2023-2024年部编版语文二年级下册第四单元第一课《彩色的梦》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文二年级下册第一单元说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元第一课《彩色的梦》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《雷彩色的梦》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）
一、教材分析
本课是部编版二年级下册第二单元第一课时《彩色的梦》，它是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

第一课时教学中，让学生分享识字的方法，并有感情朗读诗歌，感受诗歌得画面美，最后能仿写诗歌第二小节。

二、学情分析
二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。

三、教学目标
【知识与技能】：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

【过程与方法】：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

【情感态度价值观】：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

四、教学重难点
【教学重点】：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

【教学难点】：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

五、教法学法
阅读法讲授法自主学习对话法解析法
六、教学过程
【课前准备】：梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

（一）、创设情境，引入梦境
1、师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。

你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
（1）.学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）.师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生答：不一样，
3、体验情感，表现色彩
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下
他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。

学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

播放音乐。

（1）. 现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）. 学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）
5、评价交流，体验快乐
（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。

色彩、内容、创意。

教师点评。

（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家
的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。

（二）、识字小妙招，你我来分享
过渡：孩子们迫不及待的打开了语文书，注意读书时坐姿端正。

1.大声读课文，读准字音、读顺句子。

同学们的声音渐渐地小了，生字宝宝们都认识了吗？出示生字：（1）叮：熟字换偏旁，钉——叮。

（2）咛，左形右声。

（3)囱，（熟字去偏旁）象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。

演变到现在就是“囱”。

（4）坪，生活识字。

2.新词：瞧，生字宝宝们带着朋友来了，气球，谁来追？
闪读：气球气球谁来追？（多种方式读词语：大声读、小声读、男生读、女生、坐直读。

）
（三）、以读入诗歌，读出画面美。

(五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？彩色的梦里.我们赶快到它的梦里看看吧。

)
1.教师引读第一小节
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬，
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。

2.教师：我们通常说一个梦，这里为什么是“一大把彩色的梦？”说明它的数量多，它们是什么样的呢？它们会在铅笔盒里聊什么？生：它们想画画。

（它们都迫不及待想出来看看这多姿多彩的世界了呢。

）
3.大声读第2小节，用“——”画出彩色的梦里有什么。

学生批画。

学生汇报（教师贴）
（1）学生读：脚尖划过的地方，
大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！
（2）师生对读。

（3）孩子们，想象着这幅优美的画面，抬头看一看，你的头顶上这湛蓝的天空，真是...学生读：“蓝得透明。

”
（4）教师边说边画破折号。

蓝得透明，“一”这是破折号，读得时候声音要延长，荡起来读，就更能读出诗歌的音韵美了。

5.对比两幅画，读诗歌。

（1）教师：我真喜欢这湛蓝的天空啊，简直太美了，孩子们动动小手指，点亮这些黑白的画彩色的梦吧！
学生1：动手操作草坪和野花，边读点说。

（小手指一点，仿佛施了魔法）
学生2：动手涂蓝天，涂完说一说。

（你真是有一双巧手的小画家啊，你把这幅黑色的画变成了多彩的画）
（2）同桌两人美美地读一读第二小节，比一比谁读得好。

6.展示读。

（1）你仿佛看到了什么？
（2）带着你想到的画面美美地读第二小节。

（四）、留心会观察，创编儿童诗。

（脚尖不仅滑过草原、天空，还跟我们小朋友一起来到秋天的果园呢。

让我们一起去看看吧。

）
（1）老师看到了大串的葡萄，你能像老师这样说一说吗？
我看到又圆又紫的葡萄。

我看到又大又圆的苹果。

（这个词真好啊，老师忍不住想去尝一尝了）我看到红红的苹果。

我看到金灿灿的橙子。

（丰收的果园里有那么多诱人的水果啊）我看到圆圆的橙子。

（丰收的果园也像一幅彩色的画，你能仿照第二小节写一写吗？写完出声读一读。

）
（2）生交流。

（丰收的果园里有琳琅满目的水果，又香又甜，果园里不仅有这真是一幅美丽而多彩的画啊，在画中不仅有香甜可口的水果，还走出了你们这些小诗人呢。

）
（3）老师也像你们一样仿写了第二小节，小诗人们，你们也来读一读吧!
小结：脚尖滑过的地方辽阔无边的草坪绿茵茵的，平淡无奇的野花红艳艳的，广阔无边的天空，蓝盈盈的。

颜色真——美啊！提问：孩子们，你知道这里的脚尖是什么吗?学生：彩色铅笔。

（五）、书写“彩”字，感受汉字美。

小诗不仅画面美，里面有一些汉字也有它的结构之美！
彩：1.坐姿
2.写字三要点：一看，二写，三对照。

3.口诀：彩字左木捺变点，右边三撇要均匀。

（六）、仿写儿童诗，争做小诗人。

你想用彩色铅笔画什么？仿照诗歌第二小节写一写。

七、板书设计
《彩色的梦》板书
畅想梦想
多彩多姿的梦
体验情感，表现色彩
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，朗读，是诗歌教学最有效的方法，可以采取教师范读、同桌互读、个别赛读、师生合作读、男女生互读等方式。

我可以再优化一下本课的朗读方式。

在教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元第一课《彩色的梦》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森（森林）（阴森）（森严）
拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结（结果）（结实）（结巴）
苹（苹果）（苹果树）
般（一般）（百般）（般配）
精（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
三、易读错写错的字
烟囱（cōng）草坪（píng）
森（sēn）林彩（cǎi）色
结：右边的上面是“士”，不是“土”。

灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。

四、多音字
空kōng（天空）kòng（空白）
结jié（结束）jiē（结果）
五、近义词
葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮
六、反义词
长—短硬—软透明—浑浊
七、教材分析
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅
色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。

“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩子绘画时的自由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

”一个“拉”字和一个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友爱。

“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!”想象新奇独特，富有童心童趣。

苹果般的太阳，结在小屋的烟囱上，是儿童的话语，是儿童的思维，是儿童的联想。

“雪松”“小鸟”“小屋”“太阳”，展现了人与自然和谐共生的美好画面。

“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”这是诗，也是画，诗中有画，画中有诗。

排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦境有了动态美。

诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。

“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”句式结构相同，富有韵律。

课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……在插图的右边竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。

课文插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。

八、课后习题
朗读课文。

边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了
大片的田野，绿了
五—颜—六—色！。