课题设计论证5份
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二、选题意义及价值
良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步，学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证，学生上课认真听讲了，有利于减少学习中的阻力，也有利于减轻教师的教学负担，能让课堂的45分钟效率大大提高。
学生倾听能力的提高，不但提高了学生的学习效率及主动性，营造了良好的学习氛围，而且使全体学生更加生动、活泼、主动、和谐的发展，还使我们的课堂教学更生动，更精彩，更让我们的学生真正成为学习的主人。
六、研究思路和方法
研究思路：理论指导——现实问题分析——制定相应策略——实践相应策略——改进相应策略——完成实践研究。
研究方法：调查研究法、文献研究和行动研究法。
调查研究法主要用于了解目前所教学生的学习状况，特别是数学自主学习能力的状况及造成现状的原因，为课题立论提供科学依据。文献研究法就是主体性活动的课堂教堂的有关资料进行研究，吸取精华，剔除糟粕，根据班级的具体情况制定有效的实施方案。行动研究法包括课堂观察法和课例研究法。
二选题意义及价值良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步学生认真听讲是学好数学知识提高能力的基本保证学生上课认真听讲了有利于减少学习中的阻力也有利于减轻教师的教学负担能让课堂的45分钟效率大大提高
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
四、实践操作（上述措施方法在课堂中的灵活使用。）
五、阶段性总结比较，再次修改措施方案。(通过实施操作再次寻找问题，查漏补缺，寻找影响学生听课能力的根本原因。)
六、研究结题。（将相关研究结果整理成材料，形成论文。）
五、理论假设
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂中引导学生倾听是最重要的，学生在课堂中能认真听讲，听老师讲解，听同学发言讲解，才能积极的有意义的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行，做到活跃而不失有序。
七、实施步骤
第一阶段
建立课题研究小组
第二阶段
对课题进行实验研究、分析归纳、确定活动模式；广泛收集实验和行动案例，进行认真分析、反思、探讨、调整进行中期成果展示。
第三阶段
全面评价实验研究论文
总结阶段
对研究情况进行全面总结。
三、研究目标
通过本课题的研究，使学生认识到倾听的重要性，使他们懂得尊重别人、吸纳别人、让他们明确倾听的目的，重要性，学会倾听，锻炼倾听的持久性。使学生在一节课中能够有效听讲，听到学习的方法，知识的生成过程，听会自己不懂的，自己想探究的，通过课堂中听老师讲解，学生讲解，学到自己想得到的知识及解题方法、思路等。使学生在表达和倾听中传递信息和接受信息，更可以将信息进行整理，在内部消化吸收，随着倾听和表达的深入，思维活动的水平也就会得到螺旋式上升，认知、情感、态度、价值观都会得到培养。同时，老师的引导方式，表达方式，教学设计，教学语言，课堂活动都要有吸引学生倾听的魅力，创设的课堂氛围要有利于学生倾听，创设高效课堂。
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、国内研究状况
对于学生听课能力的培养，国内外的学者都在进行积极的探究，有大学教授说：“倾听的这一行为是让学习成为学习的最重要行为。善于学习的孩子通常都是善于倾听的孩子。只爱自己说话而不爱倾听别人说话的孩子都是学不好的。没有倾听就没有学习，没有思考，没有交往。”因而，我们提出“培养学生良好听课习惯的研究”，是切实可行，符合当前学生的实际需要的。希望通过此次的研究能够提高课堂效率，提高学生的听课质量。
四、研究内容
一、调查引起学生不能有效听讲的原因，搜集数据取样。（两周进行听课，抽检学生的听课效果。）
二、分析学生听课效果差的因素。（进行学生的问卷调查，教师与学生的沟通等方式查找原因。）
