人教部编版六年级上册语文课件第八单元第课《少年闰土》

词
百
无端— 无故 凶猛— 凶恶 伶俐 — 机灵
花
往常— 以往
一望无际— 一望无垠
词
伶俐
同 二者都是形容词，形容聪明、灵活。
机灵
异
“伶俐”侧重于形容人聪明、灵活或做 事干脆利落。
“机灵”可以形容人活泼，不呆板。
例 他的口齿很伶俐，很受同学们的欢迎。 他很机灵，巧妙地把敌人引入了埋伏圈。
字词 反义词
二
文
智勇敢、见多识广的农村少年的形象，表达了“我”对闰土的敬佩和怀念。
风
景
感悟：短暂的相识，纯真的友谊，永久的回忆。读罢本文，少年闰土与儿时
的“我”之间的美好情感深深地感染着我们。那一个勇敢、机智、知识丰富的
少年形象也随着作者的文字永远地留在了我们心中。
课文 疑难探究
三
课
本文描写的场景十分丰富，这在文中有何作用？
例：这个房间布置得很讲究。
第三部分｜课文风景
三
作者描写出一幅优美的月夜田园景象，为主人公国土的出现
24 少年闰土 作铺垫。
课
“捏”“刺”写出闰土刺猹时动作的有力与迅速，而
文
“扭”“逃”写出了猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。
风
1 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧
段解
表达了“我”对闰土的敬佩，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满， 点明了文章的主题。
第四部分 （第6-18自然段）写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事。
表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多 彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识 的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。
无 端 例：这段时间上课时，我总是无端走神。
二
（rú xǔ） 如此，像这样。字如 许 源自：如许美景，怎能不让我们流连忘返?
词
百
（cháo xùn） 一年中定期的大潮。
花
潮 汛 例：我目睹了钱塘江潮汛壮观而迷人的景象。
（xī qí）
希奇
现写作“稀奇”，罕见而新奇。
字词 近义词
二
字
郑重— 慎重 允许— 同意 熟识 — 熟悉
少年闰土
闰土是小说的主人公，是“我”儿时的好友。闰土和 “我”，一个生活在海边农村，一个生活在“高墙大院”，环 境不同、阶层不同、生活不同的两个孩子，结下的却是最真挚 的友谊。课文以“少年闰土”为题，突出了描写的人物。
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
第四部分｜习题导航 第五部分｜课外相关
二2.能、找导出入“新白课鹭是一首精巧的诗”的有关语1段9，1说9年说自1己2是月从，哪些鲁地迅方感从受北到“白京鹭回是一到首故精巧乡的绍诗”兴，体，会幼作者年喜爱的白伙鹭的伴情、感。农民章闰水特地
４、学习内容，理解重难点： 1、抄写本课生字新词。
从海边农村进城来探望鲁迅。鲁迅将这次回乡的经历，艺术性地再现于小说
景
神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的
时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
5 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没
有见过的东西。
第三部分 （第4、5自然段）写“我”和闰土第一次见面时的情形。
这是对土的外貌描写。从“紫色的圆脸”可以看出土经常参 加劳动、风吹日晒，身体结实健康。“头戴一顶小毡帽”是当时 浙江绍兴一带农村孩子的装扮。“颈上套一个明晃晃的银项圈” 是当时的风俗，说明闰土的父母很疼爱他。
这是对上文“其间有一个十一二岁的少年”一句的回答，承 上启下，引出下文对闰土的详细介绍。
不仅交代了“我”的身份，而且告诉读者“我”第一次见到 闰土是在将近三十年前，本文是对“我们”少年时代友谊的回忆。
三
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭
课 文
器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人
第一部分｜背景资料
一
背 景 资 料
资料 写作背景
一
背
《少年闰土》节选自鲁迅的《故乡》，是鲁迅199年从北京回故乡的见闻，
3景、理解第二段并能有感情地朗但读 它深刻地反映了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史， １资、板书课题：可贵的沉默。
三（料、四品 ）读朗感读悟、，背明诵白指道导理 反映了那个时代的社会风貌。
景
脚……”
“有无穷无尽的希奇的事”说明了闰土的知识丰富。“往常 的朋友”都不知道，说明“我”的生活圈子只局限于自己周围朋
友的身上，对其他生活中的事一无所知。
18 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们
不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
景
那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
段解 写闰土给“我”讲捕鸟的事时头头是道，表现出他是一个生活能手。
8 我于是又很盼望下雪。 9 闰土又对我说： 10 “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去、红的绿的都有， 鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
风
做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做的叫短工；自己也种地，
景
只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父
亲说，可以叫他的儿子土来管祭器的。
3 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿
佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
景
绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力
的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
第一部分 （第1自然段）写月夜少年刺猹的场景。
2 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我 的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。
看跳鱼儿，表明闰土见多识广，生活丰富多彩：前两件事最能反映人物的特点，
所以详写。
第四部分｜习题导航
四
习 题 导 航
课文 习题导航
四
课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，
习
说说闰土是个怎样的少年。
“急得大哭”“躲”“不肯”说明“我”与闰土之间情谊深 厚。
三
19 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，
