高三最后一月如何冲刺

最后一月，高三学子该如何冲刺
---该抓的你就要抓，不抓你准吃亏
高考前的最后一次模拟演习——高三四月调考已于上周五结束，阅卷完后的第一时间，晨报记者采访了三位知名教师，就此次调考中学生普遍出现的语数外非智力失分进行分析，并提供最有效的急救措施，以助高三学子在高考前最后一个月的冲刺中，有的放矢，考出好成绩。

计算失误
少考了39分
》》》数学
》》》语文
答题无“点”，被扣分
■点评：省实验中学高三语文备课组组长牛锋
■点评人：武汉十大名师、武钢三中数学特级教师郭希连
【最可惜的非智力失分】
计算失误高达39分
此次四月调考数学的阅卷显示，非智力失分占了大头。

部分学生由于紧张，导致无故失分，如把条件看错了、做题过程当中出现计算失误等等。

一位成绩比较好的学生全卷共失分42分，其中计算失误高达39分。

平时可考140，由于非智力失分，只能考100分，十分可惜和遗憾。

也有学生在做题时不细心，特别是在填空题上，所有过程皆对，但得出的结论没有开方，白白丢掉五分，很不该。

还有粗心考生，由于紧张，审错题导致失分。

跳跃式答题，痛失步骤分
有学生的答题方法对，结果也对，但仍没拿到全分，原因在于跳跃式答题，省的步骤太多，而阅卷老师是根据步骤相应给分。

如理科数学第16题，部分学生直接写出结果，跨步太多，按步骤扣分，阅卷老师认为学生有抄袭嫌疑。

还有学生在答题时，考虑问题不成熟，读了题就开始答题，写了一大半发现解答不了，中途卡壳，然后全部划掉，开辟新领域重新解答，导致第二问没地方
写解答过程。

除非非常有把握，否则考生最好在草稿纸上把基本思路书写一遍，再往试卷上写，否则时间浪费了，也影响后面答题。

【最有效的急救措施】
积累考试方法和策略
虽然有很多非智力失分，但考生要自我心理修复：四月调考是检测性考试，把存在的问题暴露出来，对高考而言是好事。

对最后阶段的复习，除讲求复习的科学性和方法外，考生要积累考试的方法和策略：在规定时间内做完题，不要养成边做边跟其他同学对答案的坏习惯；每次小测试都要以高考的心态来完成，速度、质量、书面表达等都要严格要求，持续一段时间，对高考成绩的提高大有帮助。

针对少数基础差的学生，第三轮复习要做有效训练。

能做的题，一定要转换为得分点，不做偏怪难题。

此外，不要随便放弃得分点，即使很多考生对最后一题有畏难情绪，但也不应留白，第一问往往能拿分，所以该拿的分一分不应失。

另外，此次四月调考中，线性规划作为大题出现，以提醒考生注意薄弱环节和新课程内容。

尽管基础薄弱，部分考生经过努力的综合复习，也有可能冲130分。

【最可惜的非智力失分】
节约一分钟，失掉三分
选择题有答题技巧，很多考生失分原因不是不会做，而是受了“干扰”。

在选项中，一般除了错误项外，还会设一些似是而非的干扰项，部分考生没能把整个题目读完，就做出选择。

选择题第5题、第9题就是类似情况，给出AB两项，A项干扰项，很多考生一看到A，就压根没往下看了，看似节约了一分钟答题时间，反而失掉三分。

雅不足，未得全分
文言文翻译题中，多会选择一些考生学过的句式和实词、虚词，让考生翻译。

通常来说，翻译句子并不很难，句子的通顺连贯也是得分点，但很多考生在翻译时，太过于追求每个词意的落实，而忽视了“信、雅、达”，得分率并不高。

如此失分很可惜，因为考生不是不会翻译，而是没翻译到位，再多一点雅，也许会得全分。

忽视隐含信息，难得高分
语言运用题无论如何变化，都会有一定的暗示，如此次四月调考的21题“为《流年》杂志写一个刊首语”，这个刊首语和生活用语有所不同，考生要确定几
个关键词，“流年”、“青春”，且必须有一定的文学性，把隐含的暗示点答到位，语用题才能得高分，而考生往往忽略这些。

