一首赞美老师的古诗

一首赞美老师的古诗
范文一：
关于一首赞美老师的古诗《师说》
作为学生，在我们的成长过程中，每个人都离不开老师的指导和教育。

因此，有许多优秀的古诗，表达了对老师的敬意和感激之情。

其中一首饱含深情、深受人们喜爱的赞美老师的古诗就是《师说》。

《师说》是唐代杜甫所作，描写了一位老师对学生的教诲和启迪。

诗中首句就表达了作者对老师的感佩：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

”这位老师曾长期任职于阆中学院，十分勤
奋尽责。

而在职二十三年后，因被误解遭到校方攻击，不得不辞职离开学院。

这些遭遇，让学生们更加敬重这位师长。

随后，诗句中出现了“怀旧空吟闻笛赋”这句话，描述了老师离开学院后的情形。

他思念过去，在寂静的环境中低吟高唱，为逝去的岁月和曾经的学生留下了美好的回忆。

同时，“勿谓言
之不预，尔来四亿年，始与君同人。

”这句话也表达了老师的
一种哲学思考，即一个人的出现，早在宇宙诞生的四亿年前就注定了。

这种思考方式，启发了学生们敏锐的思维，让他们对待事物更加理性和深刻。

最后一句“常恐秋节至，焜黄华叶衰。

”是诗人杜甫的主观感受，他非常担心岁月流逝，老师是否还能够在世间。

但是，这句话也给人一种启示，即时光虽然流逝，但是一个人的影响力却可
以流芳百世，如同老师依然在课堂上对着学生们讲述那些平凡而感人的故事。

在这首赞美老师的古诗中，杜甫凭借一己之力，塑造出了一位充满智慧和爱心的老师形象，让我们深深刻画在脑海中。

这个老师不仅传授书本知识，更重要的是传递人生的经验和思考方式。

这种精神不仅是当时的一种信仰和教育理念，更是人类共同追求的灵魂寄托。

在写作方面，本文深入阐述了《师说》古诗中的人物塑造和哲学思考，凸显诗中作者对老师的敬意和感激。

用词方面，本文采用了多种富有感情色彩的词语，如感佩、思念、哲学思考，使文章更加有说服力和情感共鸣。

同时，文章还注重语言的纯美与思想深邃，充分展现了古诗的美学特质。

范文二：
古诗《送杜少府早还》赞美老师
古人常说“师父领进门，修行看个人”，这说明了老师在学生成长中的重要性。

在古代，许多文人墨客也写过很多的赞美老师的诗歌。

其中，唐代王之涣所作《送杜少府早还》便是一首具有代表性的老师赞歌。

《送杜少府早还》这首诗是作者对其师长杜甫的敬意表达。

诗歌通过描写作者在送别师长时的纷杂情感，表现出对老师的崇拜和敬意。

“城东杨柳弄春骚，城西楼上望月高。

不知十二月相如否，只
有樽前笑痴豪。

”这是诗中第一、二两句，将诗歌的气氛烘托
得十分丰富。

这里的“城东”“城西”、“杨柳”、“望月”等等极富
民间情调的词语给我们留下的是一种脍炙人口的记忆。

作者的心情也通过这些词语得到了统一的表现。

正文部分的诗歌则更重要的表达出了作者对师长的敬意。

首先，其表达了对师长子承父业的羡慕：“少府富贵竹门前，老翁识
得儿郎面。

”其次，诗歌中“颜色故仍残，鬓毛衰未改”的竖直
构成即让评读者产生出对师长高龄的惊叹。

最后，借鉴了古人对琴音的形象描写，诗歌无疑对作为杜甫学生的他师提出了极深刻的赞誉。

总而言之，《送杜少府早还》是一首表达作者对师长敬意的优秀老师赞歌。

作者通过诗歌将人物意境，诗歌语言紧密地结合在一起，让我深感诗歌中优秀的文学艺术性!让我更加坚定要
尊重老师、感恩老师的信念。