学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年山东石油化工学院

第一章测试
1.学前儿童心理学研究的是（）。

A:0～3岁儿童心理的发生发展的规律
B:从出生到成熟时期心理的发生发展
C:6～18岁儿童心理的发展
D:从初生到入学前心理发生发展规律
答案:D
2.运用观察法了解学前儿童就是（）。

A:通过儿童的家长去了解其心理活动
B:有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动
C:通过和儿童的交谈研究其各种心理活
D:在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理
答案:B
3.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。

A:作品分析法
B:实验法
C:观察法
D:测验法
答案:A
4.以下不是发展心理学研究要遵循的原则是（）。

A:客观性
B:教育性
C:能动性
D:营利性
答案:D
5.1882年，德国心理学家霍尔出版了《儿童的心理》一书，标志着儿童心理
学的诞生。

（）
A:错
B:对
答案:A
第二章测试
1.下列符合儿童动作发展规律的是（）。

A:从粗大动作发展到精细动作
B:从局部动作发展到整体动作
C:从边缘部分动作发展到中央部分动作
D:从下部动作发展到上部动作
答案:A
2.儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

A:最佳期的性质
B:潜伏期的长短
C:敏感期的特点
D:最近发展区的大小
答案:D
3.现行对心理学前儿童心理发展的总趋势的划分中，3—6、7岁通常被称为
（）。

A:学前期
B:学龄期
C:婴儿期
D:先学前期
答案:A
4.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）。

A:交往
B:操作
C:游戏
D:言语
答案:C
5.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变
化的情况，称为儿童心理发展的（）。

A:最佳期
B:敏感期
C:危机期
D:转折期
答案:D
第三章测试
1.美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前
提作用。

A:皮亚杰
B:艾宾浩斯
C:埃尔金德
D:格塞尔
答案:D
2.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明了人的身心发展具有（）。

A:差异性
B:顺序性
C:阶段性
D:互补性
答案:A
3.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离
为依据，这种做法体现的是（）。

A:皮亚杰的认知发展阶段论
B:班杜拉的观察学习理论
C:布鲁纳的发现教学论
D:维果斯基的最近发展区理论
答案:D
4.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。

A:物质差异
B:环境差异
C:教育差异
D:遗传差异
答案:D
5.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

A:环境
B:邻居
C:母亲
D:成熟
答案:A
第四章测试
1.孩子吃过药后给他吃一颗糖，他会觉得特别甜，这种现象是（）。

A:感觉相互作用
B:感觉融合
C:感觉对比
D:感觉适应
答案:C
2.儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（）的发展。

A:形状视觉
B:空间视觉
C:视觉敏度
D:大小视觉
答案:C
3.（）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索
的开始。

A:手脚并用爬行
B:手的无意抚摸
C:眼手协调动作的出现
D:手的抓握反射
答案:C
4.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）。

A:使幼儿看得更清楚
B:幼儿好模仿
C:幼儿是以自身为中心来辨别左右的
D:幼儿分不清左右
答案:C
5.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。

A:深度知觉
B:方位知觉
C:形状知觉
D:视觉定位
答案:A
第五章测试
1.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是（）。

A:注意
B:想象
C:思维
D:需要
答案:A
2.新生儿最初形态的注意是（）。

A:无意注意
B:有意注意
C:定向性注意
D:选择性注意
答案:C
3.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征
（）。

A:注意的分配
B:注意的稳定性
C:注意的选择性
D:注意的广度
答案:B
4.有的儿童在上课的时候，交头接耳，左顾右盼，这是属于注意的转移。

（）
A:错
B:对
答案:A
5.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A:广度
B:范围
C:分配能力
D:稳定性
答案:C
第六章测试
1.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这
种现象称作（）。

A:回忆
B:记忆的潜伏期
C:习惯化
D:客体永久性
答案:C
2.“幼年健忘”指的是（）的现象。

A:3岁前儿童记忆力丧失
B:3岁前儿童记忆力超常
C:3岁前儿童记忆不能永久保持
D:3岁前儿童神经系统的一种病症
答案:C
3.儿童记忆容量的增加，主要在于（）。

A:把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
B:记忆范围的扩大
C:记忆广度的扩大
D:工作记忆的出现
答案:A
4.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（）。

A:形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
B:情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C:运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆
D:运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
答案:D
5.在幼儿初期，记忆占主导地位。

A:动作
B:形象
C:情绪
D:语词
答案:B
第七章测试
1.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）。

