《独特的民族风》教学设计

《独特的民族风》教学设计
《独特的民族风》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《独特的民族风》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标
1、倾听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》两首民歌，感受体验蒙藏族民歌民族风格特征。

2、认识了解“长调”、“囊玛”等民歌体裁，从旋律中体味不同民族音乐风格及演唱特点。

3、引导学生感悟不同风格民歌与其物质基础、文化渊源的关系，激发学生对我国各民族多元化文化的兴趣和情感。

教学重点、难点
1、倾听蒙藏民歌《辽阔的草原》、《宗巴朗松》，引导学生欣赏、感受、体验、认识、理解蒙藏各民族民歌二首，学会判断其音乐风格。

2、通过音乐实践活动，有学生提炼、归纳、总结两个民族民歌风格及其相关知识。

教学用具
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、听歌导入
1、播放《美丽的草原我的家》，学生欣赏进入教室。

2、导入
我们的祖国是一个国民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的民族文化，他们的.民歌就是以这些文化背景为依托，形成了格局特色的独特韵味。

这种独特的风格是如何形成的？今天就让我们一起来领略独特的民族风。

二、新授
（一）、蒙古族民歌
1、展示蒙古族的节日，美食，服装等了解风土人情。

2、蒙古族音乐文化丰富多彩，它们的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有十分重要的地位，蒙古族民歌的体裁以“长调”和“短调”最具代表性。

3、长调：曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广，音乐具有辽阔豪放的草原气息。

这种地域所展示的天然独特品质，以及游牧生产劳动给牧人带来的相对个人自由，造就了蒙古族人民豪放豁达、热情开放的性情，这也是长调民歌之所以富有深沉柔韧、粗犷率真风格及自由气息的原因。

（1）、欣赏,《辽阔的草原》
（2）、探究：
a、这首歌在速度、节奏、旋律等方面有什么特点？
b、这首歌从歌词上你知道了什么？给你怎样的画面感？
思考作答：
a、《辽阔的草原》师一首蒙古族长调歌曲，这首歌曲采用了上下句单乐段的结构形式。

速度上稍慢，节奏具有自由，舒缓，漫长的特点。

旋律开阔悠长、绵延起伏，富于装饰，给人以气息宽广、破局草原特色的印象。

b从歌词上了解这首歌是一首爱情歌曲，而且内涵很深。

1、短调流行在半农半牧区，旋律优美抒情，结构规整，节奏整齐，巨幅短窄，字多腔少，具有叙述的特征。

感情表现比较细腻。

欣赏《嘎达梅林》。

（一）、藏族民歌
1、展示藏族的名胜，美食，风土人情了解藏文化
2、藏族音乐可分为民间音乐、歌舞音乐和宫廷音乐三大类。

民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。

藏族民歌包括山歌（牧歌）、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经调等。

山歌的节奏自由，旋律起伏较大，悠长高亢，极富高原特色。

劳动歌的节奏鲜明，，与劳动动作紧密配合，有的较为自由：爱情歌中有的深情，有的开阔自由。

歌舞体裁有：锅庄、堆谐、囊玛，璇子。

1、作品介绍
《宗巴朗松》是流行于西藏的一首传统民歌。

具有典型的囊玛音调，结构由引子加歌曲组成，旋律典雅优美，细腻抒情，节奏舒缓。

歌词写景、写实，却蕴藏深刻的哲理：人需要用高尚的道德修养来充实自己，提高自己，只有道德高尚的人，才会有众多的朋友和他接近。

演唱者演唱歌曲时，常备案由礼让、鞠躬等动作。

1、欣赏作品《宗巴朗松》
2、探究
a、《宗巴朗松》这首曲子的节奏、旋律是怎样的？
b、什么是囊玛？
思考作答：
（1）、《宗巴朗松》这首民歌是一首藏族歌舞音乐，具有典型囊玛音调。

曲调典雅，节奏舒缓，与极速热烈的舞曲形成强烈的对比。

（2）、囊玛是中国藏族古典音乐，主要流行在拉萨地区。

因在布达拉宫内的囊玛刚演出而得名。

音乐由引子、歌曲、舞曲组成。

欣赏藏族囊玛歌曲《吉祥的圣地》。

（3）、欣赏风俗歌《北京的金山上》。

（4）、认识藏族乐器扎木聂和铜钦。

出示图片。

三、思考，讨论、交流
形成各民族音乐风格的因素有哪些
小结：
1、地理位置与自然环境；
2、语言文化与风俗习惯；
3、社会生活与民族生活。

四、作业
自找喜欢的蒙古族和藏族民歌欣赏。