17课《我变成了一棵树》教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-在理解情感方面，教师可以引导学生通过角色扮演，体验主人公的心情变化，并通过朗读时的语调、表情等传达情感。
-对于课文深层含义的挖掘，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对于保护环境、与自然和谐共处的看法，从而加深对课文主题的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成了一棵树，会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象力的奥秘。
-课文深层含义的挖掘：理解课文中人与自然和谐共处的主题，以及环保意识的教育，是学生需要深入思考的难点，教师应通过讨论、提问等方式引导学生挖掘。
举例说明：
-对于生字词“变幻”，教师可以通过展示不同季节树叶变化的图片，帮助学生形象地理解词义，并指导学生在小组内用“变幻”造句，加深记忆。
-在激发想象力方面，教师可以提供一些开头，如“我变成了一棵树，树叶像...”，让学生续编故事，鼓励他们大胆想象，创造独特的情节。
4.培养学生的文化意识，通过课文学习，引导学生关注大自然，体会人与自然的和谐共处，增强环保意识；
5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、分享想象故事，促进学生之间的交流与合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“变幻”、“奇妙”等，这些词汇是理解课文的基础，教师需通过多种方式（如词卡、游戏等）帮助学生记忆和理解这些词汇。
17课《我变成了一棵树》教案
一、教学内容
《我变成了一棵树》为部编版小学语文三年级下册第17课。本课教学内容主要包括：1.生字词的学习，如“变幻”、“奇妙”等；2.理解课文内容，通过主人公变成树的奇妙经历，引导学生体会大自然的美好和人与自然的和谐共处；3.朗读课文，感受作者想象的丰富和语言的优美；4.学习课文的写作方法，尝试以“我变成了一棵xx”为题，编写自己的想象故事。通过本课的学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生的想象力和创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象作文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象，创作出有趣的故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-课文内容理解：学生需要把握课文的主线，理解主人公变成树后的所见所感，以及最后变回自己的心情变化，这是理解作者意图的关键。
-朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受语言的美，增强语感。
-写作方法学习：学习作者如何运用想象进行创作，以及如何将自己的想法表达出来理论介绍：首先，我们要了解想象作文的基本概念。想象作文是通过对现实生活的联想和想象，创造出一个虚构的世界。它是培养我们创新意识和文学素养的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《我变成了一棵树》这个具体的案例。这个案例展示了想象作文在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达内心的想法和情感。
此外，关于小组讨论的引导，我觉得自己在某些环节还显得有些过于主导，没有充分给予学生自主思考和表达的空间。在以后的教学中，我要更加注意调整自己的角色，让学生成为课堂的主人，充分调动他们的积极性。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以让学生更多地参与进来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，也能让我更好地了解他们的学习情况。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在记忆生字词后，难点在于如何在实际语境中正确运用这些词汇，教师需设计相关练习，如造句等，帮助学生巩固。
-想象力的激发：对于学生而言，编写自己的想象故事是一个挑战，难点在于如何激发学生的想象力，使其能够创造出独特的故事情节。
-情感的理解与表达：学生需要理解课文中主人公的情感变化，并将其通过朗读或写作表达出来，这对部分学生来说可能存在难度。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式激发学生的兴趣和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习《我变成了一棵树》这一课。从学生的反馈来看，他们对于这篇课文的内容表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于生字词的教学，虽然我采用了词卡、图片等多种方式帮助学生理解和记忆，但仍有部分学生掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别辅导，确保他们能够熟练掌握生字词。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如想象力的发挥，我会通过举例和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“我变成了一棵树”相关的想象情景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将演示如何运用想象编写故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“想象作文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生语言感知与运用能力，通过学习生字词和理解课文内容，提升词汇积累和语言表达能力；
2.培养学生思维能力，特别是想象力和创新意识，鼓励学生对“我变成了一棵树”进行创意思考，激发学生的思维活力；
3.提升审美鉴赏能力，引导学生感受课文语言的优美和作者想象力的丰富，培养对文学作品的欣赏能力；
其次，在引导学生发挥想象力方面，我发现有些学生一开始比较拘谨，不敢大胆想象。为了鼓励他们，我特意设计了小组讨论和创意写作环节，让学生在互相交流中激发灵感。从成果展示来看，这个方法还是有一定效果的。但我也意识到，要在平时教学中不断培养学生的想象力，让他们更加自信地表达自己的想法。
