《桃花源记》ppt课件
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南阳人刘子骥，是品德高尚的人，听到这 件事后，高高兴兴地打算前往。但未能实现。 不久，他因病去世。此后就不再有访求（桃 花源）的人了。
古代年龄称谓
（出1) 襁自褓本(qi文ǎng的bǎ成o)：语指有未满哪周些岁的？婴儿。
（2）孩提：指两三岁的儿童。
（3）落垂英髫：缤指幼纷年儿形童容。 花纷纷飘落的美丽情景。
9 桃花源记
桃花源诗
嬴氏乱天纪，贤者避其世。
黄绮之商山，伊人亦云逝。
“记”，是古代的一种往相文迹命体浸肆。复农湮耕主，，要来日是径入遂从记芜所载废憩。。
事物，并通过记事、记物、记桑竹人垂来余抒荫，发菽作稷者随时的艺感；
情或见解，借景抒情，托物言春蚕志收。长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
陶渊明写桃花源，用了诗与俎散豆文犹两古法种，文衣体裳无。新制。
(10）黄花发信年垂华：髫指女指子二老十人四与岁。小孩
(11) 弱冠(guān)：指男子二十岁。
怡然自乐 (12）而立之年：指三十岁。不惑之年：指四十岁。
(14）知命之年：指五形十容岁，高又兴称而“知满天足命。”“半百”。
(15）花甲之年：指六十岁。古稀之年：指七十岁。
((1178））无耄鲐人耋(t（á问im)ào背津d之ié年)比：之指年喻九：没十指有岁七。十人至来九探十岁问。、尝试或购买。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 竟然、居然 不要说、更不必说
人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延
对、向 详细地说出 感叹惋惜
邀请
至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中 告辞 离开
不值得、不必
人语（yù）云，不足为外人道也。
告诉（渔人）说
说
译文： （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有
过汉朝，（至于）魏晋两朝就更不必说了。渔 人把自己听到的事一一详细地告诉了他们， （听罢）他们都感叹起来。其余的人各自又把 渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。 渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时） 村里人告诉他说：“（我们这个地方）不值得 对外边的人说啊！”
小结（2分钟）
这篇课文陶渊明以＿武＿陵＿渔＿人＿进＿出＿桃＿花＿源＿的＿行＿踪为 线索，按照发现桃花源、 进入、访__问___桃花源、 _离__开__桃花源、 再寻桃花源的顺序，描绘了一个 没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和 平恬静、人人自得其乐 的理想社会，寄托了作 者的社会理想，反映了他对 人人安居乐业、
自学指导二（4分钟）
结合下文的注释，口头翻译课文第四、 五段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测二（5分钟）
已经
沿着、顺着
做记号
既出，得其船，便扶 向路，处处志之。
到
拜访
先前的
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻
标记
向所志， 遂迷，不复得路。
先前的 于是
再
打算、计划
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规往，
发现桃花源、 桃花源、_____桃花 源、_______桃花源、_______桃花源。
自学检测一
（6分钟）
发现桃花源
进入桃花源
访问桃花源
再寻桃花源 离开桃花源
Байду номын сангаас
自学指导二（5分钟）
把握文章的主题
1、用自己的话概括：作者描写的是一个怎样 的社会？(桃花源有哪些吸引人的地方?)