答题无“点”，被扣分
诗歌阅读和现代文阅读的非智力失分，体现在答题模式上。

试卷上答题范围有限，小小的答题区域不能承载那么多内容，有考生答得过于繁琐，阅卷老师很难找到答题点，可能会造成扣分。

作文创新得“戴镣铐”
作文是最容易拉开考分差距的大题。

应试作文不同于竞赛作文，要求有一定的规范性，如起承转合的变化等等。

而作文基础好的学生，天马行空随性写作，忽略了考试的规范性，反而作文得分比较低。

高考作文创新很重要，但不能是任意创新，形象地说，应该是戴着镣铐跳舞。

【最有效的急救措施】
错题回头看，老问题不再犯
对于四月调考中显现的这些问题，考生要争取在高考前的最后这段时间进行补救：选择题答题时，应当读完整题干和所有选项；文字答题注意规范，书写工整很重要；把以前做过的错题回过头再看，老问题是否会再犯。

》》》英语
放弃第一印象，对改成错
■点评人：华师一附中高三理科实验班英语教师卢永平
【最可惜的非智力失分】
耳听为实，而非想当然
两分半的试音，考生一定要及时适应对话的两人口音。

很多考生没能充分利用好试音，等到真听题时，猛然一听就发懵。

做听力题，考生还易犯的毛病就是把自己的生活常识用来解决英语问题，很多考生想当然地理解，而不是“耳听为实”地来做出判断。

也有考生没看清题干的表述，犯经验主义错误，听懂了所有材料，但没看清题干问的是什么，也没有揣摩说话者的语气，白白失分。

对改错，太可惜
完成句子中，由于考生审题不到位导致失分的也大有人在。

英语题干部分的关键词，有些是初中就应该掌握的内容，而学生不去揣摩，没有看题干的语境以及时态的提示，导致小小时态填错，一分未得。

30分的完形填空，对于中上的学生而言，往往第一印象最为重要。

有考生爱钻牛角尖，总是把对的选项改错，此次阅卷过程中发现不少这种情况，而且是优秀学生居多。

因此，在读懂文章的前提下，考生不要轻易改动第一次所选的答案。

书写不好，丢了卷面分
作文尤其要认真审题。

很多考生没审懂题，就算是写信，跟谁写信，信的内容也大相径庭，如跟同学写信，跟公司老板写信，对象不一样，内容和风格也各异。

而有的考生无论何种文体，都惯以用“Thank you”结尾，反而会扣相应的分数。

其次，作文的段落层次要分清，有的学生全文只有一段，毫无逻辑性可言，也不符合行文结构。

此外，英语作文的书写卷面分也很重要，此次四月调考中，有考生作文得分为24分，书写像印刷体，很工整干净。

【最有效的急救措施】
老老实实回归课本
多一些前五题的听力训练，考生快速进入听力状态，两分钟内适应播音的口音。

做阅读理解不是做汉语的翻译，答案不是来源于学生的生活常识，而是来源于文章，生活常识只能帮助理解话题，而不能作为答题的依据。

碰到生词不能慌乱，给自己多一些积极心理暗示：我不会，别人一样不会。

把生词当成符号，不影响自己答题。

最后复习阶段的训练，优秀学生，要做到完形填空、阅读理解不丢分，作文尝试用复杂结构和高级词汇；中等生根据自己的情况确定突破口，强化训练、突破瓶颈；后进生，老老实实回归课本，把考纲要求的词和词组记熟，做历年高考词汇真题，作文力求每个句子表述正确，不能死套优秀作文模块。

无论哪种考生，都要对自己有信心，不到最后不要放弃。

高考临近，20中高三年级组组长魏玉林、列五中学高三年级组组长叶松林等资深高三班主任为考生们开出“秘方”，建议考生们提高效率、平衡情绪、优化复习、有效利用考前不足一个月的时间，赢得高考最终胜利。

知识+心态：同时提升硬实力和软实力
“高考前这一个月，基本上是学校组织适应性考试和考生自主复习，教师针对学生普遍性的知识薄弱点进行答疑和讲解。

这期间，考生做的所有事情就是为了一个目的：培养应试素质，提升应试能力。

为了获得这种能在考场的高压之下正常、甚至超常发挥的素质和能力，主要是要抓知识和心态，同时提升硬实力和软实力。

”列五中学高三年级组组长叶松林建议考生，首先要用这一个月巩固已经掌握但可能会失分的知识点。

“举例来说，如果一个学生已经掌握了高考试卷总分750分中650分的知识和技能，另外100分的知识和技能是用一个月时间所不能掌握的，但每次考试的时候又只能拿到600分，那在剩余的时间里就是要针对这50分展开攻势，因为这是能力所及的分数。

