小学体育《小足球踩球》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小足球——踩球》教学设计
一、指导思想
新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。

因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。

同时也要注重学生的组织能力、表现能力及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析
本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平一的小足球教材——足球技术：踩球，是单元教学计划中的第一课时。

踩球技术是学习小足球的基础，可以帮助学生熟悉球性，增强球感，为以后足球技术的学习做铺垫。

因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，让学生初步掌握动作技能，提高学生对小足球的控制能力，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。

三、学情分析
本课的教学对象为二年级的学生，他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我把练习游戏化，激发了学生的学练兴趣，让他们乐此不疲，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全。

四、教学目标与重难点
基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：
教学目标：
（一）认知目标：知道动作术语，记住踩球的动作要领。

（二）技能目标：85%的学生初步掌握动作，做到前脚掌踩球的正上方，重心落在支撑腿上。

（三）体能目标：通过练习，发展下肢力量以及身体的协调性，提高对球的控制能力。

（四）情感目标：激发学生学练兴趣，培养勇敢顽强，团结协作的品质以及安全意识。

重点：前脚掌踩球的正上方，重心落在支撑腿上难点：踩球时眼睛向前看
五、教学方法的运用
（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1、启发式教学法
2、讲解示范法
3、纠正错误法
4、循序渐进法
5、评价法
(二)学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，
通过学生自主尝试、互相讨论、相互对比、观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实
践能力。

六、教学程序
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分：开始热身部分，学
习提高部分，整理恢复部分。

（一）开始热身部分(7分钟)
这一部分我安排了两个内容：游戏“听信号做动作”和韵律球操。

音乐节奏下，在摆满
足球的场地上按要求随意移动，场地上的足球给学生的移动带来了小小的挑战，即激发了学
生的兴趣，又使人的机体逐渐适应并转入运动状态，充分活动了各个关节，为主教材的学习
打下了基础。

韵律球操在进一步活动各关节的基础上让学生增加球性。

（二）学习提高部分(27分钟) 为了解决本节课的重难点，使学生更好地掌握踩球的动作技术，我设计了以下教学步骤：
1、课下学习成果展示
方法是教师提问微视频中的踩球要点，然后组织学生在自己的场地内练习踩球，通过此
环节，引导学生自主学习，积极动脑，大胆展示。

2、点评总结
针对多数学生的练习情况进行点评，点评中肯定优点，指出不足。

3、纠错环节1——不用前脚掌触球
（1）讲解示范前脚掌位置——前脚掌带上松紧圈
为了让学生明确前脚掌的位置，教师出示实物——鞋子，用松紧圈标出前脚掌的位置，
然后让学生在两只脚上套上松紧圈，这样学生有了视觉感和触觉感，很容易掌握了前脚掌触
球。

（2）集体练习——由慢到快体会前脚掌触球
为了让学生进一步熟练前脚掌触球，由慢步踩球——快步踩球——跳步踩球——音乐节
奏下踩球，循序渐进的让学生建立空间感，熟练前脚掌踩球的动作，在音乐节奏下的踩球，
让学生在前脚掌踩球的基础上，进一步做到上下肢的协调配合，做到动作自然有节奏。

（3）学生展示，集体评价交流总结。

3、纠错环节2——总是低头看球
为了让学生在足球运动中，养成随时观看球场情况的习惯，要求学生在踩球技术学习中也能做到随时抬头前看，因此安排了游戏“我来神你来说”的游戏。

方法是，前后两人一组，一名同学踩球，另一名同学任意伸手指，踩球者说出相应数字，引导踩球者随时抬头观看。

4、游戏：“移形换位”
目的是让学生在乐趣中进一步熟练踩球技术，快速掌握正确的动作。

方法是，以组为单位，前后两排相向站立踩球，当听到“换”的口令时，前后两个同学呼唤位置，继续踩球，当听到“左或右移”时，全体同学同时移向左或右，继续踩球。

5、以组为单位成果展示
以“快乐踩”的形式组见展示，方法是，当听到“快乐踩”时，大家一起踩球，当听到“快乐踩完，某队踩”时，某队踩球，其他队观看，一次进行展示，总结评比。

6、素质练习——游戏“石头剪刀布”
为了全面发展学生的身体素质，上下肢均衡发展，安排以游戏的方式进行上肢的锻炼。

方法是，学生前后以组，成俯卧姿势，让教师喊开始后，两人一只手俯撑，另一只手对手“石头剪刀布”，输的同学三个俯卧撑。

(三)整理恢复部分(6分钟)
1、拉伸放松活动
在柔和的音乐声中，慢慢走成圆形，在舒缓的音乐节奏下做一些简单的拉伸动作，达到身心全面放松的目的。

2、总结。

教师询问学生“你们这节课学到了什么?”，让学生参加课堂总结, 增强了学生的主人翁责任感，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了对学生资源的充分利用。

3、师生道别，回收器材。

七、教学效果预计
1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术；30%以上的学生能够较熟练完成动作。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为45%左右。

让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

八、场地器材
小足球33个，球托33个，松紧圈33副，1台音响
教师课前画好场地，课中组长布置器材，课后组长回收器材。

《小足球——踩球》教案
《小足球——踩球》学情分析
本单元的教学对象为二年级的学生，班级男女比例相当，共32人。

他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我把练习内容游戏化，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生力争站好，听从指挥，时时强调学练中的安全。

