大连理工版四年级上册信息技术 5
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自主学习法、讲授法、演示法、启发引导法
学法
小组合作探究法
活动准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、情景导入
二、教授新课
（一）画质调整
（二）消除笔使用方法
（三）魔幻笔使用方法
三、知识拓展
四、归纳总结
五、课外延伸
谈话导入：同学们，你们觉得我们的家乡美丽吗？现在老师就邀请大家一起去欣赏鲅鱼圈的美丽风景好吗？
单位
教者
科目
信息技术
课题
画笔施魔法
课型
新授
课时
1
教材分析
本套教材是大连理工出版社出版的《小学信息技术》四年级上册，教材采用任务驱动的呈现方式编写，既保护学生们的学习兴趣，又注重培养创新与探究精神。通过学习这套教材，同学们可以走进信息世界，在鼠标和键盘的帮助下，描绘多彩的图画，写下优美的文字，欣赏美妙的音乐，甚至还能设计制作出优秀的演示文稿作品和妙趣横生的游戏和动画。
方法二：一键美化。
设计意图：充分发挥学生的主导地位，通过自主学习，分组讨论，探索发现，让学生自己发现问题并解决问题，同时放手让学生大胆操作，拓展本堂课的知识。
小结：本教学环节的设计，让学生从产生兴趣到操作演练再到知识拓展，以操作为主，自主学习，探索发现，学生的学习兴趣浓厚，操作时间充裕。
1、学生观察已经初步调整的图片，发现美景里的垃圾袋和易拉罐非常不美观。
2、教师谈话：学生要爱护环境，看到垃圾要捡起，那图片上的垃圾该怎么清楚呢？
3、学生思考，发现美图秀秀的消除笔工具。
4、教师播放微课小视频，学生一起学习消除笔的用法。
5、教师布置任务一：学生自主操作消除垃圾袋和易拉罐，教师巡视指导。
6、学生发现问题，消除易拉罐时把其它景物也消除掉了。
7、小组讨论产生问题的原因及解决问题的方法：画笔像素调整要符合要消除物体的大小，不能过大也不能过小。
学情分析
四年级学生对计算机操作有一定的基础，动手操作相对熟练。本节课在操作过程中，在消除笔的操作方面经常遇到画笔选择大小的不符合的问题。
学法分析
本堂课注重培养学生动手操作能力，以学生为主体，运用的教学方法有：讲授法、讨论法、自主学习法、直观演示法、练习法
教学目标
知识与目标：1、掌握调节图片画质的方法。
2、学会使用消除笔修改图片瑕疵。
3、学会使用魔幻笔为图片增添特殊效果。
过程与方法：通过自主学习，小组讨论发现问题，处理问题。自我探索美图秀秀其他功能。
情感、态度与价值观：通过本节课，激发学生热爱家乡的思想情感。
重点
利用美图秀秀进行画质调整，消除笔修改图片瑕疵。
难点
探索美图秀秀其他功能来美化图片。
教法
8、问题得以解决，教师布置任务二：消除路灯。
9、学生演示操作并描述操作过程。
10、总结消除笔的使用方法。
设计意图：通过发现垃圾，让学生感受美景中的不美观，培养学生环境保护意识。通过操作发现问题，解决问题，培养学生能有效处理问题的能力。
小结：学生通过自主发现探索解决和处理问题，本堂课重点得到突出，学生动手技能和解决问题的能力得到提高。
1、教师激励学生自学23页画质调整部分的内容，边学边做，互帮互助。
2、自学完成后学生自主操作，教师巡视指导。
3、学生演示操作，语言描述自己的操作过程并总结画质调整的方法一：通过分项调整对图片进行美化。
4、小组讨论画质调整的简便方法：“一键美化”
5、学生重新恢复原图来尝试操作一键美化。
6、总结画质调整的方法：方法一：分项调整；
设计意图：利用身边同学或者校园的照片，激发学生的学习兴趣。
小结：通过美化身边照片，学生操作兴趣浓厚，课堂效果好。
总结：我们今天学习到了什么？1、画质Leabharlann 整2、消除笔3、魔幻笔
利用今天所学习的知识美化自己的照片。
1、欣赏图片，对比图片，发现需要美化的图片不够明亮清晰。
2、了解美化图片的重要性，激发了学习兴趣。
播放几张鲅鱼圈美丽景色的照片，通过图片的对比，同学们发现要修改的图片发暗不清晰，教师引出美化这样图片的软件工具——美图秀秀，从而引出本课课题《画笔施魔法》。
设计意图：这个环节通过学生对美化后的图片和美化前的图片的对比，激发学生对本节课所学知识的求知欲望，同时注重培养学生热爱家乡的思想情感。
小结：增强学生们对美的理解，对图片的美化产生浓厚的学习兴趣。
1、学生自主学习画质调整部分的内容。
2、自主操作学习画质调整。
3、分组讨论画质调整的其他快捷方法。4、演示操作、总结。
1、学生通过微课学习消除笔的用法；
2、学生自主操作发现问题。
3、小组讨论解决问题。
4、学生进行演示操作。
5、总结消除笔使用方法。
学生操作完善作品，交流评价作品。
板书设计
五、画笔施魔法
1、教师出示魔幻图片，学生对比哪张更生动漂亮，激发学生学习魔幻笔的欲望。
2、学生自主探索魔幻笔的使用方法，自主完成图片的美化。
3、学生演示操作，描述操作过程。
4、总结如何利用魔幻笔美化图片。