”叶松林认为，勤翻试卷，把所做过的模拟试题进行总结反思，找到失分的因素，再通过有针对性训练，将这一类曾经掌握不牢固的知识点夯实，用最后的冲刺阶段使考生已有的硬实力更硬。

叶松林提醒考生，在激烈的升学压力下，平稳的情绪也是备考的关键。

“面对高考，适当的紧张是可以理解的。

但过分的紧张会影响到高考正常水平的发挥。

”叶松林说，题难大家都难，在试题面前人人平等，使用的复习资料都差不多，自己没见过，大家也没见过，在关键时候，就要看谁能冷静地分析、谁能灵活运用了。

他建议考生通过以往试卷的疏忽过错来分析自己心态上的漏洞在哪里，这样以后就会在高考的过程中充分注意这点
回归教材查漏补缺高考理科综合分数增长技巧
2010年05月20日
“理科综合”总分高达300分，可以说，只有把握理综，高考才可能有高分。

若能很好地认真把握“理科综合”这个高考分数的增长点，不抛弃、不放弃，按计划、有步骤地搞好复习，每天提高1~2分是可能的。

生物部分复习策略
1．回归教材：根据考纲说明中的“知识内容及要求”条目，回忆书本内容，然后对课本精读，不遗漏任何知识点。

旁栏阅读、探究和课文后面的讨论部分往往与考纲说明中的“要求Ⅱ”有关，不可忽略。

同时要对相关联的知识点进行归纳，如各种研究方法、实验方法、统计方法的比较；对相关知识点进行归纳，如涉及“骨架”一词的内容有：生物大分子单体的碳链骨架、生物膜的磷脂双分子层骨架、细胞质中由蛋白质纤维组成的细胞骨架、磷酸—脱氧核糖交替排列组成的DNA分子基本骨架。

2．适度解题：是为了巩固提高和维持一种较佳的解题状态。

有些习题包括某些地区的统考试题不够严谨，甚至含有科学性错误，任课教师对布置给学生做的习题要经过精心筛选，不能给考前的学生造成新的困惑。

3．重温做过的习题（易错题）：考生最好重温一遍自己做过的某些典型习题，使之印象更深刻，同时巩固掌握解题技巧和方法。

化学部分复习策略
1．回归教材，强化主干基础知识梳理记忆。

二十几天有计划地以化学课本、配套练习用书、平时复习笔记和自己平时积累的错题档案为蓝本，利用最佳记忆时间来梳理记忆最基本最重要的化学概念、化学理论、反应规律、重要的方程式及实验原则等的知识，形成一个完整的知识体系。

备忘录上一定是自己总结出的最中心、最精辟、最重要、最能体现主题的结论。

强化记忆，为高考取胜做好基础保证。

2．抓住重点，查漏补缺，提升能力。

了解自己知识弱点，针对这个知识点，突击一日多题训练，强调对概念的实质性理解，有针对性地解决知识缺漏，使知识结构优化。

广东卷化学考题风格是考核基础重视能力，内容主要体现在主干知识上。

这二十几天要高度重视选择题训练，稳拿基础分；四个大题中力争有机题、原理化学反应题不失分，重视实验能力、新情境中运用基础知识和基本技能解决问题能力，接受、吸收、整合信息能力的训练。

实验探究和基本计算能力是学生普遍比较薄弱的地方，在最后的阶段可重点做几个实验（如摩尔盐的制备、物质分离、离子检验、食醋总酸量的测定），全程完成实验报告，增加实验经验，答好实验题。

3．考前20天，天天做套卷。

考前20天，天天计时做套卷（50分钟），目的是保持题感，熟悉题型，体会做题思路。

学会把握时间，控制解题速度，树立高考信心。

特别是多练中等题，做一些难度适中的化学高考套题，有利于保持一种跃跃欲试的心理状态，到了真正考试的时候，可以立刻进入临战状态，取得应有的成绩。

物理部分复习策略
1．做到“抓纲、务本”。

抓“纲”是基础，务“本”是关键。

“纲”就是考纲和《考试说明》，抓纲就是要求考生明确物理考试内容与要求，明晰各知识内容要求掌握的程度，对考试说明中所列的I类知识，要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用；对考试说明中所列的II类知识，要理解其确切含义与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

