部编版五年级语文下册第四单元11 军神【教学精品课件】
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刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯 承是_军__人__，目光变得_柔__和__。准备手术前得知刘伯承不__使__用__ 麻__醉__剂___，沃克医生非常生气。手术中刘伯承_一__声__不__吭__、一__ 直_在__数__刀__数__。手术后沃克医生_非__常__震__惊__并__肃__然__起__敬__，称刘伯 承为“_军__神__”。
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷 地问…… 沃克医生一针见血地说…… 沃克医生的目光柔和下来…… 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说…… 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说……
请大家圈出这些句子中表示神态的关键词语。
沃克医生为什么有这些变化？
冷漠
作为医生， 见惯负伤
11 军 神
第1课时
第2课时
第1课时
读题质疑，导入新课
军神
什么样的人才能被称为“神”？ 神通广大、舍己救人、技艺精湛、 为祖国作出巨大的贡献……
本文所说的“军神”是谁？ 刘伯承
背景链接
1916年，刘伯承率领川东护国军第四支队北上 讨伐袁世凯。在攻打丰都城时，他身先士卒，带头 冲锋。当敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来时，为 了救一位战士，刘伯承不幸头部中弹，右眼负伤。 当时，重庆北洋军阀当局正在悬赏捉拿他。为了治 疗眼伤，刘伯承隐瞒真实身份秘密前往重庆。
选自“课中导学单”活动三
手术前这位年轻的军人与沃克医生之间的对话又 是怎样的呢？
“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ………… “试试看吧。” 自由朗读第12～15自然段，思考他们是在为什么 而争论。 手术是否施行麻醉
从沃克医生的话中，你知道了什么？ 刘伯承的伤势非常重，从“摘除、坏死、
烂肉、息肉、一刀刀”这些词可以感受到手术 过程很痛苦，不打麻醉常人根本忍受不了。
板书设计 军人 丰碑
军神
军神 （顽强意志）
军需处长 （舍己为人 勇于牺牲）
选自“课中导学单”活动一
2. “崭新的白床单居然被抓破了”中的“居 然”的意思是__表__示__出__乎__意__料__；__竟__然__，说 明病人此时_痛__苦__万__分___。此时此刻，病人 可能在想：“我__是__军__人__，__我__可__以__忍__受__得__住__，_ 我__一__定__能__战__胜__痛__苦__！___”
选自“课中导学单”活动三
先小组内练习讲整个故事，再在全班展示，
然后其他同学作出评价。
“站在沃克医生的角度讲故事”评价表
评价标准
评价星级
1.不遗漏故事情节
☆☆☆☆☆
2.表情、动作恰当，能表现出人物内心的变化 ☆☆☆☆☆
3.注意了人称的转换、语言的调整以及语气的 变化
☆☆☆☆☆
选自“课中导学单”活动三
柔和
军人身份， 产生敬意
愣住
伤势太严重 再次愣住 不打麻醉剂
惊疑
太过镇定
口吃 震惊，担心
相比较沃克医生数次转变的态度和心理，刘伯承 的神态、动作是怎样的？内心又是如何的？
刘伯承的神态始终是平静的。内心是坚定的。 从这部分描写沃克医生和刘伯承的动作、神态、
语言的句子中，你感受到了什么？ 刘伯承的坚强、伟大。
选自“课前预学单”第1题
2.给下列汉字组词。 庆（ 庆幸 ） 诊（ 诊所 ） 沃（ 肥沃 ）
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（ 年龄 ） 匪（ 土匪 ） 绷（ 绷带 ） 审（ 审视 ） 剂（ 药剂 ） 施（ 施舍 ） 吭（ 吭声 ） 崭（ 崭新 ） 衷（ 由衷 ）
左边是“礻”，不是“衤”。
慈（ 慈祥 ） 祥（ 吉祥 ） 荣（ 荣誉 ）
拓展阅读，感受英雄气概 你还知道哪些具有顽强意志的英雄人物？
刘胡兰、江姐、邱少云、黄继光等。
阅读链接——《丰碑》任务单 1. 快速默读全文，思考：什么是“丰碑”？“丰碑”
在本文中是指谁？为何要说他是一座丰碑？“丰 碑”与“军神”有何共同的含义？ 2. 找出描写军需处长的相关段落，圈画出他的动作、 神态，作批注，谈谈你的体会。 3. 找出描写军长语言、动作、神态的语句，体会军 长的内心变化，作适当的批注。
能在想些什么？ 人们都生活在水深火热之中，为了全国人民的
幸福，他的这点疼痛根本不算什么。 这是一个怎样的军人？
为了人民可以做任何牺牲的军人。
紧扣细节，体会意志
阅读课文第16～26自然段，找出描写人物动作、 语言、神态的句子，思考：刘伯承能忍受这样的 痛苦吗？你是从这段话中的哪些关键词体会到的？
真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军
