人教版道德与法治七年级下册 第五课 品出情感的韵味 同步测试

第五课品出情感的韵味

一、选择题

1．培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于我们（）

①调节、控制和消除不良情绪

②培养和发展积极情绪

③不断追求真善美，完善自己

④彻底杜绝不良情绪

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.以下描述属于情感的有（）

①对待自己,我们有自尊感

②取得成绩,我们有荣誉感

③看到“神十一”升空并顺利回收,我们有自豪感

④犯了错误,我们有羞愧感

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3.对传递情感正能量的认识不正确的是（）

A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。

C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。

4．学期考试小强因为夹带小抄被老师发现，他羞愧难当，感觉自己很失败，害怕同学、家长知道……平静下来，他认识到了自己思想和学习上的不足，发誓更加严于律己，努力学习。现在，真象变了个人似的。可见（）

①羞耻感、挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受，对成长很不利

②体验负而感受未必是坏事，它可以丰富人生阅历，使生命饱满丰盈

③某些负面情感对成长也有意义，要善于将负面情感转变为成长助力

④情感需要表达、回应，需要共鸣，我们要传递美好情感传速正能量

①②B．②③C．①④D．③④

5．爱迪生：失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。这句话说明（）A．体验负面情感一定是件坏事 B．负面情感对我们的成长也有意义

C．生活中要避免负面情感的产生D．负面情感不是好事，会给我们带来失败

6．学期考试小强因为夹带小抄被老师发现，他羞愧难当，感觉自己很失败，害怕同学、家长知道……平静下来，他认识到了自己思想和学习上的不足，发誓更加严于律己，努力学习。现在，真象变了个人似的。可见（）

①羞耻感、挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受，对成长很不利

②体验负而感受未必是坏事，它可以丰富人生阅历，使生命饱满丰盈

③某些负面情感对成长也有意义，要善于将负面情感转变为成长助力

④情感需要表达、回应，需要共鸣，我们要传递美好情感传速正能量

A．①②B．②③C．①④D．③④

7.在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；在神舟十一号宇航员成功出舱时，同学们心中充满自豪和骄傲。这说明( )

①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富③情感与情绪紧密相关

④情绪是稳定的，情感是不稳定的

①② B．②③ C．①③ D．③④

8.对待自己，我们有自尊感；取得成绩，我们有荣誉感、自豪感；犯了错误，我们有羞愧感。这些情感体验是( )

A．青少年特有的

B．一种消极的情感

C．消极情绪的表现

D．促进我们积极向上的动力

9．青春怀旧电影《我们的十年》在上映前发布了一段“十年遗憾”话题视频，视频中众人讲述了十年中最为遗憾的经历，引发观众情感共鸣，更有大批网友留言讲述自己的难忘往事，掀起全民怀旧热潮。对此理解正确的是( ）

①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣

②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量

③在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量

④情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

10．爱迪生：失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。这句话说明（）A．体验负面情感一定是件坏事 B．负面情感对我们的成长也有意义

C．生活中要避免负面情感的产生D．负面情感不是好事，会给我们带来失败11.正义是人类良知的“声音”，正义感是做人的优良品质。面对生活中的不平事，有良知和正义情感的人选择了“挺身而出、智斗和巧为”，这说明( )

①情感反映了我们对人对事的态度、观念②情感影响我们的判断和选择③正义感是每个人都有的④情感会驱使我们做出某些行动

①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

12.有人说“养儿方知报母恩。”这意味着( )

A. 人必须要到一定年龄才能懂得母爱

B. 爱的情感帮助我们更全面的观察事物

C. 经历挫折才会懂得感恩

D. 情感在生活经验的扩展中更加丰富

13. 七年级（2）班的语文老师很严肃，一开始小明和一些同学都怕他，不懂得问题也不敢问。一次，小明生病在家，语文老师来看小明，给小明补课，还给小明带来糕点和零食。小明很开心很感动。之后，小明学语文认真了，不懂就去问老师，也不害怕老师了。这一事例说明情感（）

A. 是人最基本的精神需求

B．反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动

C．让我们的内心世界更加丰富

D．有助于我们更全面地观察事物，探索未知

14. 学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到( )

①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察

②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心

③关注对方的态度和反应

④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式

A．①②③④ B．①②③

C．②③④D．①②④

15. 人非草木，孰能无情？每个人在交往中都会产生情感，不同的情感会对交往产生不同的影响。这启示我们( )

①传递美好的情感，传递生命的正能量②用自己的热情和行动来影响环境

③善于调整负面情感，和谐人际关系④在生活中增强情感体验。

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

二、非选择题

16.在全国“情感教育与班集体建设”学术研训会上，全国“情感教育”首席专家、北京师范大学教授、博士生导师朱小蔓指出，在教育工作中，不关注人的情感状况、情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，班级是情感教育大有可为的场域。绝大部分孩子是自然地掉落在一个班里，要以班集体这个建制把每个真实的个人情感安顿好，班级要创造情感文明环境，让人的情感体验尽可能丰富深刻，有质量和品位。

（1）教育必须关注真实的个人情感及其发展，这是为什么？

（2）在班集体的生活中，我们能够体味到哪些美好的情感？

17.“正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。”这是感动中国组委会授予感动中国人物何玥的颁奖词。

12岁的广西桂林小学生何玥在即将小学毕业时，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。小何玥脑死亡后，父亲根据她的遗愿将她的肾和肝捐给了三个人。

(1)读了何玥的事迹，你对她产生了怎样的情感？

(2)你对道德与情感之间的关系是怎样认识的？

18.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积