“本”就是教材，务“本”就是要求考生要回归教材，虽然现在教材有多种版本，但是考试内容一定是各个版本的公共部分。

请广大考生千万不要本末倒置，整日捧着复习资料而丢弃了教材，回答问题要以教材为准，绝不能以复习资料为准。

2．形成知识体系。

我们要将《考试说明》规定的考试内容认真归纳整理。

形成知识链，编成知识辫，形成知识网，建成知识树。

做到成竹在胸，做到看到考题就知道用什么知识来解决。

3．加强选择题训练。

后期备考，选择题训练不可少，尤其是对基本概念、基本规律和基本物理学史不明晰的考生更加必要。

但一定要控制难度，做好限时训练，做好统计分析，通过训练做到查漏补缺，同时在训练过程中要特别重视物理学史，重视图像、图表的题目。

4．加强实验复习和训练。

今年实验题分值占的比重增大(18％)。

由于考生平时的学习不太注重实验，所以实验题很容易失分。

总之，对理科综合的复习，一定要保持良好心态，树立必胜信念，在老师的指导下，按计划认真复习和训练(包括专题训练和理综套题的限时训练，练准确性、练速度)，牢固掌握各科考点知识和答题技能。

高考黄金冲刺阶段教你击破备考四大软肋
2010年05月20日14:01城市晚报【大中小】【打印】共有评论0条软肋一动笔
动笔在记忆知识点时，是必不可少的。

学习要调动眼、耳、口、手、脑这五大器官来共同完成，才能取得良好的学习效果。

但是很多学生在记忆时习惯只用脑而很少动手，这样记忆往往只停留在表层，大脑印象不扎实；有的学生答题时容易卡壳，思路短路就是这个原因造成的。

因此在答卷时，动笔时也有说道，请考生注意把握以下几点：
1、写清楚：即试卷要工整、规范，闫老师指出，每年高考都有因为学生字写得不清楚而被扣分的案例发生，这样失分就太冤了！
2、简洁：也就是说答题一定要“踩在点上”，即答题准确，因为使用计算机阅卷后，主要的标准就是看有没有答出采分点。

3、专业：避免用生活语言干扰学科语言。

4、注意语言的层次性和逻辑性：考生在日常练习时，一定要按照这个标准来要求自己，贴近这个标准去备考，考试时拿高分的可能性就越大。

软肋二中低档试题
在高考试题中，易、中、难试题的比例为2：6：2，也就是说中低档的试题占全部试题的80%，因此一定抓住这部分分值，考试时的具体做法记住一句话“慢做会的求全对；稳做中档题，一分也别丢；舍弃全不会”。

闫老师告诫考生，答题后一定要注意检查试卷的前3道题，这里是最容易丢分的。

因为考生刚拿到试卷，思绪高度紧张，最担心的就是答题时间不够，着急做答，审题不清就写答案，落入了“命题陷阱”中，非常容易出错，所以越容易的题，就越不能着急做。

软肋三看书＆不看书
教科书是复习中最重要的依托，闫老师认为，考生备考时只看两本书就足够了：一是课本，二是《考试说明》。

在把课本看透之后，再阅读《考试说明》，这是出题的依据，考什么？怎么考？考多难？在《考试说明》中都有规定，里面的命题样题一定要看。

软肋四基础知识
基础知识是分析问题、解决问题的工具和依据。

学生一定要准备一本“错题本”来进行查漏补缺，补弱增强。

将自己平时做错的题，抄录下来，做到错题周周清，这就等于在抓分。

闫老师认为，如果考前只剩下一件事，那就是翻看错题本。

总而言之，考生在备考时要做到：依托教材，依据考纲，跟上进度，查漏补缺。

2010年高考考前理综冲刺复习策略
2010年05月14日 14:18 来源：新东方铭师堂学校
考前理综化学复习建议
离高考还有不足一个月的时间。

这一段我们还需要做些什么，还能做些什么，才能达到自己的理想中的成绩呢？
从化学学科来说我们认为：
一、进一步夯实主干知识，即高考说明中的内容或曰考点。

对这些内容要心中有数，并做到融汇贯通(会做题)。

这就需要自己冷静地提纲携领地疏导，最好列成提纲。

二、回归课本。

抓住化学学科特点，有目的的阅读高中1-3册。

1.对课本内演示实验，学生实验中的操作、现象必须准确清晰(君不见三大区一模中有多少课本原形吗？)
2.对课本内涉及的化学用语(特别是离子方程式、热化学方程式、电解方程式、电极反应式等)图表等必须准确掌握，做到万无一失。

