人教版《品德与社会》五年级上 诚信是金
五年级上册品德与社会诚信是金教案
五年级上册品德与社会诚信是金教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中践行诚信，学会与人和谐相处。
二、教学重点：1. 诚信的含义及其在生活中的重要性。
2. 学会诚实守信、言行一致。
三、教学难点：1. 如何引导学生在生活中践行诚信。
2. 如何培养学生的诚信意识。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂讨论素材。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或视频展示诚信的相关故事或事例，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2. 学习诚信：讲解诚信的含义，让学生了解诚信在日常生活中的表现，如诚实、守信、守约等。
3. 讨论诚信：a. 诚信对于一个人来说有什么重要性？b. 如何在日常生活中做到诚信？c. 遇到诚信问题时，如何应对？4. 案例分析：分析一些诚信事例，如诚信考试、诚信经营等，让学生从中体会到诚信的价值。
5. 诚信实践：布置课后作业，让学生从生活中找到诚信的实践机会，如：a. 回家后，向家人讲述诚信的重要性，并承诺今后做到诚信。
b. 在学校，积极参加诚信活动，如诚信考试、诚信汇报等。
c. 在日常生活中，遵循诚信原则，如守信、守约等。
7. 课后反思：教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的诚信意识。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对诚信的理解和认识。
2. 课后收集学生的作业和实践成果，评估他们在生活中践行诚信的情况。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生在家庭和学校中的诚信表现。
七、扩展活动：1. 组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生分享自己在学习生活中的诚信经历。
2. 开展诚信知识竞赛，测试学生对诚信知识的掌握程度。
3. 举行诚信签名活动，让学生公开承诺践行诚信。
八、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现、作业和实践成果，给予积极的反馈，鼓励他们继续坚持诚信。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课教学设计一. 教材分析《诚信是金》是人教版五年级品德与社会上册的一章内容，主要让学生理解诚信的重要性，明白诚信是金，是无价之宝。
本节课通过实例让学生了解诚信的内涵，培养学生的诚信意识和行为。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但诚信意识尚需加强。
学生在日常生活中可能遇到过关于诚信的困惑和问题，对诚信有一定的认知，但缺乏深刻的理解和实践。
本节课需要引导学生从生活实例中认识诚信，培养诚信意识。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信意识和行为，学会在日常生活中践行诚信。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，培养诚信意识和行为。
2.难点：引导学生从生活实例中认识诚信，学会在日常生活中践行诚信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，让学生了解诚信的内涵，引发学生思考。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对诚信的看法，互相启发，共同提高。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生亲身参与，培养诚信行为。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备情景剧剧本，学生进行表演。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诚信的定义，引导学生思考：什么是诚信？为什么说诚信是金？2.呈现（15分钟）呈现生活案例，如：考试作弊、欺骗父母、失约等。
引导学生分组讨论：这些行为是否符合诚信？为什么？3.操练（20分钟）分组进行情景剧表演，让学生亲身参与，培养诚信行为。
如：设计情景剧，让学生在表演中学会诚实、守信、承担责任等。
4.巩固（10分钟）总结讨论结果，让学生再次明确诚信的重要性。
引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
五年级上品德与社会说课稿诚信是金_人教新版-教学文档
诚信是金说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是《诚信是金》一、本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本.人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。
调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。
因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。
二、教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和因特网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并以之支配自己的行为。
