高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第19课电影与电视(1)

《电影与电视》教学设计
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。

本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。

千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。

电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。

2、教学目标：
知识与能力：
知识：
①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用；
②电影产生的过程；发展趋势
③电视的特点与功能
能力：
①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。

②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。

过程与方法：
①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；
②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；
情感态度价值观：
①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步；
②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。

根据以上教学目标，确定以下重、难点：
3、教学重、难点：
①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；
②难点：影视艺术产生和发展的社会条件
一、教学方法及理论依据：
1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段
特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。

一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。

二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。

所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。

2、理论依据：
①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象；
②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。

二、学法指导：
A 学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。

B 分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。

如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。

教具准备：投影仪、幻灯片、有关的原始历史影像和资料等。

三、教学设计：
（一）导入新课：
由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以采取以下几种：
⑴播放电影《憨豆先生》让学生体验电影给我们精神放松
⑵引用1909年《大公报》的一段话，“第一是开眼界，可以当作游历，看看欧洲各国的风土
人情……真如同身历其境，亲眼得见一样……时常看看，岂不比戏强得多吗？”强调电视与电影给人们人们生活带来的影响。

导入新课。

（二）讲授知识：
教材共分成两个子目：“默片时代”和“坐拥天地”。

分别介绍电影艺术和电视艺术。

一、电影艺术
这一子目我主要讲四个问题：电影艺术产生的条件；电影艺术产生的概况；电影的发展过程；电影经历的发展阶段。

影艺术产生的条件
这个问题教材涉及较少，可采用启发式教学：电影需要电，那么电什么时候出现的？（有了
电，电影的出现成为可能）
阅读教材小字部分，理解电影诞生的条件（追求精神享受精神文明的需求商业利润的驱动）（事实上，早在电影、电视诞生的初期，其商品属性就已经显露出来。

法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影，在短短的一年多时间内便成为了富翁。

正是由于争拍影片的热潮，使得20世纪20年代的洛杉矶近郊小镇好莱坞，迅速变成了一个新兴的城市。

）②电影艺术产生的概况
这个环节可以充分发挥学生自主学习的能力。

不难找出电影产生的时间、地点、人物（1895年12月28日法国巴黎的一间咖啡馆卢米埃尔兄弟）
③电影的发展过程
第一阶段：默片电影时代
学生自主阅读教材找出在默片时代里著名的导演和演员是谁，并加以简单介绍。

导演：格里菲斯（美）改革电影“现代电影之父”《一个国家的诞生》
演员：卓别林（英）《大独裁者》、《城市之光》、《摩登时代》
通过介绍作品体会时代背景
为了更好的体会默片电影的特点观看《城市之光》中的片段卓别林打拳。

学生回答教师总结电影的特点：
1、声音与画面脱节
2、剧情具有即兴性
3、多为喜剧
4、只有黑白两种颜色
5、演员一般以简洁明快的故事情节和夸张生动的表演来取悦观众
第二阶段：有声电影
1927年电影进入有声电影阶段，而奥斯卡邓奖项的设立使得有声电影迎来全盛时代。

多媒体介绍：奥斯卡奖的相关内容
过度：有人把电影说成是继文学、戏剧、音乐、雕塑、绘画、建筑之后第七大艺术，那电视的基本原理都来自于电影，因此二战后，第三次科技革命推动下电视普及，被称为“第八大艺术”。

二、电视艺术的起源于发展
首先，阅读教材回答电视的发明
英国人：贝尔德
问：电视作为最为普遍的大众媒体之一，它兼具报纸、广播、电影的优点，它有那些特点呢？要求学生举例说明，并概括其特点为：覆盖面广、时效性强、现场感强的特点。

讨论：电视的功能
学生通过讨论后总体得出这么几点功能：传播资讯、远程教育、娱乐生活、展示世界各地的优秀艺术作品。

同时还要讨论电视的消极影响
只要学生的答案合理即给予肯定和鼓励。

（三）知识延伸
1、视觉滞留
也叫视觉暂留，是人眼具有的一种性质。

当物体从人眼前移去时，物体的印象不会立即消失，而要延续秒的时间。

而人在观看电影时，银幕上映出的是一张一张不连续的像，每秒中更换24张画面，所以画面看上去的感觉是连续的。

缩短曝光：
装上摄影镜头时，可以以每秒12幅的频率摄影，获得负片。

取下摄影镜头，将曝光后的负片与另一条未曝光的胶卷贴在一起曝光后转成正片。

放映时，正片装入机内。

点燃灯泡后，光束穿过胶片和镜头，静止的画面以极短的间隔次高速地通过片窗，使影像在观看者的视网膜上暂留，观众便可看到一组活动的画面。

）
2、近代中国电影发展历程
第一次尝试自摄影片：1905年《定军山》（京剧题材）
第一部故事片：1913年《难夫难妻》
第一部有声电影：1931年《歌女红牡丹》
（四）习题巩固
（五）布置作业、巩固复习：电影与电视对你的生活的影响。