上海市浦东新区第四教育署2018-2019学年八年级第二学期期中教学质量调研卷语文试题

2018学年度第二学期期中教学质量自主调研
八年级语文
（满分：100分，考试时间：100分钟）
一、文言文阅读（28分）
一.默写（8分）
1、________________________________，满川风雨看潮生。

（《淮中晚泊头》）
2、出师未捷身先死，________________________。

（《蜀相》）
3、夜阑卧听风吹雨，_______________________。

（《十一月四日风雨大作》
4、……，____________________，一点飞鸿影下。

（《天净沙·秋》）
二.阅读下文，完成5-6题（4分）
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

5、《天净沙秋思》的作者是元代的_____________（人名），“昏鸦”的意思是_________________。

（2分）
6、“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在小令中，起到怎样的作用？（2分）
_______________________________________________________________________________________
三.阅读下文，完成7-10题（8分）
木兰诗
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机籽声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆.女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

2.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

3.万里赴我机，关山度若飞。

朔气传金析，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

4.归来见天子，天子坐明堂。

策励十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

5.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁
门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。

6.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
7、《木兰诗》是南北朝时北方的一首____________。

选自《》。

（2分）
8、解释加点字（2分）
1.但．闻黄河流水鸣溅溅______________
2.出郭．相扶将______________________
9、对第3段画线句子理解准确地一项是____________（2分）
A、表现木兰想早日到达战场的急切心情。

B、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。

C、描写征途遥远，表现不畏艰难的决心。

D、像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情。

10、《木兰诗》通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了__________________（2分）
（四）阅读下文，完成11-14题（10分）
吕僧珍为官
吕僧珍为官，不私亲戚。

其侄以贩葱为业，僧珍既至，乃弃业欲求州官。

僧珍曰：“吾荷国重恩，无以报效；汝自有常分1，岂可妄求，但当速返葱肆。

”僧珍住市北，前有督邮癖2，乡人咸劝徒廨益其宅。

僧珍怒曰：“督邮，官廨也，置立以来，便在此地，岂可徒之益吾私宅！”
【注释】1.分（fèn）：职业，职分。

2.督邮：官名。

廨：官府的房子，即“官署”。

11、解释加点字（4分）
1.乃弃业．欲求州官：_____________
2.乡人咸．劝徙廨益其宅：_____________________
12、翻译句子
汝自有常分，岂可妄求，但当速返葱肆。

_____________________________________________________
13、吕僧珍“不私亲戚”的根本原因是（用原文语句回答）（2分）
_____________________________________________________________________________
14、吕僧珍具有_____________________________________________________________的美德。

（2分）
二、现代文阅读（26分）
一.阅读下文，完成15-19题（12分）
懂得尊重，才有温度
1.最近，在一档节目中，主持人董卿为了便于和96岁高龄的翻译家许渊冲交谈，在3分钟内跪蹲3次。

