北师大版四年级数学下册：《生日》教学设计

北师大版四年级数学下册：《生日》教学设计
教学目标：
1、使学生体验对数据的收集、整理、表示和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2、使学生认识条形统计图，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：经历数据的收集、整理、表示和分析的过程，认识条形统计图。

教学难点：根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、观看视频，导入新课
1.师：在调查之前我们得搞清楚自己是哪个季节出生的，那同学们你知道自己是几月出生的吗？生回答
（出示季节划分：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一，二月是冬季。

）
师：老师出生的季节是夏季，你们知道老师可能是几月出生的吗？谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？学生自由发言说一说。

师：刚刚我们认识了季节的划分，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人，你知道吗？想知道的话怎么办？（统计）我们需要调查、统计。

今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

（板书课题：生日）
二、收集整理，统计数据
1.（引导学生说一说调查的方法）：我们可以怎么调查每个季节出生的人数呢？请和同桌说一说
生：写纸条、举手、站立......
2.（贴一贴）：同学们的方法可真多！接下来请同学们把自己生日所在的季节方块拿出来，按照小组的顺序依次上来贴在黑板上。

师：看一下这个黑板，同学们能知道每个季节出生的人数吗？生：不能，太混乱了。

师：那请几个同学上来帮老师整理一下。

生：整理
师：请一个同学上来帮老师数一数春季出生的有多少个人呢？夏季、秋季、冬季的呢？（师写上人数）
3.师引导学生算一算：一共统计了多少名同学？再看一看，我们班上一共有多少人？提出问题：我们班今天恰好有（）个同学没有来，猜猜他可能在哪个季节过生日？生：都有可能。

师：如果结合我们统计的数量进行分析，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？
指名回答，说明理由。

所以我们在统计数据时一定要确保数据的准确性，做到不重复和不遗漏（板书：不重复和不遗漏）
（课件出示表格）我们也可以把生日所在季节的情况涂在格子里。

仔细观察表格，你发现了什么？
请学生根据自己的观察，汇报：格子一共有四行，从上到下分别是春、夏、秋、冬；1个格子代表一个人。

师明确：春季出生的几个人，我们就在春季一行里涂上几个方格，以此类推。

请同学们在格子里涂一涂，再展示个别作品。

师根据学生作品归纳：仔细观察涂色格子我们能够发现，每一行的格子被涂成直条状，数量不同，直条的长度也不一样，但每一小格表示的数量是相同的，这样的统计图就叫做条形统计图，条形统计图可以清楚地反映出数量的多少。

三、分析结果，解决问题
师：从这个条形统计图中，你发现了什么？
发现：（）季出生的人数最多，（）季出生的人数最少；
秋季出生的人数比夏季多（）个人.......
四、巩固练习
淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况，你能将下面的统计图补充完整吗？
（1）喜欢节目的人数最多。

（2）淘气班级一共有人。

（3）调查你们班的情况，和上面的数据比较一下。

拓展知识：统计与生活的联系
五、课堂小结
通过这节课的学习，你们收获了什么？
六、拓展练习
请同学们想办法调查我们班同学最喜欢吃的水果是什么，并制成条形统计图，在小组内举行一个“统计信息交流会”
板书设计：生日
条形统计图：能够清楚地反映出数量的多少
收集—整理—表示—分析
（不重复和不遗漏）。