神！”
可以称作；称得上。
刘伯承：病人——军人——军神
在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？ 沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要 内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情？ 佩服，尊敬。
品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一 边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动 作、神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
聚焦动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人， 我就是军人吧。” 被沃克医生识破身份时，刘伯承心里会怎样想？ ____示__例__：__刘__伯__承__心__里__可__能__会__想__：__“__这__位__医__生__不__简__单__， _居_然__能__看__出__我__军__人__的__身__份__，__看__来__经__验__非__常__丰__富__，__我__就__ _不_和__他__争__辩__了__吧__。__”______________________________
简短，镇定。
当刘伯承说自己是邮局职员时，沃克医生是怎样
回答的？
说话很直接，说到关键点上。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过
军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
你从这果断的语句中知道了什么？
沃克医生发现了刘伯承是军人，是因为他虽然
受伤严重，但仍然从容镇定，只有军人才能做到。
转变角度，用沃克医生的口吻讲故事。 1. 如果我们站在沃克医生的角度来讲这个故事，
我们可以通过哪些方式把“我（沃克医生）” 的内心变化展现出来？ _____可__以__适__当__加__上__表__情__、__动__作__或__内__心__独__白___ _等__表__现__人__物__的__内__心__变__化__。_________________
合作学习，体会人物内心，讲述故事
“你是一个真正的男子汉，一块会说话 的钢板！你堪称军神！”
自主合作学习，体会人物内心变化。 小组合作学习单
请大家默读课文第16～26自然段，思考： 为什么沃克医生要称刘伯承为“军神”？沃克 医生的内心有怎样的变化？
选自“课中导学单”活动二
学法提示： ①读：找到课文中描写沃克医生的语言、动作、 神态的关键句，认真读一读。 ②圈：用“□”画出表示动作的词语，用“○” 圈出表示神态的词语。 ③想：选择一处谈谈体会。
选自“课前预学单”第2题
活动一：下列画横线的字的读音和字形完全
正确的一组是（ D ）
A.绷带（bēn）bēnɡ 由忠（zhōnɡ） 衷
B.慈详（xiánɡ）祥 堪称（kān）
C.年龄（línɡ）
一声不吭（hēnɡ） kēnɡ
D.诊所（zhěn） 崭新（zhǎn）
选自“课中导学单”活动一
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个
选自“课中导学单”活动二
体会：__________________________________ 温馨提示： ①先自主学习，然后在小组内交流分享，得到 最满意的答案。 ②交流步骤：读语句，说关键词，谈体会。
选自“课中导学单”活动二
我们小组分享的是第16、18自然段。我们从沃克医生 “双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”“忍不住开口”，体会 到了他非常紧张，从他对病人说“你挺不住可以哼叫” “我真担心你会晕过去”，体会到了他对病人的关心。
选自“课前预学单”第3题
文章围绕刘伯承治病写了哪几个方面的内容？
问诊 冷静镇定 一一作答
军神
术前 （ 拒绝麻醉 ）（ 保持清醒 ） 钢 一
铁代
术中 （ 强忍剧痛 ）（ 默数刀数
）
意军 志神
术前 获得称赞 （ 揭晓身份 ）
选自“课中导学单”活动二
读中质疑，读中对话，读中感悟
自由朗读课文第1～15自然段，难读的句子 多读几遍，体会沃克医生和刘伯承的内心 想法。
板书设计
军神
刘伯承 病人——军人——军神
沃克医生 冷淡——柔和——肃然起敬
语言 动作 神态
第2课时
复习导入，聚焦品质
沃克医生为什么断定刘伯承是一位军人？
刘伯承到沃克医生的诊所就诊，沃克 医生发现刘伯承的伤势虽重，却表现得十 分从容镇定，沃克医生根据自己当过军医 的经验，判断出刘伯承是个军人。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！” 刘伯承为什么需要一个清醒的大脑？他的内心可
观看刘伯承做手术的视频，搜集刘伯承的相关资料。