在课文内容理解方面，我注意到有些学生对主人公情感变化的把握不够准确。在今后的教学中，我可以尝试让学生通过角色扮演、朗读等方式，更加深入地体会课文中的情感，帮助他们更好地理解主人公的心情。
-对于课文深层含义的挖掘，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对于保护环境、与自然和谐共处的看法，从而加深对课文主题的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成了一棵树，会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象力的奥秘。
-课文深层含义的挖掘：理解课文中人与自然和谐共处的主题，以及环保意识的教育，是学生需要深入思考的难点，教师应通过讨论、提问等方式引导学生挖掘。
举例说明：
-对于生字词“变幻”，教师可以通过展示不同季节树叶变化的图片，帮助学生形象地理解词义，并指导学生在小组内用“变幻”造句，加深记忆。
-在激发想象力方面，教师可以提供一些开头，如“我变成了一棵树，树叶像...”，让学生续编故事，鼓励他们大胆想象，创造独特的情节。
4.培养学生的文化意识，通过课文学习，引导学生关注大自然，体会人与自然的和谐共处，增强环保意识；
5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、分享想象故事，促进学生之间的交流与合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“变幻”、“奇妙”等，这些词汇是理解课文的基础，教师需通过多种方式（如词卡、游戏等）帮助学生记忆和理解这些词汇。
17课《我变成了一棵树》教案
一、教学内容
《我变成了一棵树》为部编版小学语文三年级下册第17课。本课教学内容主要包括：1.生字词的学习，如“变幻”、“奇妙”等；2.理解课文内容，通过主人公变成树的奇妙经历，引导学生体会大自然的美好和人与自然的和谐共处；3.朗读课文，感受作者想象的丰富和语言的优美；4.学习课文的写作方法，尝试以“我变成了一棵xx”为题，编写自己的想象故事。通过本课的学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生的想象力和创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象作文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象，创作出有趣的故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-课文内容理解：学生需要把握课文的主线，理解主人公变成树后的所见所感，以及最后变回自己的心情变化，这是理解作者意图的关键。
-朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受语言的美，增强语感。
-写作方法学习：学习作者如何运用想象进行创作，以及如何将自己的想法表达出来理论介绍：首先，我们要了解想象作文的基本概念。想象作文是通过对现实生活的联想和想象，创造出一个虚构的世界。它是培养我们创新意识和文学素养的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《我变成了一棵树》这个具体的案例。这个案例展示了想象作文在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达内心的想法和情感。
此外，关于小组讨论的引导，我觉得自己在某些环节还显得有些过于主导，没有充分给予学生自主思考和表达的空间。在以后的教学中，我要更加注意调整自己的角色，让学生成为课堂的主人，充分调动他们的积极性。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以让学生更多地参与进来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，也能让我更好地了解他们的学习情况。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在记忆生字词后，难点在于如何在实际语境中正确运用这些词汇，教师需设计相关练习，如造句等，帮助学生巩固。
-想象力的激发：对于学生而言，编写自己的想象故事是一个挑战，难点在于如何激发学生的想象力，使其能够创造出独特的故事情节。
-情感的理解与表达：学生需要理解课文中主人公的情感变化，并将其通过朗读或写作表达出来，这对部分学生来说可能存在难度。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式激发学生的兴趣和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习《我变成了一棵树》这一课。从学生的反馈来看，他们对于这篇课文的内容表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于生字词的教学，虽然我采用了词卡、图片等多种方式帮助学生理解和记忆，但仍有部分学生掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别辅导，确保他们能够熟练掌握生字词。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如想象力的发挥，我会通过举例和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“我变成了一棵树”相关的想象情景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将演示如何运用想象编写故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“想象作文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生语言感知与运用能力，通过学习生字词和理解课文内容，提升词汇积累和语言表达能力；
2.培养学生思维能力，特别是想象力和创新意识，鼓励学生对“我变成了一棵树”进行创意思考，激发学生的思维活力；
3.提升审美鉴赏能力，引导学生感受课文语言的优美和作者想象力的丰富，培养对文学作品的欣赏能力；
其次，在引导学生发挥想象力方面，我发现有些学生一开始比较拘谨，不敢大胆想象。为了鼓励他们，我特意设计了小组讨论和创意写作环节，让学生在互相交流中激发灵感。从成果展示来看，这个方法还是有一定效果的。但我也意识到，要在平时教学中不断培养学生的想象力，让他们更加自信地表达自己的想法。
在课文内容理解方面，我注意到有些学生对主人公情感变化的把握不够准确。在今后的教学中，我可以尝试让学生通过角色扮演、朗读等方式，更加深入地体会课文中的情感，帮助他们更好地理解主人公的心情。