2、联系时代背景，说说作者为什么要描写这 样一个社会？
树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚 异之。复
新鲜美好 繁多的样子
前行，欲穷其林。
尽
惊异、诧异。这 里是“对~~~感到 惊异”的意思
译文：
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔 为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记 了路程的远近。忽然遇到一片桃花林， 生长在溪的两岸，长达几百步，中间没 有别的树，花草遍地，新鲜而美好，落 花繁多。渔人对此感到非常诧异，又继 续往前走，想走到那片林子的尽头。
自学指导三（4分钟）
结合下文的注释，口头翻译课文第二段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测三（8分钟）
隐隐约约。形容看不真切
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，
仅仅、只
好像
便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开
舍弃
整齐的样子 又，再
类
朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 田间小路 交错相通
C．处处志之（志：记住） 做记号 D．寻病终（寻：不久）
2.下列加点词语意思不同的一项是（ B ）
A 遂与外人间隔 后遂无问津者 于是、就
B 后遂无问津者 津津有味 渡口/唾液 C 复前行 复行数十步 又
D 具答之 此人一一为具言所闻 详细地
3.下列加点词语意思相同的一项是（ D ）
A 便舍船
屋舍俨然 舍弃 房屋
妻子 古义：妻子儿女
今义：指男方的配偶
不足 古义： 不值得
今义：不完美，缺点
仿佛 古义：隐隐约约
今义：好像
咸、悉、皆、并
在本文中的意思相同，解释为 “都”，请同学们注意积累
当堂训练（8分钟）
C 1.下面语句中划线词解释有误的一项是（ ）
A．渔人甚异之（异：对……感到诧异） B．无论魏晋（无论：不要说
自由朗读课文，注意： 在读准字音的同时，还要读出正确的语调和节奏。
自学指导二（3分钟）
结合下文的注释，口头翻译课文第一段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测二（5分钟）
作为 沿着、顺着
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘
两岸
路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
落花，一说初开的花 很，非常
自学指导一（6分钟）
齐读课文，结合下文的注释，口头翻译 课文第三段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测一（6分钟）
详细
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要
于是、就
同“邀” ，邀请
还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
听说
全、都
来问讯。自云 先世避秦时乱，率 妻子
询问消息 说 祖先
带领 妻子儿女
强烈愿望；同时也表现出自己对理想社会的憧憬。
自学检测三（3分钟）
桃花源寄托的社会理想在当时的条件下能不 能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的 理想？
无法变成现实。这理想反映了广大人民的反 对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会 黑暗现实的批判。但它又带有一定的复古倾向， 在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
①武陵人捕鱼为业 （作为）
为 ②不足为外人道
（对，向）
③此人一一为具言所闻 （对，向）
古今异义
间隔 古义： 隔绝 鲜美 古义： 新鲜美好
今义：空间或时间上的距离 今义：（味道）新鲜
绝境 古义: 与人世隔绝的地方 今义：没有出路的地方
交通 古义：交错相通
今义：邮电运输事业的总称
无论 古义：不要说，更不必说 今义： 不管（连词）
（4）始龀（chèn)：刚刚换牙，指儿童七八岁。龀,换牙。
((56豁）)束豆发然蔻：年开指华男朗：孩指成女童从喻子，十突黑多三然暗为四十领狭岁五。悟窄岁了变。 一得个宽道敞理明。亮。比
(7)及笄(jī)之年：指女子十五岁。
(8)鸡碧玉犬年相华：闻指女子指十人六烟岁。稠密。
（9)桃李年华：指女子二十岁。
B 处处志之 寻向所志 做标记 标记
C 寻病终
寻向所志 不久 寻找
D 便扶向路 寻向所志 从前的、旧的
第三课时
学习目标（1分钟）
1、研读课文，整体把握文章。 2、理解作者笔下的社会理想及作者
寄托的思想感情。
自学指导一（6分钟）
1、齐读课文，理清渔人的行踪，用简 洁的话概括故事内容，并思考本文的 线索。
自学检测二（6分钟）
1、用自己的话概括：作者描写的是一个怎样的社会？ (桃花源有哪些吸引人的地方?) 描写了一个环境优美，土地肥沃，自给自足；民风淳
朴，没有压迫和剥削，没有战乱；人人平等，宁静安乐的 理想社会。