这种采访的姿态，被网友们称赞。

不少人说“这一跪，跪出了素养”。

素养何在？正在“尊重”。

2.尊重，这一应成为常识的文明素质，值得不断重申。

无论生活，还是工作，很多人都会遇到各种困扰，如半夜时分电话响个不停、未打招呼就被人找上门，甚至是朋友在公共场合与你“勾肩搭背”。

有些可能是工作中的紧急任务，有些可能是朋友间的“情不自禁”，但难免也会让人有一些被打扰的不适，一些不被尊重的不快。

3.每个人都希望被尊重，这是人之常情。

不过何为尊重，如何尊重，却还需细细思量。

一部纪录片中，家长和孩子的争执，也让人反思尊重的问题：儿子算错了数学题，一旁辅导的爸爸就会大声吼，孩子被吓得错误不断。

很多人会认为，“子敬父”是家长和孩子之间唯一的尊重方向，但其实父子交流，同样也是两个主体间的对话。

对待晚辈如能平视、对等，遇到问题才能有效沟通，不至于让事情变得更糟。

不只是家长，很多人或许都需要补上“尊重的教育”这一课，以独立人格平等互动，岂不是更可贵？
4.的确，尊重常被我们挂在嘴边，但未必见于行动。

而在公共领域，有些言行已经不仅不是尊重，更可说是轻慢了。

前不久有段视频，很多人排队去摸“霍去病”石碑，据说每天都有上千人，因为相信摸一下真的可以“去病”。

摸碑效果的真假显然不难判断，暂且放下基本认知能力不说，不管出于什么心理，仅是把手伸向石碑的一瞬间，对历史、对文化的尊重，就消失殆尽了。

5.呼唤类似的尊重，或许还需要长久的拉锯。

以文物为例，“请勿触摸”“请勿拍照”早成规矩，可是一旦兴致来了，手就不听使唤。

而实际上，尊重文物不妨让它“静静地美”。

如果还有更深层尊重的话，那就如故宫博物院院长单霁翔所说，是给文物以“尊严”，这不仅是最大可能地修复文物、展示文物，像纪录片《我在故宫修文物》讲述的一样，而且是在创意与服务中让观众最大程度地理解文物、感受文化。

6.不管是具体的人、细微的事还是陈列的物，给彼此一个舒适的空间、给对方一个合理的距离，才是真正的尊重。

很多时候，之所以尊敬少了、轻佻多了，或许只是少了点同理之心。

看不到他人的辛劳，才会打“连环夺命call”；不顾及朋友的感受，才会太把自己当回事，始终认为“你的就是我的”；而视代代传承的文脉为玩物，才只会把书画当纸张、把碑刻当石头。

无论是“敬”还是“重”，都是诉诸人类情感并培养情操的过程，敬人者会自重、自重者更要敬人，懂尊重的“人设”才能立得住。

7.单个的人是弱小的，所以才需要文化，把不同的个体黏合在一起。

而互相之间的尊重，正是“人类黏合剂”中最为重要的成分，是有序社会交往的基础。

一位教育哲学家曾说过，人和人之间应该是“我与你”而不是“我与他”的关系。

这就是说，对他人不要抱着一种“第三人称”的冷漠，而应该有“第二人称”一样面对面的温度。

尤需记住，彼此弯腰致敬时头不会相撞，才是合适的距离，也才有真正的尊重。

15、文章第1段讲述了董卿采访的事例，其作用是___________________（2分）
16、作者认为对人、对物如何才能做到真正的尊重？请结合全文简要概括。

（2分）
1._______________________________________________________________________
2.对人、对物都要给对方留出合适的空间和距离。

3.__________________________________________________________________________
17、第3运用的论证方法是_________________（3分）
A、举例论证
B、引用论证
C、比喻论证
D、对比论证
其作用是_____________________________________________________________________
18、下列对文章的分析理解，不准确的一项是（2分）________________
A、文章开头以董卿跪访嘉宾的事例引出话题，逐层论证，最后得出结论：人与人的交往要保持合适的距离才有真正的尊重。

B、作者认为“子敬父”不是家长和孩子之间唯一的尊重方向，父子交流，是两个主体间的对话，两者应以独立人格平等互动。

C、文章第4段以摸霍去病石碑为例，从正面论证了如何尊重文物；第5段则以纪录片为例，从反面论证如何给文物以“尊严”。

D、文章告诉我们，尊重他人，应该怀有同理心，对待他人，不要抱着“第三人称”的冷漠，而应该有“第二人称”一样的温度。

19、【材料链接】北京故宫博物院是世界上最著名的博物院之一，馆藏文物近180余万件。

单霁翔就任故宫博物院院长后，打破了沿袭多年的外交惯例，建议任何来宾的机动车都不要穿行于紫禁城的开放区，即便是国家元首的。

他甚至亲自拦下了到访的法国总统的车队，让这位总统步行进入故宫午门参观。

你是否同意单霁翔院长的做法？请结合文章内容，陈述你的观点和理由。

（3分）
____________________________________________________________________________________________ 二.阅读下文，完成20-24题（14分）
老鞋匠
1.每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的头发，如一根根冬日里的草，在寒风的吹拂之下，显得无力而孤寂。

只有那娴熟的修鞋动作，说话不抬头的专注和坚定，从那枯井般的眼神里迸出来，整个菜市场，便会传递一种温暖。

2.那天下午下班，我走着走着发现一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市场口的拐角有个修鞋的摊位，我便走了过去
3.“大妹子，你是钉鞋后掌吧？”修鞋师傅边说边把身边的小板凳递过来。