三、活动理念（1）皮亚杰的认知发展教学原理，皮亚杰认为，儿童是主动地以同化或顺应的方式，与客体相互作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认知结构，获得自身的发展。
，学生对诚信的已有知识经验主要体现在对待他人要讲诚信，这堂课我设计学生学习的新知识有对诚信重要作用的理解与把握、在生活中怎样辨别诚信，怎样作到对人对己诚信，设计的主要活动形式有自由讨论、竞赛讨论、辩论赛、角色扮演等，引导学生主动学习、主动探索，主动与客体发生作用，把这节课的新知识与原来的知识经验想结合，内化为新的诚信知识，构建新的诚信认知结构。
（2）布鲁纳的发现法教学原理，布鲁纳认为掌握学科结构的态度或方法便是“发现”，发现法，要求教育对象利用教师提供的材料，主动地进行学习。
强调自我思考、探究和发现事物，强调学习活动的过程价值。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课教学设计一. 教材分析五年级品德与社会上册《诚信是金》这一章节，主要让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并通过实例让学生学会如何在日常生活中实践诚信。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们在诚信方面还存在一些问题，如有时候会撒谎、抄袭别人的作业等。
因此，在本节课的教学过程中，需要针对这些现象进行引导和讲解，让学生真正认识到诚信的价值。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生在生活中实践诚信的习惯。
3.提高学生的道德素质，培养良好的品德。
四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。
2.如何在生活中实践诚信。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境地去感受诚信的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解诚信的含义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践教学法：让学生在课堂上和实践活动中去体验诚信，养成诚信的习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解诚信。
2.案例材料：收集一些关于诚信的典型案例，用于教学分析。
3.实践道具：准备一些道具，便于学生在实践活动中更好地体验诚信。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诚信的含义，引导学生思考诚信在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚信的典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何实践诚信的，以及他们的行为给他们带来的好处。
3.操练（15分钟）设置一个实践环节，让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的诚信场景。
通过实践活动，让学生学会如何在日常生活中实践诚信。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在实践活动中的感受和收获，引导他们认识到诚信的价值，并养成诚信的习惯。
人教版《品德与生活》五年级上第一单元第2课《诚信是金》教案5
《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课。
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。
2、活动目标小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。
按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。
在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。
在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
3、教学准备：为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：1．播放诚信故事的电影片段《陆元方卖房》，《曾子杀猪》的故事。
2．从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
3．各种诚信果的内容。
二、说教学方法根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
五年级上品德与社会教学设计诚信是金_人教新版
《诚信是金》教课方案教课目的感情、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。
能力：可以经过多角度，从个人与别人、与社会的互相依靠、互相联系中，进行道德思虑和道德判断，自己得出结论。
知识：联合生活中的详细案例和小孩的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教课要点理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教课难点理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
教课准备教师准备：制作课件。
学生准备：课前采集诚信故事、检查生活中不诚信的现象。
课时安排1课时。
达成话题“诚信是金” 的教材内容。
教课过程活动一人无信不立1． [播放动画：年青人的选择]同学们，上节课我们一同认识了诚信的内涵，知道诚信是人最不行缺乏的东西。
可是，有一个年青人却忘掉了这一点。