2、联系时代背景，说说作者为什么要描写这样一个社会？
作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露 了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映 了人民群众要求摆脱剥削、压迫，要求幸福和平生活的
阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
全、都 指老人小孩
悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
桃花源以外的人
愉快的样子
译文：
桃林在溪水发源的地方就到头了，（眼前）便 出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有 光。（渔人）于是舍弃船，从洞口进去。起初， 洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突 然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是） 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有 肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类。田 间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处 处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作， 男女的穿戴和桃花源外面的人完全一样，老人和 孩子们个个都安闲快乐。
幸福安宁
的生活的向往，反映了当时人民厌恶战争的情绪
和追求和平劳动生活的愿望。
当堂训练（9分钟）
1.解释下列句中红色词。
①便要还家
通“邀”，邀请
②率妻子邑人来此绝境 妻子儿女
③遂与外人间隔 于是，就
④咸来问讯 都，全
⑤不足为外人道也 值得
D 2．下列句中划线词意思相同的一项是：（ ）
A．①率妻子邑人来此绝境 隔绝 ②以为妙绝 副词，极 B．①遂与外人间隔 间隔 ②草屋三两间 量词 C．①此人一一为具言所闻 ②千言万语
动词，说出 名词，话语
D．①停数日，辞去
②相委而去
离开
3.用原文的句子填空。
（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象） 的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。
品德高尚
高兴的样子
未果。寻病终。后遂无问津者。
随即、不久 询问渡口。这里是访求、
探求的意思。津，渡口。
译文：
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺 着来时的路划回去，处处都做了标记。到了 郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守 立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号， 最终迷失了方向，再也找不到（通往桃花源 的）路了。
《桃花源诗》是以诗人的口吻童草讲孺荣述纵识桃行节歌和花，，源班木人白衰欢知民游风生诣厉。。
活的和平、安宁；
虽无纪历志，四时自成岁。
《桃花源记》是诗的小序，诗怡奇和然踪序有隐的余五乐百内，，容于一是何朝劳敞一智神致慧界？。 的，序又可以看成是对诗的说淳薄明既。异主源，要旋是复描还幽写蔽渔。
人出入桃花源的经过和在桃花借问源游中方的士，所焉见测所尘嚣闻外，。
(19）期颐之年：指一百岁。
自学指导及检测三（10分钟）
辨析下列一词多义现象
①便舍船，从口入 舍 ②屋舍俨然
①处处志之 志 ②寻向所志
(舍弃，动词)
(房屋，名词) (做记号，动词) (标记，名词）
寻
①寻向所志 ②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林 其 ②既出，得其船
(寻找，动词) (不久，副词)
（这、那） （他的，代渔人的）
此散文就是诗前之序。
愿言蹑清风，高举寻吾契。
陶渊明,少时颇有 壮志，博学能文，任 性不羁。
但由于当时社会 动荡不安，他空有才 智却难以施展。他曾 做过小官，但因“不 为五斗米折腰”，而 弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。 后人称其为“靖节先 生”或“五柳先生”。
第一课时
学 习 目 标（1分钟）
邑人来此 绝境，不复出焉， 遂与外人 同乡县的人 与人世隔绝的地方 于是、就
间隔。 隔绝、不通音讯
译文：
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊 讶，问他是从哪里来的，渔人详细地作了回 答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了 酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听 说来了这么一个人，都来打听消息。他们自 己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领 妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地 方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