4.这师傅神了，我还没开口就知道我修啥了，我不由得仔细打量起他来，年龄60岁左右，个头不高还有点驼背，皮肤粗糙幽黑，额头上有几道深深的皱纹，就像山间的沟壑，饱尝人世间的辛酸苦辣；头上戴着一顶破毡帽，旧的看不清原来的颜色；上身穿的是洗得灰白的打着补了的中山装，下身穿的是有补了点级的蓝裤子，并且沾满了鞋油的印迹，那双手布满老茧、青筋凸现。

5.见我没反应，老人以为我嫌板凳脏，便用衣袖在上面拂了一下，“干净了，大妹子坐吧。

”
6.我不得不坐下脱了那只掉掌的皮鞋交给他，只见他在工具箱里找出一块旧轮胎皮钉在鞋底前后，用鞋拐子钉好后，将鞋斜放在膝盖上，用刀片将多余部分切去，让鞋掌与鞋底儿平整如一，很快就钉好了。

“大妹子，把那个鞋也重新钉下，免得走路时两个鞋不对称，我只收你一只的钱。

”我不由得对他另眼相看了。

7.鞋掌钉好后我准备付钱时，才发现今天早上换了一件衣服，竟然没放一分钱。

我很尴尬，觉得自己就像犯了错误的小学生似的，脸涨得通红，对老人说：“师傅，对不起，我没带钱，明天给你好吗？”老人笑着说：“没关系，就几元钱，算了吧！”
8.第二天早上上班时，我把钉鞋后掌的钱交给了老人。

从那以后，我成了老人的铁杆顾客。

9.老人很守时，非常讲诚信。

来补鞋的顾客时不时会把东西落在他这里，尤其是雨过天晴的日子，为一把小雨伞，他有时等到晚上八九点才收摊回家。

10.有一次，天气很冷，又下着小雨，街上的行人比往日稀少了许多。

北风吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理东西时发现一位顾客不慎将钱包落在了他的工具箱里，就打开钱包看看有没有顾客的联系电话，可是除了现金1200元外，什么也没有，只好在摊位等顾客来。

为防止自己冻着，他拿了几双打算丢弃的硬底鞋来补，到晚上八点多钟，顾客才找到这里。

顾客说，他已经找过很多地方，抱着最后一丝希望来到这里，没想到老人还在冷风细雨中等他。

顾客当即拿出200元作为酬谢，老人婉言谢绝了，还笑着说：“我应该感谢你呢，如果不是等你，我这几双鞋就有可能扔掉了。

”
11.有一次，我去老人那里补鞋，正遇到一个衣着光鲜的中年妇女，他按妇女的要求换了最好的皮底，但妇女只愿出一般鞋底的价。

我实在看不过去，就说了那妇女几句，她和我争了起来。

老人劝我；“大妹子别争了，让她走吧。

”事后，老人告诉我，他常遇到这样的人，从不和他们斤斤计较，钱是能够挣回来的。

12.前些日子又想起补鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打听，才知老人已经去世。

巧遇的还有那位中年妇女，她流着泪说：“我真后悔，上次不该少给他5元钱，去过很多地方钉鞋掌，就是没他钉得好。

”
13.随着社会经济的发展，手工修鞋这门老行当逐渐淡出人们的视线，但那位让人温暖的老鞋匠，以及发生在他身上那些平凡而质朴的往事，一直在我的精神世界里，传递着不灭的温情。

20、选文是按照什么顺序记叙发生在“我”和老鞋匠身上的故事的？__________（3分）
A、顺叙
B、插叙
C、倒叙
你的依据是________________________________________________________________
21、第4段划线句运用了____________修辞手法，作用是_____________________________________（3分）
22、第10段划线句运用了_______________描写，作用是______________________________________（3分）
23、文章结尾处写道老鞋匠及其发生在他身上的故事“传递着不灭的温情”，从全文看，“温情”具体表现在哪些方面？（2分）
1._______________________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________ 24、从内容和结构两方面说说文章最后一段的作用。

（3分）
1._______________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________
三、综合运用（4分）
为了弘扬传统文化，八（1）班将进行“继承传统美德，弘扬民族精神”为主题的语文综合性学习活动，也许这次活动，会成为难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请依据本次综合性学习活动回答下列问题。

25、如果语文老师让你设计本次活动方案，请你补充完整下面的设计。

（2分）
【活动目的】__________________________________________________________________________
【活动展示过程】开班会汇报交流活动成果。