刘伯承（1892—1986）， 原名明昭，四川开县（今重庆 市开州区）人。中国无产阶级 革命家、军事家，中国人民解 放军创建人和领导人。1926年5 月加入中国共产党。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
选自“课前预学单”第1题
前置学习，发现问题
3. 从这两句话中，我们能够体会到刘伯承意__志_ 如__钢__铁__般__顽__强____的特点。
选自“课中导学单”活动一
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我 一直在数你的刀数。”
“七十二刀。” 军神 顽强意志
刘伯承在巨大疼痛中却能准确说出刀数，你从 中体会到了什么？
我体会到了刘伯承超出常人的毅力，不 是一般人可以比的。
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打 麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护 士出去，然后关上手术室的门，注视着病 人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了， 大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
难以忍受。课文第17自然段中，刘伯承把崭新的床单 都抓破了，说明他非常疼，非常痛苦。
关键词：紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使 劲、抓破。
紧扣细节，体会内心意志。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的
白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 1.这两句话运用了_动__作__描写。
年轻人找沃克医生治眼睛，沃克医生是怎么 问的？ “你叫什么名字？”“年龄？”“什么
病？”“你是干什么的？” 你从沃克医生的问话中感受到了什么？
简短，生硬，没有感情。
面对沃克医生冷淡地发问，刘伯承是如何回 答的呢？ “刘大川。”“二十四岁。”“土匪打伤
了眼睛。”“邮局职员。” 你从刘伯承的回答中感受到了什么？
自读提示： 1. 注意读准字音，读通句子。 2. 边读边思考：沃克医生是怎么发现刘伯承
是军人的？后来为什么称他为“军神”？
1. 将下列词语在文中圈出来，并读三遍以上
直至读熟，注意读准字音。
注意音调是一声。
百度文库
bēnɡ
kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
注意韵母是“enɡ”，不是“onɡ”。
我觉得难读的词语有：__________________
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷 地问…… 沃克医生一针见血地说…… 沃克医生的目光柔和下来…… 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说…… 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说……
请大家圈出这些句子中表示神态的关键词语。
沃克医生为什么有这些变化？
冷漠
作为医生， 见惯负伤
11 军 神
第1课时
第2课时
第1课时
读题质疑，导入新课
军神
什么样的人才能被称为“神”？ 神通广大、舍己救人、技艺精湛、 为祖国作出巨大的贡献……
本文所说的“军神”是谁？ 刘伯承
背景链接
1916年，刘伯承率领川东护国军第四支队北上 讨伐袁世凯。在攻打丰都城时，他身先士卒，带头 冲锋。当敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来时，为 了救一位战士，刘伯承不幸头部中弹，右眼负伤。 当时，重庆北洋军阀当局正在悬赏捉拿他。为了治 疗眼伤，刘伯承隐瞒真实身份秘密前往重庆。
选自“课中导学单”活动三
手术前这位年轻的军人与沃克医生之间的对话又 是怎样的呢？
“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ………… “试试看吧。” 自由朗读第12～15自然段，思考他们是在为什么 而争论。 手术是否施行麻醉
从沃克医生的话中，你知道了什么？ 刘伯承的伤势非常重，从“摘除、坏死、
烂肉、息肉、一刀刀”这些词可以感受到手术 过程很痛苦，不打麻醉常人根本忍受不了。
板书设计 军人 丰碑
军神
军神 （顽强意志）
军需处长 （舍己为人 勇于牺牲）
选自“课中导学单”活动一
2. “崭新的白床单居然被抓破了”中的“居 然”的意思是__表__示__出__乎__意__料__；__竟__然__，说 明病人此时_痛__苦__万__分___。此时此刻，病人 可能在想：“我__是__军__人__，__我__可__以__忍__受__得__住__，_ 我__一__定__能__战__胜__痛__苦__！___”
选自“课中导学单”活动三