1、能正确流畅地朗读课文。 2、掌握重点字词的意思，能翻译 课文第1、2段。
预习检测 ：读准下列字音（1分钟）
豁然开朗 huò 屋舍俨然 yǎn
阡陌交通 qiān 黄发垂髫 tiáo
便要还家 yāo 刘子骥 jì
诣太守 yì
此中人语云 yù
自学指导一（3分钟） 自学检测一（4分钟）
听课文朗读，注意： 听清节奏，并根据录音标注文中生字词的读音。
3、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴和桃花源 外面的人完全一样，老人和孩子们个个都安闲快乐。
二、背诵第1、2段的原文和译文。
第 二 课 时
第二课时
学习目标（1分钟）
1、掌握重点字词的意思，能翻译课文后三段； 2、积累文言词语的一词多义、古今异义现象。
当堂训练（6分钟）
一、翻译下列重点句子：
1、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。 起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然 （变得）开阔敞亮了。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐 的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类。
古代年龄称谓
（出1) 襁自褓本(qi文ǎng的bǎ成o)：语指有未满哪周些岁的？婴儿。
（2）孩提：指两三岁的儿童。
（3）落垂英髫：缤指幼纷年儿形童容。 花纷纷飘落的美丽情景。
9 桃花源记
桃花源诗
嬴氏乱天纪，贤者避其世。
黄绮之商山，伊人亦云逝。
“记”，是古代的一种往相文迹命体浸肆。复农湮耕主，，要来日是径入遂从记芜所载废憩。。
事物，并通过记事、记物、记桑竹人垂来余抒荫，发菽作稷者随时的艺感；
情或见解，借景抒情，托物言春蚕志收。长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
陶渊明写桃花源，用了诗与俎散豆文犹两古法种，文衣体裳无。新制。
(10）黄花发信年垂华：髫指女指子二老十人四与岁。小孩
(11) 弱冠(guān)：指男子二十岁。
怡然自乐 (12）而立之年：指三十岁。不惑之年：指四十岁。
(14）知命之年：指五形十容岁，高又兴称而“知满天足命。”“半百”。
(15）花甲之年：指六十岁。古稀之年：指七十岁。
((1178））无耄鲐人耋(t（á问im)ào背津d之ié年)比：之指年喻九：没十指有岁七。十人至来九探十岁问。、尝试或购买。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 竟然、居然 不要说、更不必说
人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延
对、向 详细地说出 感叹惋惜
邀请
至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中 告辞 离开
不值得、不必
人语（yù）云，不足为外人道也。
告诉（渔人）说
说
译文： （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有
过汉朝，（至于）魏晋两朝就更不必说了。渔 人把自己听到的事一一详细地告诉了他们， （听罢）他们都感叹起来。其余的人各自又把 渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。 渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时） 村里人告诉他说：“（我们这个地方）不值得 对外边的人说啊！”
小结（2分钟）
这篇课文陶渊明以＿武＿陵＿渔＿人＿进＿出＿桃＿花＿源＿的＿行＿踪为 线索，按照发现桃花源、 进入、访__问___桃花源、 _离__开__桃花源、 再寻桃花源的顺序，描绘了一个 没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和 平恬静、人人自得其乐 的理想社会，寄托了作 者的社会理想，反映了他对 人人安居乐业、
自学指导二（4分钟）
结合下文的注释，口头翻译课文第四、 五段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测二（5分钟）
已经
沿着、顺着
做记号
既出，得其船，便扶 向路，处处志之。
到
拜访
先前的
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻
标记
向所志， 遂迷，不复得路。
先前的 于是
再
打算、计划
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规往，
发现桃花源、 桃花源、_____桃花 源、_______桃花源、_______桃花源。
自学检测一
（6分钟）
发现桃花源
进入桃花源
访问桃花源
再寻桃花源 离开桃花源
Байду номын сангаас
自学指导二（5分钟）
把握文章的主题
1、用自己的话概括：作者描写的是一个怎样 的社会？(桃花源有哪些吸引人的地方?)