二年级的学生还喜欢模仿，对动作的记忆以具体形象为主，因此，在学习过程中我因势利导，发挥所长，弥补缩短，通过有节奏的音乐和模仿操来提高学生上课的积极性，并游戏的方式引导学生掌握所学技术动作，促进学生身心全面发展。

《小足球——踩球》效果分析
本节课通过教学内容的游戏化进行教学，收到了比较好的效果：
1、从学生的天性出发，把教学内容游戏话，在游戏中引导学生学习重点，解决难点，多数学生基本掌握了踩球技术，并能做到熟练，只有少部分同学，还不能做到踩球时随时前看的动作。

2、全面评价学生，从听从指挥，敢于展示，积极发言等多个方面，及时给予学生评价，不仅充分调动了学生的积极性，团队意识也得到了很好的培养。

3、从安全出发，精心设计队形。

让学生以组为单位站在四条边框上练习，教师先统一口令练习，后以组为单位进行，避免了安全事故的发生。

《足球——踩球》教材分析
本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平一的小足球教材——踩球，是单元教学计划中的第一课时。

踩球是足球球性练习方式之一，是体验球感的基本活动，是学习足球的基础性练习。

通过教学让学生熟悉球性，初步体会肌肉感觉，感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣爱好。

综上所述，确定本节课的重点为:前脚掌踩球的正上方。

难点为：踩球时眼睛向前看。

《小足球——踩球》评测练习
根据《体育与健康课程标准》的要求，以及教育教学理论为依据，评价要力求多样性，方式灵活，要提高评价的真实性和有效性；评价不能只关注结果，更要关注学生的发展过程，把终结性评价和形成性评价结合起来；还要确立多元的评价主体。

因此本节课的评测练习，主要从以下几个方面进行：集合速度，学习态度，合作能力，认真思考积极发言，敢于展示，技能掌握等方面进行评测练习。

采用的方式有：语言评价，肢体评价，物质奖励，以及游戏形式的达标检测。

评价的主体有：教师，学生。

《小足球——踩球》课后反思
本节课主要以学生自主学习为主，通过教学内容游戏化，激发和保持学生的学练兴趣，通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：
1.学习内容游戏化—在游戏中交往
游戏活动是本课教学的主旋律，教材内容的综合化、游戏化，既满足学生爱玩、好动的身心特点，又激发学生的学练兴趣，有利于教学目标的完成。

2.学习方式合作化—在交往中互助
本课的课堂教学主要以小组合作学习进行，目的是让学生既参与游戏活动，又在游戏活动中相互合作交流，使学生体验到共同合作、相互交流带来的乐趣。

教学中既有固定小组成员之间交流，彼此讨论，互教互学，又有在教师引导下，组与组之间的合作。

让学生在合作的氛围下能充分地认识到：小组的成长，不仅要每个成员都付出努力，还需要小组成员之间相互的团结与帮助。

3.学习评价多元化—在评价中促团结
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。

通过本课的学习, 绝大部分学生基本掌握了动作技术，学生的下肢力量和身体协调性等得到了锻炼，控球能力有一定提高，同时培养了学生勇敢、团结。

但是在设计这节课时我也出现了一些失误：
在上课过程中, 没有很好地做到统观全局，导致有部分学生在练习过程中有错误动作没有及时加以纠正。

对于游戏规则表述不够清晰,导致部分学生只追求速度，动作不规范。

备课中，欠缺对天气的因素的考虑，授课时风很大。

所以，在以后的教学中我一定要充分备课，做个细心人；把课堂秩序和规则严格贯穿于每一个环节中，必须要让学生知道规则是安全练习的前提和保证；教学中要纵观全局，发挥教育机智，把课堂教学推向一个更高的层次。

《小足球——踩球》课标分析
根据2011年新版《体育课程标准》的要求，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个学习领域，阐述水平一（二年级）小足球——踩球在整个学科课程价值实现中的定位：
（一）运动参与
课标要求学生能积极、愉快地参与体育学习和锻炼，主动完成学习任务。

本课主要参用游戏法教学，从中又把动作分解到多个游戏中进行练习，激发了学生的学习的兴趣和参与热情，为本课教学目标的实现奠定了基础。

（二）运动技能
课标要求学生能够获得运动知识和体验，做出基本的身体活动动，能主动规避运动伤害和危险的意识和行为。

本课通过课下学生观看微视频自学、课上展示、教师点评纠错、学生练习以及成果再次展示等环节，帮助学生记住动作要领和方法；在练习中规定场地以及左右间距，要求学生听从教师或队长的统一口令集体练习，避免运动伤害的发生在每个活动开始都会强调安全，引起学生注意，增强安全意识。

（三）身体健康
课标要求学生能知道正确的身体姿态，并能全面发展体能与健身能力。

本课课堂常规进行了四面转发练习，在练习中纠正学生的姿态，并在课中适时提醒学生的站姿，有利于学生正确身体姿态的形成与保持。

本课是以锻炼下肢力量、灵敏协调为主，在最后游戏中安排了俯卧撑，让学生的上下肢以及协调性在本课中都能得到很好的发展。

（四）心理健康
课标要求培养学生坚强的意志品质，不怕苦累，坚持完成任务，并在体育活动中保持积极稳定的情绪。

在本课中，通过语言引导、合理评价、及时鼓励、奖励等方式不断激励学生
顽强勇敢，认真完成学习任务，并保持积、极稳定的情绪。

（五）社会适应
课标要求在体育活动中能主动与同伴交流与合作，遵守运动规则并初步自我规范体育行为。

在课中，我给学生创造机会让他们形成合作意识，并以及哨音来规范学生的行为。