三、针对原因制定提高听课效果的措施方法。（教师导课、课堂环节的设置、对学生的评价语言、教室上课的激情、学生主体作用的发挥等方面进行改变。）
良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步，学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证，学生上课认真听讲了，有利于减少学习中的阻力，也有利于减轻教师的教学负担，能让课堂的45分钟效率大大提高。
学生倾听能力的提高，不但提高了学生的学习效率及主动性，营造了良好的学习氛围，而且使全体学生更加生动、活泼、主动、和谐的发展，还使我们的课堂教学更生动，更精彩，更让我们的学生真正成为学习的主人。
六、研究思路和方法
研究思路：理论指导——现实问题分析——制定相应策略——实践相应策略——改进相应策略——完成实践研究。
研究方法：调查研究法、文献研究和行动研究法。
调查研究法主要用于了解目前所教学生的学习状况，特别是数学自主学习能力的状况及造成现状的原因，为课题立论提供科学依据。文献研究法就是主体性活动的课堂教堂的有关资料进行研究，吸取精华，剔除糟粕，根据班级的具体情况制定有效的实施方案。行动研究法包括课堂观察法和课例研究法。
二选题意义及价值良好的听课习惯是学生养成良好的学习习惯的第一步学生认真听讲是学好数学知识提高能力的基本保证学生上课认真听讲了有利于减少学习中的阻力也有利于减轻教师的教学负担能让课堂的45分钟效率大大提高
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
四、实践操作（上述措施方法在课堂中的灵活使用。）
五、阶段性总结比较，再次修改措施方案。(通过实施操作再次寻找问题，查漏补缺，寻找影响学生听课能力的根本原因。)
六、研究结题。（将相关研究结果整理成材料，形成论文。）
五、理论假设
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂中引导学生倾听是最重要的，学生在课堂中能认真听讲，听老师讲解，听同学发言讲解，才能积极的有意义的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行，做到活跃而不失有序。
七、实施步骤
第一阶段
建立课题研究小组
第二阶段
对课题进行实验研究、分析归纳、确定活动模式；广泛收集实验和行动案例，进行认真分析、反思、探讨、调整进行中期成果展示。
第三阶段
全面评价实验研究论文
总结阶段
对研究情况进行全面总结。
三、研究目标
通过本课题的研究，使学生认识到倾听的重要性，使他们懂得尊重别人、吸纳别人、让他们明确倾听的目的，重要性，学会倾听，锻炼倾听的持久性。使学生在一节课中能够有效听讲，听到学习的方法，知识的生成过程，听会自己不懂的，自己想探究的，通过课堂中听老师讲解，学生讲解，学到自己想得到的知识及解题方法、思路等。使学生在表达和倾听中传递信息和接受信息，更可以将信息进行整理，在内部消化吸收，随着倾听和表达的深入，思维活动的水平也就会得到螺旋式上升，认知、情感、态度、价值观都会得到培养。同时，老师的引导方式，表达方式，教学设计，教学语言，课堂活动都要有吸引学生倾听的魅力，创设的课堂氛围要有利于学生倾听，创设高效课堂。
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、国内研究状况
对于学生听课能力的培养，国内外的学者都在进行积极的探究，有大学教授说：“倾听的这一行为是让学习成为学习的最重要行为。善于学习的孩子通常都是善于倾听的孩子。只爱自己说话而不爱倾听别人说话的孩子都是学不好的。没有倾听就没有学习，没有思考，没有交往。”因而，我们提出“培养学生良好听课习惯的研究”，是切实可行，符合当前学生的实际需要的。希望通过此次的研究能够提高课堂效率，提高学生的听课质量。
四、研究内容
一、调查引起学生不能有效听讲的原因，搜集数据取样。（两周进行听课，抽检学生的听课效果。）
二、分析学生听课效果差的因素。（进行学生的问卷调查，教师与学生的沟通等方式查找原因。）
三、针对原因制定提高听课效果的措施方法。（教师导课、课堂环节的设置、对学生的评价语言、教室上课的激情、学生主体作用的发挥等方面进行改变。）