2、联系时代背景，说说作者为什么要描写这 样一个社会？
树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚 异之。复
新鲜美好 繁多的样子
前行，欲穷其林。
尽
惊异、诧异。这 里是“对~~~感到 惊异”的意思
译文：
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔 为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记 了路程的远近。忽然遇到一片桃花林， 生长在溪的两岸，长达几百步，中间没 有别的树，花草遍地，新鲜而美好，落 花繁多。渔人对此感到非常诧异，又继 续往前走，想走到那片林子的尽头。
自学指导三（4分钟）
结合下文的注释，口头翻译课文第二段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测三（8分钟）
隐隐约约。形容看不真切
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，
仅仅、只
好像
便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开
舍弃
整齐的样子 又，再
类
朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 田间小路 交错相通
C．处处志之（志：记住） 做记号 D．寻病终（寻：不久）
2.下列加点词语意思不同的一项是（ B ）
A 遂与外人间隔 后遂无问津者 于是、就
B 后遂无问津者 津津有味 渡口/唾液 C 复前行 复行数十步 又
D 具答之 此人一一为具言所闻 详细地
3.下列加点词语意思相同的一项是（ D ）
A 便舍船
屋舍俨然 舍弃 房屋
妻子 古义：妻子儿女
今义：指男方的配偶
不足 古义： 不值得
今义：不完美，缺点
仿佛 古义：隐隐约约
今义：好像
咸、悉、皆、并
在本文中的意思相同，解释为 “都”，请同学们注意积累
当堂训练（8分钟）
C 1.下面语句中划线词解释有误的一项是（ ）
A．渔人甚异之（异：对……感到诧异） B．无论魏晋（无论：不要说
自由朗读课文，注意： 在读准字音的同时，还要读出正确的语调和节奏。
自学指导二（3分钟）
结合下文的注释，口头翻译课文第一段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测二（5分钟）
作为 沿着、顺着
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘
两岸
路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
落花，一说初开的花 很，非常
自学指导一（6分钟）
齐读课文，结合下文的注释，口头翻译 课文第三段。 （翻译时注意蓝色字词的解释）
自学检测一（6分钟）
详细
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要
于是、就
同“邀” ，邀请
还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
听说
全、都
来问讯。自云 先世避秦时乱，率 妻子
询问消息 说 祖先
带领 妻子儿女
强烈愿望；同时也表现出自己对理想社会的憧憬。
自学检测三（3分钟）
桃花源寄托的社会理想在当时的条件下能不 能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的 理想？
无法变成现实。这理想反映了广大人民的反 对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会 黑暗现实的批判。但它又带有一定的复古倾向， 在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
①武陵人捕鱼为业 （作为）
为 ②不足为外人道
（对，向）
③此人一一为具言所闻 （对，向）
古今异义
间隔 古义： 隔绝 鲜美 古义： 新鲜美好
今义：空间或时间上的距离 今义：（味道）新鲜
绝境 古义: 与人世隔绝的地方 今义：没有出路的地方
交通 古义：交错相通
今义：邮电运输事业的总称
无论 古义：不要说，更不必说 今义： 不管（连词）
（4）始龀（chèn)：刚刚换牙，指儿童七八岁。龀,换牙。
((56豁）)束豆发然蔻：年开指华男朗：孩指成女童从喻子，十突黑多三然暗为四十领狭岁五。悟窄岁了变。 一得个宽道敞理明。亮。比
(7)及笄(jī)之年：指女子十五岁。
(8)鸡碧玉犬年相华：闻指女子指十人六烟岁。稠密。
（9)桃李年华：指女子二十岁。
B 处处志之 寻向所志 做标记 标记
C 寻病终
寻向所志 不久 寻找
D 便扶向路 寻向所志 从前的、旧的
第三课时
学习目标（1分钟）
1、研读课文，整体把握文章。 2、理解作者笔下的社会理想及作者
寄托的思想感情。
自学指导一（6分钟）
1、齐读课文，理清渔人的行踪，用简 洁的话概括故事内容，并思考本文的 线索。
自学检测二（6分钟）
1、用自己的话概括：作者描写的是一个怎样的社会？ (桃花源有哪些吸引人的地方?) 描写了一个环境优美，土地肥沃，自给自足；民风淳
朴，没有压迫和剥削，没有战乱；人人平等，宁静安乐的 理想社会。
2、联系时代背景，说说作者为什么要描写这样一个社会？
作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露 了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映 了人民群众要求摆脱剥削、压迫，要求幸福和平生活的
阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
全、都 指老人小孩
悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
桃花源以外的人
愉快的样子
译文：