先小组内练习讲整个故事，再在全班展示，
然后其他同学作出评价。
“站在沃克医生的角度讲故事”评价表
评价标准
评价星级
1.不遗漏故事情节
☆☆☆☆☆
2.表情、动作恰当，能表现出人物内心的变化 ☆☆☆☆☆
3.注意了人称的转换、语言的调整以及语气的 变化
☆☆☆☆☆
选自“课中导学单”活动三
柔和
军人身份， 产生敬意
愣住
伤势太严重 再次愣住 不打麻醉剂
惊疑
太过镇定
口吃 震惊，担心
相比较沃克医生数次转变的态度和心理，刘伯承 的神态、动作是怎样的？内心又是如何的？
刘伯承的神态始终是平静的。内心是坚定的。 从这部分描写沃克医生和刘伯承的动作、神态、
语言的句子中，你感受到了什么？ 刘伯承的坚强、伟大。
选自“课前预学单”第1题
2.给下列汉字组词。 庆（ 庆幸 ） 诊（ 诊所 ） 沃（ 肥沃 ）
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（ 年龄 ） 匪（ 土匪 ） 绷（ 绷带 ） 审（ 审视 ） 剂（ 药剂 ） 施（ 施舍 ） 吭（ 吭声 ） 崭（ 崭新 ） 衷（ 由衷 ）
左边是“礻”，不是“衤”。
慈（ 慈祥 ） 祥（ 吉祥 ） 荣（ 荣誉 ）
拓展阅读，感受英雄气概 你还知道哪些具有顽强意志的英雄人物？
刘胡兰、江姐、邱少云、黄继光等。
阅读链接——《丰碑》任务单 1. 快速默读全文，思考：什么是“丰碑”？“丰碑”
在本文中是指谁？为何要说他是一座丰碑？“丰 碑”与“军神”有何共同的含义？ 2. 找出描写军需处长的相关段落，圈画出他的动作、 神态，作批注，谈谈你的体会。 3. 找出描写军长语言、动作、神态的语句，体会军 长的内心变化，作适当的批注。
能在想些什么？ 人们都生活在水深火热之中，为了全国人民的
幸福，他的这点疼痛根本不算什么。 这是一个怎样的军人？
为了人民可以做任何牺牲的军人。
紧扣细节，体会意志
阅读课文第16～26自然段，找出描写人物动作、 语言、神态的句子，思考：刘伯承能忍受这样的 痛苦吗？你是从这段话中的哪些关键词体会到的？
真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军
神！”
可以称作；称得上。
刘伯承：病人——军人——军神
在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？ 沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要 内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情？ 佩服，尊敬。
品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一 边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动 作、神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
聚焦动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人， 我就是军人吧。” 被沃克医生识破身份时，刘伯承心里会怎样想？ ____示__例__：__刘__伯__承__心__里__可__能__会__想__：__“__这__位__医__生__不__简__单__， _居_然__能__看__出__我__军__人__的__身__份__，__看__来__经__验__非__常__丰__富__，__我__就__ _不_和__他__争__辩__了__吧__。__”______________________________
简短，镇定。
当刘伯承说自己是邮局职员时，沃克医生是怎样
回答的？
说话很直接，说到关键点上。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过
军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
你从这果断的语句中知道了什么？
沃克医生发现了刘伯承是军人，是因为他虽然
受伤严重，但仍然从容镇定，只有军人才能做到。
转变角度，用沃克医生的口吻讲故事。 1. 如果我们站在沃克医生的角度来讲这个故事，
我们可以通过哪些方式把“我（沃克医生）” 的内心变化展现出来？ _____可__以__适__当__加__上__表__情__、__动__作__或__内__心__独__白___ _等__表__现__人__物__的__内__心__变__化__。_________________
合作学习，体会人物内心，讲述故事
“你是一个真正的男子汉，一块会说话 的钢板！你堪称军神！”
自主合作学习，体会人物内心变化。 小组合作学习单
请大家默读课文第16～26自然段，思考： 为什么沃克医生要称刘伯承为“军神”？沃克 医生的内心有怎样的变化？
选自“课中导学单”活动二
学法提示： ①读：找到课文中描写沃克医生的语言、动作、 神态的关键句，认真读一读。 ②圈：用“□”画出表示动作的词语，用“○” 圈出表示神态的词语。 ③想：选择一处谈谈体会。
