小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write
本课主题：The world robot exhibition
教学内容:
PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write
教学设计
学情分析
五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。

他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。

本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。

要抓住关键信息帮助学生理清思路。

采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。

在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。

本课时重在复习、练习并检测重点内容。

学习效果分析
本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。

教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。

在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。

本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。

学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。

我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。

本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。

教材分析
本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。

“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。

在教学过程中，要始终以学生为主体，采用积极有效的评价方式，追求扎实有效的课堂教学。

本节课的教学目标如下
知识技能目标：
1. 学生能够听、说、认读单词world, exhibition, teach, sushi等。

2. 学生能够认读、表达和运用重点句What are you doing? I am v+ing. What is he/she doing? He/she is…
3. 学生能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并能完成当堂习题。

4. 学生能够模仿语音语调，有感情的朗读本文。

5. 学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。

情感目标：
了解各个国家的基本特点和名称，丰富文化内涵，培养学生多元世界观,树立帮助他人意识。

【新知预习】
补全词组
1. ___________a picture.(画画)
2. __________kung fu.(练功夫)
3.__________ music.(演奏音乐)
4.__________sushi(做寿司)
【课堂探究】
1根据句意及首字母提示补全句子。

1. My grandpa is doing morning e______________ in the park .
2. We are h____________ an English class now.
3. Mary is l_____________ to music in the music room.
4. My brother is r____________ a book in his bedroom.
5. These students are e___________ lunch in the dining hall.
2选择恰当的单词填空。

show else teach exhibition OK
1. ____________.
Please take turns.
2. There is an_____________ in the science museum this weekend.
3. Can you cook anything_____________?
4. Can you ___________me Chinese?
课后反思
整节课，我采用多种形式来展开教学。

主要培养学生表达和运用语言的能力，首先，在引入新知识之前我让学生复习前面学过的词组和句型，不但巩固了旧知而且在引入新的内容教学时也就不唐突，学生也比较容易接受。

然后运用情境教学法教学单词和词组，运用挂图教学句型，最后用游戏法进行操练和巩固。

在整个教学过程中学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。

在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的话
过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果，还有一点就是积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较差一些，对英语学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加游戏也不想参加游戏，因此，在课堂上不能兼顾到每一位学生。

这节课下来，还有一部分同学没有能够掌握好新知识。

总而言之，一节课下来，值得反思的地方，还有很多很多。

对我来说如何有效地实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多，未来我会继续努力。

课标分析
《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。