《17.2.3一元二次方程的解法-因式分解法》教案新部编本4

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《17.2.3 一元二次方程的解法-因式分解法》教案

教学内容

用因式分解法解一元二次方程．

教学目标

掌握用因式分解法解一元二次方程．

通过复习用配方法、公式法解一元二次方程，体会和探寻用更简单的方法──因式分解法解一元二次方程，并应用因式分解法解决一些具体问题．

重难点关键

1．重点：用因式分解法解一元二次方程．

2．难点与关键：让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题简便．教学过程

一、复习引入

（学生活动）解下列方程．

（1）2x2+x=0（用配方法）（2）3x2+6x=0（用公式法）

老师点评：（1）配方法将方程两边同除以2后，x前面的系数应为1

2

，

1

2

的一半应为

1

4

，

因此，应加上（1

4

）2，同时减去（

1

4

）2．（2）直接用公式求解．

二、探索新知

（学生活动）请同学们口答下面各题．

（老师提问）（1）上面两个方程中有没有常数项？

（2）等式左边的各项有没有共同因式？

（学生先答，老师解答）上面两个方程中都没有常数项；左边都可以因式分解:

2x2+x=x（2x+1），3x2+6x=3x（x+2）

因此，上面两个方程都可以写成：

（1）x（2x+1）=0（2）3x（x+2）=0

（2）因为两个因式乘积要等于0，至少其中一个因式要等于0，也就是（1）x=0或2x+1=0，

所以x1=0，x2=-1

2

．

（2）3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2．

因此，我们可以发现，上述两个方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法．

例1．解方程．

（1）4x2=11x（2）（x-2）2=2x-4

例2．已知9a2-4b2=0，求代数式

22

a b a b

b a ab

+

--的值．

分析：要求

22

a b a b

b a ab

+

--的值，首先要对它进行化简，然后从已知条件入手，求出a与b

的关系后代入，但也可以直接代入，因计算量比较大，比较容易发生错误．

解：原式=

22222 a b a b b

ab a ---

=-

∵9a2-4b2=0

∴（3a+2b）（3a-2b）=0 3a+2b=0或3a-2b=0，

a=-2

3

b或a=

2

3

b

当a=-2

3

b时，原式=-

2

2

3

b

b

-

=3

当a=2

3

b时，原式=-3．

三、应用拓展

例3．我们知道x2-（a+b）x+ab=（x-a）（x-b），那么x2-（a+b）x+ab=0就可转化为（x-a）（x-b）=0，请你用上面的方法解下列方程．

（1）x2-3x-4=0

（2）x2-7x+6=0

（3）x2+4x-5=0

分析：二次三项式x2-（a+b）x+ab的最大特点是x2项是由x·x而成，常数项ab是由-a·（-b）而成的，而一次项是由-a·x+（-b·x）交叉相乘而成的．根据上面的分析，我们可以对上面的三题分解因式．

解（1）∵x2-3x-4=（x-4）（x+1）

∴（x-4）（x+1）=0

∴x-4=0或x+1=0

∴x1=4，x2=-1

（2）∵x2-7x+6=（x-6）（x-1）

∴（x-6）（x-1）=0

∴x-6=0或x-1=0

∴x1=6，x2=1

（3）∵x2+4x-5=（x+5）（x-1）

∴（x+5）（x-1）=0

∴x+5=0或x-1=0

∴x1=-5，x2=1

上面这种方法，我们把它称为十字相乘法．

四、归纳小结

（1）用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其应用．

（2）三种方法（配方法、公式法、因式分解法）的联系与区别：

联系①降次，即它的解题的基本思想是：将二次方程化为一次方程，即降次．

②公式法是由配方法推导而得到．

③配方法、公式法适用于所有一元二次方程，因式分解法适用于某些一元二次方程．

区别：①配方法要先配方，再开方求根．

②公式法直接利用公式求根．

③因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0．