度要求是指幼儿园环境创设应符合幼儿的生理和心理特色。 首 先， 要了解幼儿身体各部分的尺寸， 并以此为依据确定各设施设 备的尺寸， 以方便幼儿使用。 其次， 要根据幼儿视觉器官的特点 进行环境创设。 幼儿眼睛的视野小于成人， 其头部转动的角度与 视野范围的角度大致相同。 幼儿头部转动的适宜度范围是左右 ４５ °， 上下 ３０°， 若是超出了这一范围，幼儿就会感到不适
响维生素 Ｄ 转化的肝肾疾病。 • ④患儿不宜久坐、 久站、 多走， 以防骨骼畸变。
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题Fra bibliotek• 二、 肥胖症
• 肥胖症是一种热能代谢障碍， 由于摄入热量超过消耗热量， 引起体 内脂肪积累过多。 一般认为体重超过其身高所对应的标准体重的 ２ ０ ％ 以上， 即可称为肥胖症。 其中，超过２０ ％ ~ ２９ ％ 者为轻 度肥胖， 超过 ３０ ％ ~ ４９ ％ 者为中度肥胖， 超过 ５０ ％ 者为 重度肥胖。
• 根据肥胖病因的不同， 肥胖症可分为单纯性肥胖和继发性肥胖两种。 小儿肥胖症中绝大多数为单纯性肥胖。
• ( 一) 病因 • 主要为进食过多和活动过少。 此外， 遗传因素、 心理因素 ( 受到心
理创伤或心理异常的儿童可由异常的食欲导致肥胖) 及某些疾病也可 引起肥胖。
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
狭义之分。 其中，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一 切条件的总和， 它既包括幼儿园内部的小环境， 也包括与幼儿园教 育有关的家庭、 社会、 自然和文化等大环境；
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考点一 幼儿园环境概述
• 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物 质与精神要素的总和， 它是涵盖幼儿园的全体工作人员、 幼儿、 幼儿园设施设备、 空间布局， 以及各种信息要素， 并通过一定的教 育制度与观念以及文化传统所组织、 综合的一种动态的、 有形与无 形相结合的教育空间范围。
• 一般来讲， 幼儿园环境均指狭义的幼儿园环境。
• 二、 幼儿园环境的分类
• ( 一) 按存在形式分 • 按存在形式分， 幼儿园环境可分为室内环境和室外环境。 • ( 二) 按组成性质分 • 按组成性质分， 幼儿园环境可分为物质环境和精神环境。
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考点一 幼儿园环境概述
• 三、 幼儿园环境的特点