课 文
他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走
风
了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看
景
的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
第五部分
（第19自然段）写闰土和“我”分别以及“我们”之 间深厚的友谊。
第二部分 （第2、3自然段）写“我”和闰土认识的时间和原因。
从“好容易“飞跑等词可以看出“我”渴望见到闰土的急切 心情。
三
4 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母
课 文
亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小
风
毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在
五 行 例：五行当中包括了金、木、水、火、土五种。
（zhuāng jiàng）
二
字
装 弶 弶，捕鸟的工具。指把弶装置好，用来捉鸟。
词
百
（zhú biǎn）
花
竹 匾 一种边较浅的圆形竹器。
（bǐ gǔ） 不饱满的稻谷或谷子。
秕 谷 例：秕谷是不能当种子的。
（wú duān） 没有来由地，无缘无故地。
表明了“我”对“猹”这种动物的了解程度，两个破折号都 起补充说明的作用。
“我”小时候生活在富人家里，很少与社会接触，因此对外 界事物了解得很少。
三
16 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的
课 文
经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
风
17 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个
巧记：正（ zhēng ）月里的小雨正（ zhèng ）在悄悄地滋润着大地。
字词 多义字
二
字
词
① 不残缺，完全的。例：整年、整天
百
花
② 整齐，有秩序，不乱。例：整洁、衣冠不整
整
③ 整理、整顿。例：整风、整装待发
④ 修理，搞，弄。例：整修、整旧如新
二
字 词 百 花
同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备
“鬼见怕”“观音手”是海边五颜六色、形状各异的贝壳中 的两种。闰土给“我”讲海边拾贝的事并邀请“我”去玩，表现 出他是个热情的孩子。
表现了以闰土为代表的农村人的淳朴善良。路人摘瓜解渴 “不算偷”，表现出看瓜人的慷慨。
闰土向“我”讲述月下看瓜刺猹的情景，与文中第1自然段描 述的情景相照应。
三
11 “管贼么？”
写“我”与闰土分别后互赠礼物，反映了“我”与闰土儿时 的友谊。
课文 结构图示
三
课
文
风
景
记忆
看瓜少年：捏、刺
少年闰土
相识 相见
相处
结识原因：看管祭器 紫色圆脸、头戴毡帽，颈套银圈
雪地捕鸟、海边拾贝 看瓜刺猹、潮汛看鱼
活泼可爱 聪明能干 机智勇敢 见多识广
相别
互赠礼物、难舍难分
课文 主题思想
三
课
本文通过“我”对三十年前和少年闰土的一段生活的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、机
字
词
百 花
郑重 — 轻率 允许 — 拒绝
熟识— 生疏 伶俐— 笨拙
字词 词语搭配
二
字
一弯（新月）
词
百
一轮（圆月） 一道（月牙）
花
一抹（残月）
（危险的）经历
（丰富的）阅历 （足够的）资历 （艰难的）历程
字词 多义词
二
字
词
百 花
① 讲求；重视。
例：我们一向讲究实事求是。
讲究
② 对生活等方面的要求高，追求精美。
课 文
12 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，
风
刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走
景
去……”
13 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是
无端的觉得状如小狗而很凶猛。
14 “他不咬人吗？” 15 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从 胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
有趣的场景描述，使少年闰土活泼可爱的形象跃然纸上，让读者为之喜爱，为
之感动。
课文 写作特点
三
课
选取多个典型事例，突出中心。
文
风
这是一篇通过几个典型事例反映人物多方面特点的章。文中的几件事都是海
景
边农村孩子最熟悉的，但写的时候有详有略、并且分别从不同的方面表现上的
特点。如雪地捕鸟表现上的聪明能；看瓜刺猜反映闰土的机智勇敢；海边拾贝、
但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。
第二部分｜字词百花
字词 写字表
二
字
词
百 花
郑拜租厨毡羞
撒缚猬伶俐窜
字词 词语表
二
字
词
百 花
一望无际 家景 郑重 供品 祭品
讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈
刺猬 伶俐 经历 潮汛
二
字 词 百 花
字词 多音字
二
字
词 百 花
正 zhēng：正月 新正 zhèng：真正 光明正大
二
（zhí nián） 的那一年，就叫值年。
字
值 年 例：过去每个家族里的人家都会有值年的时候。
词
百
花
（zhèng zhòng）严肃认真。
郑 重 例：入队仪式上，辅导员郑重地将队旗授予了一年级的小旗手。
指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生
的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”， （wǔ xíng） 表示五行齐全。
文
风
探究：本文描写的场景十分丰富，如“月下看瓜刺猹”这一场景使我们感受
景
到闰土是一个机智勇敢的少年；“雪地捕鸟”这一场景，我们能从闰土绘声绘
色的讲述中，看见一个机敏的孩子正在雪地上快乐地捕捉鸟雀。仅这两件事，
便让我们体会到闰土的聪明与知识丰富，而“海边拾贝”这个场景，更让我们
仿佛看到了一个赤着脚丫跟跳鱼儿一起蹦跳的顽皮男孩的形象。这一个个生动
2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。
3.必做作业是背诵《白鹭》。 《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小
异口同声：形容很多人说同样的话。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影说中是。 用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，
闰土对捕鸟过程的描述，说明闰土是个有经验、聪明、知识 丰富的孩子。“扫”“支”“撒”“拉”等动词写出了闰土对捕 鸟过程操纵的熟练。
三
6 第二日，我便要他捕鸟。他说：
课 文
7 “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短
风
棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，