A:老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画
B:老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
C:幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画
D:老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边
答案:C
2.幼儿在想象中常常表露个人的愿望。

例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长
大了也想和你一样，做一个老师。

”这是一种（）。

A:愿望性想象
B:情境性想象
C:经验性想象
D:拟人化想象
答案:A
3.下列不属于4—5岁儿童想象特点的是（）。

A:仍以无意性为主
B:想象出现了有意成分
C:想象依靠感知动作
D:想象目的计划非常简单
答案:C
4.学前儿童想象发生的年龄是在（）。

A:1岁～1岁半
B:2岁～2岁半
C:2岁半～3岁
D:1岁半～2岁
答案:D
5.幼儿经常提出一些不平常的问题，这属于想象。

A:空想
B:有意
C:再造
D:创造
答案:D
第八章测试
1.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

A:前运算阶段
B:感知运动阶段
C:形式运算阶段
D:具体运算阶段
答案:C
2.具体形象思维所用的工具主要是（）。

A:感知
B:语词
C:表象
D:动作
答案:C
3.幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（）。

A:情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升
B:主题逐渐明确，层次逐渐清楚
C:连贯言语和独白言语的迅速发展
D:对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多
答案:B
4.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”这说明小红的思
维具有（）。

A:直观动作性
B:抽象逻辑性
C:不可逆性
D:具体形象性
答案:D
5.学前儿童以直觉行动思维为主要特点，思维的问题是直观、具体的，借助于
事物的联想来解决问题。

（）
A:对
B:错
答案:B
第九章测试
1.儿童实词掌握的顺序是（）。

A:动词—名词—形容词
B:名词—形容词—动词
C:形容词—动词—名词
D:名词—动词—形容词
答案:D
2.冬冬边玩魔方边小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称
为（）。

A:角色语言
B:内部语言
C:对话语言
D:自我中心语言
答案:D
3.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，
这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。

A:简单句
B:单词句
C:完整句
D:电报句
答案:D
4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大
的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

A:过度泛化
B:扩展不足
C:过渡规范化
D:电报式言语
答案:A
5.幼儿初期儿童的言语具有很明显的，并要以表情、手势为辅助。

A:情境性
B: 连贯性
C:流畅性
D:形象性
答案:A
第十章测试
1.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）。

A:依恋
B:移情
C:社会化
D:合作
答案:A
2.婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。

这种微笑称为（）。

A:本能微笑
B:自然微笑
C:生理性微笑
D:社会性微笑
答案:D
3.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有
（）。

A:易感染性
B:不稳定性
C:冲动性
D:外露性
答案:A
4.在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要
买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买
了。

”对以上现象合理的解释是（）。

A:4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
B:4-5岁幼儿形成了节约的概念
C:4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐
D:4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
答案:A
5.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，
这说明幼儿绘画特点具有（）。

A:形象性
B:抽象性
C:象征性
D:夸张性
答案:D
第十一章测试
1.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。

A:50%
B:92%
C:80%
D:20%
答案:A
2.2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿衣，可偏要自己穿衣。

这
反映了（）。

A:自我意识的发展
B:情感的发展
C:认知的发展
D:动作的发展
答案:A
3.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。

A:性格
B:兴趣
C:气质
D:能力
答案:C
4.研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。

A:三山实验
B:延迟实验
C:点红实验
D:陌生情境实验
答案:B
5.儿童从岁左右开始，出现对自己内心活动的意识。

A:1
B:2
C:3
D:4
答案:C
第十二章测试
1.婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（）。

A:自我调节性需要
B:情绪表达性需要
C:生理的需要
D:社会性需要
答案:D
2.儿童出生后第一个月内就逐渐出现和成人的“眼睛对话”，这种现象说明（）。

A:儿童出现了人际交往的需要
B:儿童可以辨别熟人和陌生人
C:儿童形成了觅食反射
D:儿童出现了视觉的集中
答案:A
3.（）是指儿童早期与父母的情感关系。

A:同伴关系的发展
B:亲子关系的发展
C:亲社会行为的发展
D:性别角色的发展
答案:B
4.美国心理学家研究认为，在儿童的安慰，帮助和同情等能力形成过程中，起
决定作用的是（）。

A:父亲
B:母亲
C:同龄人
D:教师
答案:C
5.婴儿的交往更多地集中在玩具或物品上而不是其本身，这说明其交往属于
（）。

A:互补性交往阶段
B:早期友谊阶段
C:简单交往阶段
D:以客体为中心阶段
答案:D。