【活动总结】请语文老师对活动进行总结。

26、在“继承传统美德，弘扬民族精神”主题手抄报比赛中，你拟定的栏目有（2分）（至少写出两种）。

____________________________________ __________________________________________________
四、写作（40分）
27、水过留痕，雁过留声，在已经走过的岁月中，总有一种东西镌刻在我们的记忆深处，抹之不去。

它可以是一种声音，一抹微笑，一个眼神；它可以是一份思念，一份感动，一份悔恨…….请以“抹不去的_____________”为题目，写一篇文章。

提示和要求：
1.将题目补充完整。

2.写出真情实感，有具体的内容，600字左右。

3.注意作文的字迹端正，卷面整洁。

2018学年度第二学期期中教学质量自主调研
八年级语文答题方向
一、文言文阅读（30分）
一.默写（8分）
1、晚泊孤舟古祠下
2、长使英雄泪满襟
3、铁马冰河入梦来
4、轻烟老树寒鸦
二.阅读下文，完成5-6题（4分）
5、马致远黄昏时归巢的乌鸦（1分+1分）
6、以乐景写哀情，通过对比，反衬游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

（2分）
三.阅读下文，完成7-10题（8分）
7、民歌《乐府诗集》（1分+1分）
8、只外城
9、B （2分）
10、古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

（2分）
四.阅读下文，完成11-14题（10分）
11、1.职业，这里指“贩葱”。

2.都（2分+2分）
12、你本来就有正当的职业，怎么可以胡乱请求得到不该得的职分呢？（2分）
13、荷国重恩，无以报效。

（2分）
14、严于律己公正廉洁（1分+1分）
二、现代文阅读（26分）
一.阅读下文，完成15-19题（12分）
15、举董卿采访的例子，引出论述的对象----尊重，举例论证，作为文章的事实论据；吸引读者的阅读兴趣。

（2分）16、1.人与人之间交流沟通，要以独立人格平等互动。

2.多考虑别人的感受，带着“温度”与人相处。

（1分+1
分）
17、A 举了父亲与儿子交流的例子，具体论述了尊重应建立在人格平等的基础上的观点，增强了文章的说服力。

（1分+2分）
18、C（2分）
19、同意。

因为故宫是中华民族的物质遗产和精神财富，具有神圣的地位，这样做才能让故宫更有尊严，而汽车长驱直入驶入故宫侵犯了文物的空间，破坏了文物的宁静，是对文物的不尊重。

（1分+2分）
二.阅读下文，完成20-24题（14分）
20、C从选文第1段“每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人”可知，此处是“我”的回忆，属于倒叙。

21、比喻把老鞋匠额头上的皱纹比作山间的沟壑，形象生动地写出了老鞋匠饱尝人世间的辛酸苦辣的形象，突出了他谋生的艰难。

（1分+2分）
22、环境描写交待了当时的天气和情况，渲染了寒冷和人气稀少的气氛，推动了情节发展，为下文老人坚持等待失主的高贵品质作铺垫。

（1分+2分）23、（1分+1分）（答出任意两点皆可）
1.老鞋匠热情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干净板凳；
2.老鞋匠主动帮“我”修另外一只鞋子，却只收一只鞋子的钱，“我”忘记带钱，老鞋匠说不用给了；
3.老鞋匠在冷风细雨中等待丢失钱包的失主，却一分钱的报酬也不收，还感谢失主；
4.面对不讲理的顾客，老鞋匠很宽容，不计较。

24、（2分+1分）
内容：突出老鞋匠质朴、善良的美好品质带给人的温暖，点明主旨，升华主题。

结构：总结全文，引人思考。

三、综合运用（4分）
25、示例：让同学们比较全面地了解传统文化，亲身体验和了解灿烂悠久的中华传统美德，培养学生的民族自豪感，从而综合提升同学们的人文素养。

（2分）
17、示例：传统节日来历孔孟名言集萃等
四、作文（40分）
分项等级标准：
1、叙事完整，有方法，中心明确13~15分，叙事比较完整，有中心10~12分，叙述不完整，中心不明7~9，抄袭故事不超过7分。

2、语言表达通顺13~15分，意思表达明白10~12分，表述大致明白7~9分；表述不清，病句较多得分不超过7分。

3、文章结构层次清楚4~5分，基本清楚2~3分，混乱不清2分以下。