选自“课前预学单”第2题
活动一：下列画横线的字的读音和字形完全
正确的一组是（ D ）
A.绷带（bēn）bēnɡ 由忠（zhōnɡ） 衷
B.慈详（xiánɡ）祥 堪称（kān）
C.年龄（línɡ）
一声不吭（hēnɡ） kēnɡ
D.诊所（zhěn） 崭新（zhǎn）
选自“课中导学单”活动一
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个
选自“课中导学单”活动二
体会：__________________________________ 温馨提示： ①先自主学习，然后在小组内交流分享，得到 最满意的答案。 ②交流步骤：读语句，说关键词，谈体会。
选自“课中导学单”活动二
我们小组分享的是第16、18自然段。我们从沃克医生 “双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”“忍不住开口”，体会 到了他非常紧张，从他对病人说“你挺不住可以哼叫” “我真担心你会晕过去”，体会到了他对病人的关心。
选自“课前预学单”第3题
文章围绕刘伯承治病写了哪几个方面的内容？
问诊 冷静镇定 一一作答
军神
术前 （ 拒绝麻醉 ）（ 保持清醒 ） 钢 一
铁代
术中 （ 强忍剧痛 ）（ 默数刀数
）
意军 志神
术前 获得称赞 （ 揭晓身份 ）
选自“课中导学单”活动二
读中质疑，读中对话，读中感悟
自由朗读课文第1～15自然段，难读的句子 多读几遍，体会沃克医生和刘伯承的内心 想法。
板书设计
军神
刘伯承 病人——军人——军神
沃克医生 冷淡——柔和——肃然起敬
语言 动作 神态
第2课时
复习导入，聚焦品质
沃克医生为什么断定刘伯承是一位军人？
刘伯承到沃克医生的诊所就诊，沃克 医生发现刘伯承的伤势虽重，却表现得十 分从容镇定，沃克医生根据自己当过军医 的经验，判断出刘伯承是个军人。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！” 刘伯承为什么需要一个清醒的大脑？他的内心可
观看刘伯承做手术的视频，搜集刘伯承的相关资料。
刘伯承（1892—1986）， 原名明昭，四川开县（今重庆 市开州区）人。中国无产阶级 革命家、军事家，中国人民解 放军创建人和领导人。1926年5 月加入中国共产党。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
选自“课前预学单”第1题
前置学习，发现问题
3. 从这两句话中，我们能够体会到刘伯承意__志_ 如__钢__铁__般__顽__强____的特点。
选自“课中导学单”活动一
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我 一直在数你的刀数。”
“七十二刀。” 军神 顽强意志
刘伯承在巨大疼痛中却能准确说出刀数，你从 中体会到了什么？
我体会到了刘伯承超出常人的毅力，不 是一般人可以比的。
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打 麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护 士出去，然后关上手术室的门，注视着病 人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了， 大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
难以忍受。课文第17自然段中，刘伯承把崭新的床单 都抓破了，说明他非常疼，非常痛苦。
关键词：紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使 劲、抓破。
紧扣细节，体会内心意志。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的
白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 1.这两句话运用了_动__作__描写。
年轻人找沃克医生治眼睛，沃克医生是怎么 问的？ “你叫什么名字？”“年龄？”“什么
病？”“你是干什么的？” 你从沃克医生的问话中感受到了什么？
简短，生硬，没有感情。
面对沃克医生冷淡地发问，刘伯承是如何回 答的呢？ “刘大川。”“二十四岁。”“土匪打伤
了眼睛。”“邮局职员。” 你从刘伯承的回答中感受到了什么？
自读提示： 1. 注意读准字音，读通句子。 2. 边读边思考：沃克医生是怎么发现刘伯承
是军人的？后来为什么称他为“军神”？
1. 将下列词语在文中圈出来，并读三遍以上
直至读熟，注意读准字音。
注意音调是一声。
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沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
注意韵母是“enɡ”，不是“onɡ”。
我觉得难读的词语有：__________________