终究是怎么回事呢？让我们一同来看看吧！指引学生联合情境进行议论：当年青人碰到危险时，他选择抛弃什么？那他此后可能会成为如何的人 ?【设计企图：引起学生对抛弃诚信结果的议论。
】2． [播放动画：留学生的故事 ]指引学生联合情境进行议论：假如你是经理，你会录取这样的人吗？为何？他终究失去了什么呢？小结：假如抛弃了诚信，就不会被社会认可，自己的才学机警没法显现、金钱荣誉没法获取，更会遇到人们的歧视。
因此，诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。
【设计企图：让学生理解不讲诚信就没法立足于社会。
】3．教师供给对于诚信的名言，指引学生理解。
[播放课件：诚信的名言 ] 4．故事明理： [播放动画：曾子杀猪 ] 指引学生联合故事进行议论：曾子对哄小孩子的话那样仔细，为了执行承诺甚至杀了一头猪。
一头猪在当时是很贵的，这是为何呢？小结：曾子是要用自己的行动告诉后辈，信守誓言比什么都重要。
要做一个讲诚信的人。
因此这个故事可以流传上千年。
【设计企图：使学生知道诚信是中华民族的美德。
】5．[播放动画：因剽窃惹起的轩然大波]指引学生联合情境进行议论：你支持这位老师的做法吗？为何？倘若你碰到这样的事会如何做？将这件事曝光，是否是小题大作？小结：只有我们在一言一行仔细执行了诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课教案一. 教材分析五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课，主要让学生认识到诚信的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。
本节课通过生动的案例、讨论和实践活动，使学生理解诚信的价值，懂得在日常生活和学习中要诚实守信。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念，但对诚信的理解不够深入。
通过调查和观察，发现学生在日常生活中存在一些不诚实的行为，如抄袭、说谎、欺骗等。
本节课旨在帮助学生认识到这些行为的危害，引导他们树立诚信意识。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生将诚信观念融入日常生活，做到言行一致。
四. 教学重难点1.诚信的含义和价值2.如何做到诚实守信3.如何在日常生活中践行诚信五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解诚信的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考诚信的意义。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中体验诚信价值。
4.德育渗透法：将诚信教育与道德、法律等相关知识相结合，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻、故事等。
2.制作课件，包括图片、视频等。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
4.设计实践活动，如诚信承诺、诚信标语设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诚信的含义，引导学生思考诚信在日常生活中的表现。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解诚信的重要性。
通过讨论，分析案例中的人物行为，引导学生认识到诚信的价值。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解，并提出如何在日常生活中做到诚实守信。
每组选取一名代表进行分享，总结出诚信的做法。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如诚信承诺、诚信标语设计等。
让学生在实践中体验诚信的价值，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考诚信与道德、法律之间的关系，提高学生的道德素养。
人教版品德与社会五上《诚信是金》课件
如果遇到困境，可以积极寻求解决方案，与他人合作或寻求帮助 ，以找到最佳的出路。
05
总结与反思
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对诚信的再认识
诚信是个人和社会的 基本道德要求，是人 与人之间相互信任的 基石。
诚信对于个人的声誉 、人际关系、事业发 展等方面都具有重要 影响。
ERA
面对不诚信行为的抵制
坚守原则
在面对不诚信行为时，应坚守自己的原则和价值观，不参与或模 仿这种行为。
勇于拒绝
当遇到不诚信的行为时，要勇敢地拒绝，并指出这种行为的不当之 处。
寻求帮助
如果无法独立抵制不诚信行为，可以寻求他人的帮助，如老师、家 长或朋友。
面对诱惑时的坚守
增强意志力
01
在面对诱惑时，要坚定自己的信念和价值观，增强抵抗诱惑的
ERA
诚信的含义
总结词
阐述诚信的基本含义
详细描述
诚信是一个道德范畴，是一个人安身立命之本。它既是待人处事的真诚态度， 也是一个人言出必行的原则。
诚信的重要性
总结词
强调诚信在生活中的作用和价值
详细描述
诚信是社会交往的基础，是个人品质的体现。在人际交往、工作、学习中，诚信 都有着不可替代的作用，能够赢得他人的信任和尊重。
诚信的案例分享
总结词
通过实际案例来展示诚信的力量和影 响
详细描述
分享一些关于诚信的故事或新闻报道 ，如诚实守信的企业或个人事迹，以 及因不诚信而导致的后果等，让学生 从中领悟诚信的重要性。
02
诚信的内涵
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）
小学道德与法治《诚信是金》说课稿小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家准备了《诚信是金》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿篇1今天我要说课的题目是《诚信是金》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。