3.联系生产、科研、生活实际。

对合成氨工业、硫酸工业、硝酸工业、氯碱工业、电解法精炼铜等内容要准确清晰，特别是它们涉及的反应原理、基本理论、环境保护、综合利用等知识。

三、回归做过的题(以三大区一模、二模为主)，对错题认真分析。

1.回归基础，搞清搞透错因。

2.认真改错，理出解题思路与思维方法(老师讲评中反复强调过)。

3.获得一类题的解法，做到错的明白，防止今后“被同一块石头绊倒”。

四、科学使用时间，理性对待取舍。

理综三科一起150分钟内300分考查，这对我们是一种严厉的考验。

不仅需要娴熟的知识，灵活多变的思维能力，还要有聪敏的思维方式。

不在难题上恋战。

二卷每个题都分为易、中、难三层。

能拿下易，不放过中，舍弃难，三科兼顾才能获取高分。

科学取舍，不留遗憾。

（作者：新东方铭师堂化学组长）
考前理综物理复习建议
■文/新东方铭师堂物理组
从二模结束到高考仅剩三周时间，如何利用好最后这段时间是很重要的。

因此特做以下建议，供同学参考。

一、重现课堂上的复习，认真按老师要求去做：各任课教师会根据多年的教学经验及对高考命题的研究，总结和概括应试的重点、难点及解答题的方法，同学千万不要放弃课堂的听课，认真做好相应的练习。

二、认真做好其它区、县的模拟题：此阶段还要辅做一些其他区、县的模拟题或前几年的模拟题，每一次同学们都要认真的解答，不要敷衍了事，每做一道题都可以解决一个或几个知识点的问题，在高考试题内，很可能有与各区、县模拟题相似的题目。

三、找出高中三个年级的物理教科书，认真阅读和强记硬背其中某些内容：在物理的8个选择题中，对光学、热学、原子物理学这三部分各有一道选择题，且比较容易，所以对以上三部分内容必须再重新阅读课文。

另外，对规定的19个学生实验，按顺序找到课本认真
阅读，尤其注意仪器的使用、读数、实验步骤及电学实验中的电路图等，这些规定的实验应占实验题中的一半左右。

四、整理好以前的练习题，按自己的情况复习：所有的选择题应再审查或重做一遍，因为选择题每题赋分较高，容易得分也是容易丢分的部分，选择时要慎重。

对计算题可以复习，如果时间不够或能力不够，也可放弃。

五、不要再做复习参考资料等课外书的题目：目前是整理阶段，对以前的或07年的课外书一律停止，集中精力复习我们已经做过的题。

最后，同学要知道，物理的概念、规律、方法是否掌握，一定要配合解题，所以复习与练习要结合好。

考前理综生物复习建议
■文/新东方铭师堂生物组
了解命题思路复习过程中应做到全面、充分了解和掌握各知识点，又要依据《教学大纲》抓住重点、难点，避免盲目拓展、延伸，给自己增加学习压力和负担。

生物学科《考试说明》的题型示例，使人们认识了题目的形式和题量的大小，做到心中有数，尤其是一些具有典型性、代表性的题型示例，能较好反映高考的难度和能力要求的层次，一般要求考生做到：1.能够正确解释和说明生物学科的基本概念、基本原理和规律。

2.能设计简单的实验方案，以验证某一生物现象和事实。

3.能根据已掌握的知识，归纳相关的信息，得出正确的结论。

4.通过分析和综合，能运用已有的基本知识，对日常生活所遇到各种问题进行解释。

5.阅读生物资料时，能理解图表的主要内容及特征，并得出正确的结论。

如读懂曲线图、表格、模式图、示意图的生物学含义等。

形成知识网络生物学基础知识中，基本技能是高考命题的基本立足点和能力的出发点，构建知识网络的目的是利于更好地掌握各个知识点，有助于更快、更准地解决问题，是培养学生能力的首要条件。

首先要依据复习目标逐个掌握知识点，再将不同类型的有关知识点按一定规律、顺序串连在一起，形成一条知识链。

如：化学元素→细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护，然后在每条知识链上的每个环节上延伸，横向找出知识的内在联系，这样就形成了知识的网络结构。

“理科综合能力测试”这种命题形式，已不可能覆盖较多的知识点。

围绕重点、难点，适当拓展、延伸，加强适应性训练，有利于考生知识层次的形成。

培养创新精神新的高考试题以社会热点问题中的有关知识立意命题，体现了“高起点、低落点”的考查方式。

既保证了题型新颖，又要求学生在已有的知识结构上运用联想、迁移、分析、综合、判断等方法，使问题得以解决。

因此，备考过程中，应时刻关注社会生活中的热点问题，寻找与生物基础知识相关的切入点，动用所学的概念、原理解决新情景下的实际问题，做到理论联系实际、学以致用。