四年级上册数学教案-6.1,计算器的使用｜冀教版,(727)(Word最新版)

四年级上册数学教案-6.1,计算器的运用｜
冀教版,（727）
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课题与教学内容计算器的运用（49-53）课时
1 支配
教学目标学问技能学问与技能：1、简洁了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。

3、知道计算器上的各个功能键的作用，会运用计算器进行计算。

过程方法学生经验相识和运用计算工具的过程，会运用计算器进行计算。

情感看法1、培育学生学习数学的爱好。

2、使学生感受生活中到处有数学。

教
学
札
记
教
学
过
程
设
计预设教学路径预设学生活动备择方案一、导入：
1、师：今日我们来一起相识一些计算工具。

你知道哪些计算工具？
2、学生介绍计算工具
3、介绍古代计算工具：
计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的须要。

人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

这种方法只能计数，而不能清晰的表示出计数级的是什么事情，人们起先想一些新的方法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。

介绍算筹：
我国古代人用算筹计算。

用算筹表示一个数，接受十进位制，并且纵式横式交替运用。

个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。

二、新授：
（一）相识算盘：
1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创建了算盘作为计算工具。

早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛运用，后来游船到日本、朝鲜等国。

它的特点是结构简洁，运用便利，特殊好用他计算数目较
大和数目较多的加减法，更为简便。

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）刚才同学们介绍了很多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在很多地方还
学生介绍计算工具
算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。

用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。

用算筹表示数有纵、横两种形式。

学生介绍算盘由来和特点
教
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计预设教学路径预设学生活动备择方案能见到。

你相识算盘吗？对算盘有哪些了解？
拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书51页图）：视察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，渐渐演化成右边这样，上面变成了一颗珠子。

缘由是：原来是中国接受的是16进制，满15进1，所以算盘每
档上是15；进入日本后，接受的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（老师边操作边讲解）算盘上的每一档代表一个数位。

我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位依次完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

一个下珠表示1，一个上珠表示5。

请你在算盘上表示出1—9（学生动手）同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

拨珠时，要依据数位从高位拨起。

例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：
老师说数，请你拨，比比谁拨的快2468
6890
5632
76890 3456
7894
20948
23098 （二）计算器的相识1、导入：
刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的运用。

由于科学技术的发展，现在的人们已经不再运用这些工具了。

我们经常运用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动
完成。

这样特殊简便快
（1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。

每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。

计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。

（规定从右往左数第三档为个位）
学生动手在算盘上拨珠
学生进行拨珠竞赛两人一组，相互出题拨数
介绍计算器
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计预设教学路径预设学生活动备择方案捷。

1、介绍功能键：
计算器的种类很多，我们先来看看这一简洁的计算器。

自主学习On/c：谁知道这个键有什么作用？Off：谁知道这个键有什么作用？。

2、计算操作：
师：都有谁会运用计算器？学生：介绍运用方法：按on/c键，显示：0
输入题目
按=键，显示结果再按on/c键，清屏。

4、利用计算器计算
（1）386+179
825-138 先估算这道题大约得几？怎样估算？利用计算器怎样计算？练一练：4468+1792
32021-8925
（2）用计算器计算乘、除法26×39
312÷8
估算大约得几？怎样估算？5、练习用计算器计算63×7842
365×734
327180÷492 三、巩固练习：
1、用计算器计算3849+29563
739×254 24010-18925
297756÷919 6389×74
1572×639 51000-29814
25488÷236 2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。

9999×1=9999
9999×2=
9999×3= 9999×4=
9999×5= 9999×7= 9999×9= 四、小结：计算器的运用为我们带来了很多的便利，通过运用计算器，你觉得计算器假如具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何运用，更希
由学生分小组演示介绍）这个键叫“开和清除键”，它的主要作用是用于计算的起先和全部清除。

这个键叫做关闭键。

作用是用于停止运用计算器。

学生估计得数先输入题目，然后按
= ，显示结果。

独立完成
独立计算，汇报，小组内相互说怎样算的？你想怎样验算？
独立用计算器计算后沟通计算结果
教
学
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程
设
计预设教学路径预设学生活动备择方案望同学们能利用自己的聪慧才智独创出更好的计算工具。

五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。

你扶植算
一算应付的钱。

计算后找规律。

板书设计：
计算器
计算器：On/c
开和清除键
386+179
825-138 Off
关闭键
26×39
312÷8。