二、说学情当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，容易受一些不良行为的影响。
因此，教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等，来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。
三、说教学目标【情感、态度和价值观目标】树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
【能力目标】通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
【知识目标】理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》_8
一、教学内容诚信是金（人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课）二、教材分析本节课的目标是对学生进行诚实守信教育，培养诚实守信的行为。
懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。
三、学情分析：诚信是人类的美德，也是我们中华民族恪守的信条。
特别是当今时代，人与人之间、邻里之间、企业和政府之间、国家之间，诚信无处不在，社会对诚信的依赖程度越来越高。
有序的生活、和谐的社会都离不开人们的诚信。
当今时代，有不少学生受到网络的不良冲击，学会了撒谎失信，并以愚弄他人或撒谎为乐事。
因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤为重要。
四、教学目标：1、结合生活实际，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、理解诚实守信是中华的传统美德。
五、教学重难点教学重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
六、教学方法1、讲授法2、小组合作法七、教学过程设计（一）谈话导入（用时3分钟）【设计意图：通过情景模拟、话题辩论，使学生加强对诚信重要性的认识，初步懂得“人无信不立”的含义。
】思考“狼来了”的故事：第二次狼真的来了，结果大家伙都不相信，这是为什么呢？1、说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。
2、寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。
更不能以说谎去愚弄他人。
（二）活动体验，共话诚信（用时约10分钟）活动一：情景中感悟---诚信可以丢掉吗？（1）展示课件，交代故事情节（2）分组讨论：①那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？②想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？（3）小组合作，用表演的形式续演故事。
（三）体会“人无信不立”的含义（用时约7分钟）活动二：自主学习第九页案例（1）课件出示第九页的案例。
（2）讨论：①仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？②在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？（3）小结正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）---人无信不立。
人教版五年级上册《品德与社会》教案--诚信是金.doc
人教版一五年级上册《品德与社会》教案-■诚信是金教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过木课的学习感受诚实是立身之木，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1,收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷,了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历，调杏周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信” 这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会)，这些公司为什么把诚信看的这么重要？(2)在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学, 也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔了所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
五、作业通过收集媒体中的相关报道，I门I忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
人教版小学五年级上册品德与社会《诚信是金》教案
人教版小学五年级上册品德与社会《诚信是金》教案诚信是中华民族的传统美德，也是人立身之本。
在生活中，诚信无小事，因为它关乎到我们的信誉和信任。
因此，我们要始终坚持诚实守信的原则，做一个讲诚信的人。
为了让学生更好地理解诚信的重要性，本节课设定了三个问题，第一个问题是什么是诚信。
学生们通过自探提示，在文章中找到相关语句，并发表自己的看法。
同时，老师也出示了与诚信有关的成语图片和故事，让学生更加深入地了解诚信的内涵。