1、学生利用教师准备的素材包，利用今天所学的知识并探索发现美图秀秀其他功能美化图片。
2、展示学生作品，学生互相交流评价。
学法
小组合作探究法
活动准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、情景导入
二、教授新课
（一）画质调整
（二）消除笔使用方法
（三）魔幻笔使用方法
三、知识拓展
四、归纳总结
五、课外延伸
谈话导入：同学们，你们觉得我们的家乡美丽吗？现在老师就邀请大家一起去欣赏鲅鱼圈的美丽风景好吗？
单位
教者
科目
信息技术
课题
画笔施魔法
课型
新授
课时
1
教材分析
本套教材是大连理工出版社出版的《小学信息技术》四年级上册，教材采用任务驱动的呈现方式编写，既保护学生们的学习兴趣，又注重培养创新与探究精神。通过学习这套教材，同学们可以走进信息世界，在鼠标和键盘的帮助下，描绘多彩的图画，写下优美的文字，欣赏美妙的音乐，甚至还能设计制作出优秀的演示文稿作品和妙趣横生的游戏和动画。
方法二：一键美化。
设计意图：充分发挥学生的主导地位，通过自主学习，分组讨论，探索发现，让学生自己发现问题并解决问题，同时放手让学生大胆操作，拓展本堂课的知识。
小结：本教学环节的设计，让学生从产生兴趣到操作演练再到知识拓展，以操作为主，自主学习，探索发现，学生的学习兴趣浓厚，操作时间充裕。
1、学生观察已经初步调整的图片，发现美景里的垃圾袋和易拉罐非常不美观。
2、教师谈话：学生要爱护环境，看到垃圾要捡起，那图片上的垃圾该怎么清楚呢？
3、学生思考，发现美图秀秀的消除笔工具。
4、教师播放微课小视频，学生一起学习消除笔的用法。
5、教师布置任务一：学生自主操作消除垃圾袋和易拉罐，教师巡视指导。
6、学生发现问题，消除易拉罐时把其它景物也消除掉了。
7、小组讨论产生问题的原因及解决问题的方法：画笔像素调整要符合要消除物体的大小，不能过大也不能过小。
学情分析
四年级学生对计算机操作有一定的基础，动手操作相对熟练。本节课在操作过程中，在消除笔的操作方面经常遇到画笔选择大小的不符合的问题。
学法分析
本堂课注重培养学生动手操作能力，以学生为主体，运用的教学方法有：讲授法、讨论法、自主学习法、直观演示法、练习法
教学目标
知识与目标：1、掌握调节图片画质的方法。
2、学会使用消除笔修改图片瑕疵。
3、学会使用魔幻笔为图片增添特殊效果。
过程与方法：通过自主学习，小组讨论发现问题，处理问题。自我探索美图秀秀其他功能。
情感、态度与价值观：通过本节课，激发学生热爱家乡的思想情感。
重点
利用美图秀秀进行画质调整，消除笔修改图片瑕疵。
难点
探索美图秀秀其他功能来美化图片。
教法
8、问题得以解决，教师布置任务二：消除路灯。
9、学生演示操作并描述操作过程。
10、总结消除笔的使用方法。
设计意图：通过发现垃圾，让学生感受美景中的不美观，培养学生环境保护意识。通过操作发现问题，解决问题，培养学生能有效处理问题的能力。
小结：学生通过自主发现探索解决和处理问题，本堂课重点得到突出，学生动手技能和解决问题的能力得到提高。
1、教师激励学生自学23页画质调整部分的内容，边学边做，互帮互助。
2、自学完成后学生自主操作，教师巡视指导。
3、学生演示操作，语言描述自己的操作过程并总结画质调整的方法一：通过分项调整对图片进行美化。
4、小组讨论画质调整的简便方法：“一键美化”
5、学生重新恢复原图来尝试操作一键美化。
6、总结画质调整的方法：方法一：分项调整；
设计意图：利用身边同学或者校园的照片，激发学生的学习兴趣。
小结：通过美化身边照片，学生操作兴趣浓厚，课堂效果好。
总结：我们今天学习到了什么？1、画质Leabharlann 整2、消除笔3、魔幻笔
利用今天所学习的知识美化自己的照片。
1、欣赏图片，对比图片，发现需要美化的图片不够明亮清晰。
2、了解美化图片的重要性，激发了学习兴趣。
播放几张鲅鱼圈美丽景色的照片，通过图片的对比，同学们发现要修改的图片发暗不清晰，教师引出美化这样图片的软件工具——美图秀秀，从而引出本课课题《画笔施魔法》。
设计意图：这个环节通过学生对美化后的图片和美化前的图片的对比，激发学生对本节课所学知识的求知欲望，同时注重培养学生热爱家乡的思想情感。
小结：增强学生们对美的理解，对图片的美化产生浓厚的学习兴趣。
1、学生自主学习画质调整部分的内容。
2、自主操作学习画质调整。
3、分组讨论画质调整的其他快捷方法。4、演示操作、总结。
1、学生通过微课学习消除笔的用法；
2、学生自主操作发现问题。
3、小组讨论解决问题。
4、学生进行演示操作。
5、总结消除笔使用方法。
学生操作完善作品，交流评价作品。
板书设计
五、画笔施魔法
1、教师出示魔幻图片，学生对比哪张更生动漂亮，激发学生学习魔幻笔的欲望。
2、学生自主探索魔幻笔的使用方法，自主完成图片的美化。
3、学生演示操作，描述操作过程。
4、总结如何利用魔幻笔美化图片。
1、学生利用教师准备的素材包，利用今天所学的知识并探索发现美图秀秀其他功能美化图片。
2、展示学生作品，学生互相交流评价。