桃林在溪水发源的地方就到头了，（眼前）便 出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有 光。（渔人）于是舍弃船，从洞口进去。起初， 洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突 然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是） 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有 肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类。田 间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处 处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作， 男女的穿戴和桃花源外面的人完全一样，老人和 孩子们个个都安闲快乐。
幸福安宁
的生活的向往，反映了当时人民厌恶战争的情绪
和追求和平劳动生活的愿望。
当堂训练（9分钟）
1.解释下列句中红色词。
①便要还家
通“邀”，邀请
②率妻子邑人来此绝境 妻子儿女
③遂与外人间隔 于是，就
④咸来问讯 都，全
⑤不足为外人道也 值得
D 2．下列句中划线词意思相同的一项是：（ ）
A．①率妻子邑人来此绝境 隔绝 ②以为妙绝 副词，极 B．①遂与外人间隔 间隔 ②草屋三两间 量词 C．①此人一一为具言所闻 ②千言万语
动词，说出 名词，话语
D．①停数日，辞去
②相委而去
离开
3.用原文的句子填空。
（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象） 的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。
品德高尚
高兴的样子
未果。寻病终。后遂无问津者。
随即、不久 询问渡口。这里是访求、
探求的意思。津，渡口。
译文：
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺 着来时的路划回去，处处都做了标记。到了 郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守 立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号， 最终迷失了方向，再也找不到（通往桃花源 的）路了。
《桃花源诗》是以诗人的口吻童草讲孺荣述纵识桃行节歌和花，，源班木人白衰欢知民游风生诣厉。。
活的和平、安宁；
虽无纪历志，四时自成岁。
《桃花源记》是诗的小序，诗怡奇和然踪序有隐的余五乐百内，，容于一是何朝劳敞一智神致慧界？。 的，序又可以看成是对诗的说淳薄明既。异主源，要旋是复描还幽写蔽渔。
人出入桃花源的经过和在桃花借问源游中方的士，所焉见测所尘嚣闻外，。
(19）期颐之年：指一百岁。
自学指导及检测三（10分钟）
辨析下列一词多义现象
①便舍船，从口入 舍 ②屋舍俨然
①处处志之 志 ②寻向所志
(舍弃，动词)
(房屋，名词) (做记号，动词) (标记，名词）
寻
①寻向所志 ②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林 其 ②既出，得其船
(寻找，动词) (不久，副词)
（这、那） （他的，代渔人的）
此散文就是诗前之序。
愿言蹑清风，高举寻吾契。
陶渊明,少时颇有 壮志，博学能文，任 性不羁。
但由于当时社会 动荡不安，他空有才 智却难以施展。他曾 做过小官，但因“不 为五斗米折腰”，而 弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。 后人称其为“靖节先 生”或“五柳先生”。
第一课时
学 习 目 标（1分钟）
邑人来此 绝境，不复出焉， 遂与外人 同乡县的人 与人世隔绝的地方 于是、就
间隔。 隔绝、不通音讯
译文：
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊 讶，问他是从哪里来的，渔人详细地作了回 答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了 酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听 说来了这么一个人，都来打听消息。他们自 己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领 妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地 方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
1、能正确流畅地朗读课文。 2、掌握重点字词的意思，能翻译 课文第1、2段。
预习检测 ：读准下列字音（1分钟）
豁然开朗 huò 屋舍俨然 yǎn
阡陌交通 qiān 黄发垂髫 tiáo
便要还家 yāo 刘子骥 jì
诣太守 yì
此中人语云 yù
自学指导一（3分钟） 自学检测一（4分钟）
听课文朗读，注意： 听清节奏，并根据录音标注文中生字词的读音。
3、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴和桃花源 外面的人完全一样，老人和孩子们个个都安闲快乐。
二、背诵第1、2段的原文和译文。
第 二 课 时
第二课时
学习目标（1分钟）
1、掌握重点字词的意思，能翻译课文后三段； 2、积累文言词语的一词多义、古今异义现象。
当堂训练（6分钟）
一、翻译下列重点句子：
1、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。 起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然 （变得）开阔敞亮了。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐 的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类。