二、引导学生关注诚信问题在生活中，我们经常会遇到各种各样的诚信问题，如何正确处理这些问题，成为了本节课的重点。
通过研究相关的故事、案例、名言谚语等，学生们能够初步懂得并学会在生活中做一个讲诚信的人。
同时，正确认识不诚不信所带来的伤害，逐步养成诚实守信的良好品质，践行社会主义核心价值观的诚信范畴。
三、总结通过本节课的研究，学生们深入了解了诚信的重要性和内涵。
同时，也学会了如何在生活中做一个讲诚信的人，以及如何正确处理各种诚信问题。
在今后的研究和生活中，我们要始终坚持诚实守信的原则，做一个有、有担当的人。
为什么要讲诚信呢？不讲诚信只会欺骗别人一时，而不是一世。
一旦被揭穿，就会难以在社会上立足。
这不仅会伤害自己，也会伤害别人。
因此，讲诚信是非常重要的。
我们需要反思周围存在哪些不诚信的行为。
这些行为会给我们的生活带来很大的困扰，也会严重影响社会公平。
因此，我们必须讲诚信。
讲诚信能够让我们获得别人的信任，也能够改变我们的生活。
讲诚信的好处是多方面的。
首先，诚实守信能够让我们得到别人的信任，从而提升自身道德素质。
其次，诚信是个人得以立足、事业得以成功的保证。
XXXXXX事件是一个很好的例子。
2005年，XXX因为XXX事件声誉受到很大的影响，全国1200家店4天至少损失2600万元。
如果此时你是XXX的总裁，你将如何挽救危局？诚信是解决问题的关键。
XXX采取了诚实守信的措施，最终让XXX转危为安，再现生机。
五年级上册品德与社会诚信是金教案
五年级上册品德与社会诚信是金教案教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚信意识。
教学内容：1. 诚信的含义和定义2. 诚信的重要性3. 诚实守信的良好品质4. 实践诚信的方法和技巧5. 诚信意识的培养教学重点：1. 诚信的含义和定义2. 诚信的重要性3. 实践诚信的方法和技巧教学难点：1. 诚信的含义和定义的理解2. 实践诚信的方法和技巧的运用教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事材料3. 小组讨论材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示诚信的含义和定义。
2. 引导学生思考诚信的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学视频或故事材料，展示诚信的具体案例。
2. 引导学生分析案例中的人物如何实践诚信。
三、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，每组讨论如何在生活中实践诚信。
2. 每组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
四、诚信的方法和技巧（10分钟）1. 利用PPT课件，展示实践诚信的方法和技巧。
2. 引导学生思考如何运用这些方法和技巧。
五、诚信意识的培养（10分钟）1. 利用PPT课件，展示如何培养诚信意识。
2. 引导学生思考如何在自己的生活中培养诚信意识。
教学评价：1. 学生对诚信的含义和定义的理解程度。
2. 学生对诚信重要性的认识程度。
3. 学生对实践诚信的方法和技巧的掌握程度。
4. 学生对诚信意识的培养的情况。
六、案例分析与应用（10分钟）1. 提供一则关于诚信的案例，让学生阅读并分析。
2. 引导学生思考案例中的人物如何实践诚信，并解释其意义。
3. 让学生应用所学的方法和技巧，提出自己在类似情境下会如何行动。
七、诚信行动计划（10分钟）1. 引导学生制定个人的诚信行动计划，包括短期和长期目标。
2. 学生分享自己的诚信行动计划，并互相鼓励和支持。
3. 教师提供反馈和建议，帮助学生完善计划。
《诚信是金》品德与社会五上
在中国传统道德中，诚信占有非常重要的地位，古人把它看成是道德的基础和修养的前提，是人做人做事的根本。诚信的内涵就是，要真诚、诚实，不自欺，也不欺人；应该有信用，遵守诺言。一个没有信用的人，就得不到他人的信赖，最终在社会上是站不住的脚的。
孔子在《论语》中说：“人而无信，不知其可也。” 就是说：诚信是做人的基础，是人的德行的基石。一个人在社会上，如果没有诚信，会寸步难行。
人教新课标五年级品德与社会上册
懂得诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。
教学目标
1.诚信的含义
“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
出处 《史记.季布栾布列传》“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺。’” 释义 一句诺言，价值千金。形容人说话算数，极有信用。
6. 人为什么要践约守信？
承诺我们诚实做人的核心！
7. 做人无大事小事之分，诚信做人就体现在一点一滴的小事中。
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
精诚所至，金石为开。 一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。 君子一言， 驷马难追。 人而无信，不知其可也。 自古皆有死，人无信不立。 诚实守信乃为人之本。
2. “君子一言，驷马难追” 的含义
人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
为人诚实，言而有信，也是自身道德的升华。
3.为什么要讲诚信？
①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是自身道德的升华。
人教版五年品德与社会上册诚信是金
说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。 第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男
缺斤短两
这 是 讲 诚 信 的 行 为 吗 ？
拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、虚假广告等
考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等
建议：
1、加强道德建设 2、加强法制建设
诚信的基本要求： ──对人守信、对事负责！
做老实人，办老实事。
18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上， 被一个蓬头垢面、衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一 包火柴吧！”小男孩儿说道。“我不买。”绅士回答说。说着绅士 躲开
人教版五年品德与社会上册诚信是金
2020/11/26
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曾参杀猪立信
曾参是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她 去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。” 她从街上回来后，见曾参准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何 必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩 子说谎。”曾参坚持把猪杀了。
诚信Байду номын сангаас重要性
不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害 别人，也伤害自己。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
“人而无信，不知其可也。” ── 《论语》
我说我说我说说说 我们身边有哪些不诚信的行为？
五年级上品德与社会评课诚信是金_人教新课标
五年级上品德与社会评课诚信是金_人教新课标五年级上品德与社会评课-诚信是金人教新课标各位领导、老师们：刚才，稻地小学刘俊娟老师为我们上了一节《诚信是金》的展示课，大家知道《品德与生活》、《品德与社会》也是课程改革的重要科目之一，针对我区品德课的教学现状，想通过这节课给老师们以引领、示范、起到抛砖引玉的作用。
下面我结合品德与社会课的课标要求和这门课程本身的特点对这节课做简要的评析。
《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》中的第二个教学主题。
本单元的教学主题还有《请你相信我》和《社会呼唤诚信》。
这三个教学主题紧紧围绕“诚信”这一主题展开，重在引导学生通过对做人诚信和不诚信的感受、体验，到对诚信内涵的认识，再上升到对社会诚信问题的认识。
侧重激发学生诚实守信的道德情感和道德愿望，让学生不但从个人设身处世的角度看待诚信，更从社会遵纪守法的视角看待诚实守信的重要性，从而帮助学生形成正确的情感态度价值观。
从这个单元的整体构建上我们不难看出：《诚信是金》起着承上启下的作用，那么怎样在情感态度价值观的统领下，准确把握教材，让学生明白诚信既是个人的道德修养问题，又是社会公德和法律准则。
刘老师这一课给了我们几点很好的启示。
启示之一、恰当划分课时任务，找准教学目标。
目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证。
设置了4个生活中的点点滴滴看似小事的场景，让学生去判断，因为在我们的生活中，人们有时常常在不经意间丢掉了诚信，所以在这里设计让学生再次体验，符合新的课程理念之二——即儿童的生活是课程的基础。
因为学生思想品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有走进学生的生活，才能唤起学生真正的情感共鸣，才能提高教学的实效性（体现新的课程理念之三），（也紧扣第二个知识目标）。
我们从课堂上学生的肺腑之言油然而生的情形可以看到，这样的体验使人刻骨铭心，学生的诚信意识自然萌发，为学生今后的学习和成长奠定了基础。
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说一说
花朵—本该鲜艳
一度泛滥安徽阜阳市农村 市场的“无营养”劣质婴儿奶 粉，导致婴儿头大、嘴小、浮 肿，低烧。鲜花般娇嫩的幼小 生命，刚来到人世几个月就枯 萎、凋谢，罪魁祸首竟是本应 为他们提供充足“养料”的奶 粉。致使13个婴儿无治死亡， 残废的婴儿六七十名之多。全 市189户劣质奶粉经销商被工商 局立案 , 33种劣质奶粉依法取 缔 .
3、我和几个同学在教室里扔皮 球时把玻璃窗打碎了。（ ） A.主动找老师承认。 B. 把责任推到同学身上。 C.拒不认错。
4、我因为上课经常说话，老师 让我请家长到学校来。（ ） A.通知家长到学校。 B.能拖就拖，尽量不请。 C.老师提醒几次才请。
5、我保管的班级钥匙不慎丢了， 同学们纷纷抱怨。（ ） A.主动认错，承担责任。 B.推到别人身上。 C.找很多客观理由。
议一议
我们应该怎么做？
亲爱的同学， 请你用真诚的态度作出你真实的选择。
1、我答应同学送给他一本作文 书，但后来我发现那本书我还 有用。（ ） A.还是送给同学 B.不给同学了。 C.自己用完后再给同学。
2、我不经意说的一个谎话被同 学揭穿了。（ ） A.诚恳地承认错误。 B.另编一个谎话遮掩。 C.恼羞成怒。
9、拾到他人钱包，你会( ) Ａ、据为己有 Ｂ、找到失主，交还钱包 Ｃ、交还钱包，索要报酬
第 四 篇
诚信格言， 摘录共勉。
人而无信，不知其可也。 --孔子 一言既出，驷马难追。 --《论语 颜渊》 一两重的真诚，其值等于一吨重的聪明。 --德国 谚语 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 --契诃夫 我们应该老老实实地办事。 ———毛泽东
“小事” 不诚信:
留学生的 求职遭遇
