八年级物理全册《2.3 快与慢》教案 (新版)沪科版(1)

第二章第三节快与慢
教学
环节
教学内容/教师活动学生活动教学预设
复习引入观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？学生回忆，温故知新。

培养学生
观察、积要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。

如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研
究这个问题。

学生思考、讨论,并回答问
题。

极思考问
题的习
惯。

一、新课教学
学校的运动会上，田径赛跑正在进行，
你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色
来作判断。

交流、合作、回答
看谁跑在最前面
本堂课要
求学生积
极参与
怎样(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快
呢？
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快
交流、合作、回答
观察、讨论、交流
使学生认
识到复杂
的事物由
课标要求1、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算。

2、知道匀速直线运动和变速直线运动特征，会用实验的方法判断。

3、培养学生主动交流与合作的精神。

学情分析生活经验和知识储备：奥运会上短跑比赛的过程同学们都很熟悉，对于如何比较运动员跑得快慢学生都有定论
学生的差异性：有些善于观察，善于动脑的同学对这一部分学习起来较容易，相反有的同学甚至对这种运动快慢认识错误。

学生的学习优势：对于学生来说，运动比较熟悉，就在身边，触手可及。

所以能够调动他们的学习积极性和主动性。

所上四个班的学生基础都较差，只有极个别的学生能力稍强一些，所以在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。

三维目标知识与技能
(1) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(2) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(3) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括
能力和初步的探究能力；
(4) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的
能力。

过程与方法(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

情感态度与
价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

教学重点速度的得出和理解
教学难点速度的得出和理解
教学方法实验探究、阅读、讲授法。

学习方
法指引
探究式教学
教学资源及
媒体
多媒体、玩具车、秒表、刻度尺等
教学过程（第 1 学时）
比较物体运动的快慢呢？
教师总结（1）比较方法：①相同时间比
路程。

②相同路程比时间。

（2）速度：
①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物
理量。

②定义：在物理学中，把单位时间内通过的
路程叫做速度。

即：速度=
时间
路程
如果
用符号v表示速度，s表示路程，t表示时
间，则上面的公式可写成
计算公式：
单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)
知道了公式，我们还需要知道速度的单位。

速度的单位是由路程和时间的单位合成的。

如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度
的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。

在交通中还有一个单位“千米/时”
算算看：1 m/s的速度与1 km/h的速度比
较哪
个大?
所以1 m/s>1 km/h
提问：如果各个速度的单位不同时,如何比
较它们的大小？
学生回答：看谁先到
达终点。

简单事物
构成的道
理。

巩固练习1、完成下列单位换算。

写出具体换算过程。

（1）54km/h= = =
m/s
（2）15m/s= = = km/h
（3）7200km/h= =
= m/s
（4）0.5m/s= =
= km/h
交流、合作、回答
观察、讨论、交流
学生能理
解单位间
的换算关
系
一、练习巩固2、你的同学跑100m用了17s而你用25s跑
了165m，你同学和你谁跑得快呢？
利用公式：
t
s
v=可以得出你同学的速度
完成练习，你比你同学的
速度快。

只有少数
同学能完
成
h
km
s
m
s
m/
6.3
3600
3600
/
1=
=
t
s
v=
为：s m s
m t s v /9.517100111===
你的速度为s m s
m
t s v /6.625165222===
3、声音在空气中的传播速度为340m/s 。

需要多长时间才能听到距你1km 处产生的雷声？
已知：声音的传播速度为V=340m/s ，路程s=1km=1000m
求：听到雷声需要的时间t 解：由公式：t
s
v =
可得s s
m m v s t 94.2/3401000===
答：需要大约2.94s 才能听到相距1km 处产生的雷声。

4、一辆公共汽车以45km/h 的速度匀速直线前进，经过第一站牌时是8时32分，经过第二站牌时是8时36分，问两站相距多少米？
练习 已知：V=45km/h=12.5m/s t=4min=240s
求：s=?
解：根据t
s
v =
可得s=vt=12.5m/s ×240s=3000m
答：两车站相距3000m
学生练习
可以完成
速 度 的 测 量 如何测量小车的速度？小车从A 处运动到B 处时，小车通过的路程是S=S AB 。

为了便于准确地测量出小车运动的时间，在B 处最后放一个金属挡板，小车与挡板碰撞发出声音，马上按表，这样比较准确。

还有其他测量速度的方法吗？
学生讨论交流
有可能有一些方法
匀 速 直 线 运
例1：一辆小汽车在平直的公路上平稳地行使，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动的时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。

V 1=V 2=V 3=20m/s
由此你得出什么结论？ 物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的，这只是一种理想的情况。

自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。

我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动
我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动
可以得出结论
动与变速直线运动我们把物体的什么运动称为匀速直线运动？
例2：一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。

V1=10m/s V2=13.33m/s V3=20m/s
由此你可得出什么结论？
天鹅在空中作直线运动时，速度越来越快。

天鹅在空中作变速直线运动
物体作变速直线运动时，在各段路程中，它的运动速度是变化的。

变速运动是比较复杂的机械运动。

我们把物体的什么运动称为变速直线运动？
一、练习巩固1、请你给下列测量结果填写合适的单位。

（1）自行车的速度约为4 ；
（2）高速公路上小汽车的速度可达
30 ；（3）磁悬浮列车的设计
速度可达500 ；（4）光在
空气中的传播速度为3.0×
108；2、小红已经测量出自己
正常步行的平均速度是1.2m/s。

她家离学
校720m，为了不迟到，她至少提前
min，从家出发。

完成练习
学生根据
所学应该
可以完成
练习
课堂小结1.怎样比较运动的快慢
2.匀速直线运动与变速直线运动
小结本节
及时复习
巩固，让
知识系统
化
作业布置一、本节知识巩固：复习当节内容学生汇报
学生分析、概括实验结论。

二、新知识预习
P27 1、2、3、4、5 预习作业：第四节同步
自主学习部分
（二）补充练习加强练习
教学反思一、亮点：引入比较好，学生容易接受从教学中发现问题查找自己
的得失，
为以后的
教学做好
准备。

二、不足：由于受到办学条件的限制,实验
的器材比较缺乏,学生实验比较单薄.时间
学生在这方面感觉不好找不足，
为以后更
把握不是很好好的教学
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。

从学生的角度出发通过改
进，效果
应该会更
好。