人教部编版五年级下册语文说课稿-第七单元《《语文园地七》

人教部编版五年级下册语文说课稿-第七单元《《语文园地七》

一. 教材分析

《语文园地七》是人教部编版五年级下册语文教材的最后一单元，包含了口语

交际、习作、语文天地等丰富的内容。本单元的主题是“热爱大自然”，通过阅读、

口语交际、习作等形式，让学生表达对大自然的热爱之情，提高学生的语文素养。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景物有一定的认识和

感受。但部分学生可能在表达自己对大自然的热爱时，语言表达不够准确、生动。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们用恰当的语言表达自己的情感。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文

内容，体会作者对大自然的热爱；能够运用学到的表达方法，写出自己对大自然的喜爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生

的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，提

高学生的环保意识。

四. 说教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作

者情感；运用学到的表达方法进行习作。

2.教学难点：如何引导学生用生动的语言表达自己对大自然的喜爱，提

高学生的写作能力。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主

动参与课堂，提高学生的语文实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示大自然的美

景，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1.导入新课：教师通过展示大自然的美景图片，引导学生回顾所学内容，

激发学生对大自然的热爱之情。

2.学习课文：学生自主学习课文，理解课文内容，体会作者情感。教师

针对学生学习情况，进行讲解、辅导。

3.朗读训练：学生分组朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地

朗读，培养学生的语感。

4.口语交际：教师学生进行口语交际，让学生运用所学知识，表达自己

对大自然的喜爱。

5.习作训练：教师指导学生进行习作，让学生结合自己的生活实际，写

出自己对大自然的热爱之情。

6.展示评价：学生展示自己的习作，相互评价，教师给予鼓励和指导。

7.小结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然的重要性，

引导学生树立环保意识。

七. 说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的主题“热爱大自然”。可以设计如下：

八. 说教学评价

1.学生评价：通过学生之间的相互评价，了解学生在课堂上的学习情况，

提高学生的评价能力。

2.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和

能力提高。

3.教学反思：教师对本节课的教学进行反思，找出优点和不足，为下一

节课的教学提供改进方向。

九. 说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。同时，注重培养学生的口语表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。在教学评价环节，要充分发挥学生和教师的作用，全面了解学生的学习情况。通过教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《语文园地七》是人教部编版五年级下册语文教材的最后一单元，主要包含了

口语交际、习作、语文天地等丰富的内容。本单元的主题是“热爱大自然”，通过阅读、口语交际、习作等形式，让学生表达对大自然的热爱之情，提高学生的语文素养。

1.口语交际：本单元的口语交际话题是“爱护环境，从我做起”。通过讨

论环保问题，引导学生关注大自然，提高环保意识。在教学过程中，教师要引导学生运用所学知识，大胆表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。

2.课文学习：《语文园地七》中的课文《一个小村庄的故事》讲述了小

村庄的人们因为过度砍伐树木，导致自然灾害频发，最终村庄被埋没。课文通过这个故事，教育学生要珍惜自然资源，保护环境。在教学过程中，教师要引导学生理解课文内容，体会作者情感，培养学生的阅读理解能力。

3.语文天地：本单元的语文天地主要包括“词语盘点”和“语法知识点”两

部分内容。在“词语盘点”中，学生需要掌握一些与大自然相关的词语，如“山

清水秀”、“鸟语花香”等。在“语法知识点”中，学生需要掌握被动语态的运用，如“树木被人们砍伐”。在教学过程中，教师要引导学生通过阅读、背诵等方式，积累词语，提高学生的语文素养。

4.习作训练：本单元的习作题目是“我的大自然朋友”。要求学生结合自

己的生活实际，写出自己对大自然的喜爱之情。在教学过程中，教师要引导学生观察大自然，感受大自然的美好，激发学生的写作兴趣。同时，教师还要引导学生运用恰当的语言表达自己的情感，提高学生的写作能力。

5.教学评价：本节课的评价主要包括学生对课文内容的理解、口语交际

的表达、习作的完成情况等方面。在评价过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的评价能力。

6.教学反思：在本节课的教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充

分调动学生的学习积极性。同时，注重培养学生的口语表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。在教学评价环节，要充分发挥学生和教师的作用，全面了解学生的学习情况。通过教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，

还能够运用所学知识，表达对大自然的喜爱之情。同时，通过口语交际、习作等形式，提高学生的语文实践能力，培养学生的环保意识。

同步作业练习题：

1.《一个小村庄的故事》的作者是______。

C. 乔斯坦·贾德

2.下列词语中，属于被动语态的是______。

A. 树木被人们砍伐

B. 人们砍伐树木

C. 山清水秀