一中国留学生,在德国某出名大学毕业,想 留在德国就业.按他的成绩,应该不难在大公 司找到高薪水的职位.不过,他去了几家公司 面试,人家都很客气地据绝了他…后来,一间 小公司也是如此,他忍不住问为什么,后来才 知道,招聘单位按他的名字在网上查找他的 资料,发现他在德国读书期间有三次乘电车 逃票的记录,认为他人品有问题,不诚实,而 一个公司的员工如果不具备诚信的话,这间 公司是无法经营下去的…所以…
烽 火 戏 诸 侯
同样在商鞅“立木为信”的地方，在 早它400年以前，却曾发生过一场令人啼 笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的 一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火 台上点起烽火——烽火是边关报警的信号， 只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才 能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将 们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑 的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪 赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心 一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王 烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第 二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被 俘虏。
三鹿奶粉事件
第 三 篇
如果世界失去 诚信……
世界将充满虚伪和欺骗、不公和悲惨…
又或者是行人不信守交通规则， 也会发生这种事！
司如 机果 ，遇 很到 容不 易信 发守 生交 这通 种规 事则 的
…
术后化疗竟要人命 １９９９年９月，李珍（化名）在广州市十 二人民医院做甲状腺癌根治术，术后因院方在无 消毒隔离或进入洁净病房、无进行必要的各项检 查、无强有力的预防感染措施、无干细胞支持等 情况下，对李珍施予超常规剂量数倍的化疗，致 李珍出现严重的感染性休克、内出血、全身衰竭， 于１９９９年１０月１４日在医院死亡。
为什么要讲诚信？
“人而无信，不知其可也”，失去诚信，必 定失去发展的空间，失去坚强有力的支持， 失去人格和尊严。诚信，公司才能聘用你；诚
信，银行才能借钱给你；诚信，才能得到别人的信 任；诚信，才能融入社会，求得生存和发展。
交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会 产生信任危机。为人诚实，言而有信，能得 到别人的信任，也是自身道德的升华。“做 老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则， 实实在在做事是个人得以立足、事业得以成 功的保证。生活中不要轻易许下诺言，一旦 有所承诺，我们应该努力兑现。我们所做的 大事、小事，都要认真面对，在做人方面实 质上没有大事小事之分。诚实是获得信任的 前提，信任的基础永远是诚实。
6、把同学借给自己的字典搞丢 了。（ ） A.向同学认错，及时主动赔偿。 B.推卸责任。 C.拖很久才赔偿。
7、昨天因故没有完成家庭作业。 （ ） A.向老师承认，找时间补。 B.不交作业。 C.抄同学的。
8、假如你是推销员，明知你推 销的商品有缺陷，你应对顾客 ( ) Ａ、讲清商品的真实情况 Ｂ、只讲优点，不讲缺陷 Ｃ、什么也不说，？
办通 老俗 实表 事述 、， 做就 老是 实说 人老 实 话 、
——— 《 现 代 汉 语 词 典 》
诚 实 ， 守 信 用 。
诚 信 ：
何 为 诚 信 ？
第 二 篇
阅读故事， 感悟诚信。
立 木 为 信
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的 支持下主持变法。当时处于战争频繁、人 心惶惶之际，为了树立威信，推进改革， 商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木 头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬 到北门，赏金十两。围观的人不相信如此 轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果 没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高 到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站 起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五 十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起 了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦 国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终 统一了中国。
立木为信与烽火戏诸候的对比 事例说明了什么？
一个“立木为信”，一诺千金；一个帝王无信，戏 玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势 壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一 个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。中国自 古就有“民惟邦本，本固邦宁”、“得民心者得天 下，失民心者失天下”的明训，还有“水可载舟亦 可覆舟”之说，唐代魏征把诚信说成是“国之大 纲”，可见“诚信”之重要。