初三语文文言文复习课教案

初三语文文言文复习课教案
教学目标：
知识与技能
1、梳理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。

2、能借助课文中学过的文言实词，读懂浅显的课外文言文。

过程与方法
通过讲解与练习加深学生对一词多义的理解和掌握
情感态度与价值观
通过精选富有人文气息的课外文言片断，渗透思想教育。

教学重点：
通过复习及练习，巩固文言实词的一词多义。

教学难点：
课外文言文的一词多义的掌握。

课时安排：一课时
教学步骤：
（一）导入
1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，
其意义也会有不同。

这就是“一词多义”现象。

课前我们已经整理了
六册文言文中的“一词多义”，那我们先来检查一下同学们的掌握情
况。

2、检查学生的“一词多义”掌握情况。

（二）大家是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任
务就是巧记一词多义。

1、教师以“信”为例，进行示范。

（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）②信用③相信那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。

（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。

（3）成语巩固：
请说出下列成语中“信”的含义：
①信口开河②信口雌黄③信手拈来④信以为真⑤背信弃义⑥言而无信
2、学生以“故”为例，进行练习。

（1）、归纳出“故”的几种含义：
①缘故，原因（本义）②旧的③故意④所以
（2）学生造句，分析评价。

（3）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。

①一见如故②明知故犯③故弄玄虚④革故鼎新
⑤欲擒故纵⑥非亲非故⑦平白无故⑧不经世故
3、师：其实，除了刚才的联想造句法，成语助记法之外外，还有很多方法，比如拼音归类法、话题记忆法等。

关键是同学们要开动脑筋。

（三）巩固训练
师：我们记住实词的目的不仅仅是掌握课内的文言语段，更要能借助课文中学过的多义实词，读懂浅显的课外文言文，为进一步的答题奠定基础。

阅读语段一：
昔吴起①出遇故人，而止之食。

故人曰：“诺。

”起曰：“待公而食。

”故人至暮不来，起不食待之。

明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

起之不食以俟者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。

注释：①吴起：战国时著名的军事家。

要求：1、找出语段中的学过的一词多义词语，并解释。

2、找出疑难之处，根据上下文已知的内容进行推测。

3、翻译文言文，明确文章的主要内容。

组织成完整的语句回答。

1.解释下面加点词的含义
(1)明日早，令．人求故人( ) (2)故人来，方．与之食( )
(3)恐．其自食其言也( ) (4)欲服三军，非信．不可也( )
2.下列“之”的用法与另三个不同
．．的一项是：( )
A.(吴)起不食待之。

B.故人来，方与之食。

C.诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
D.(吴)起之不食以俟者，恐其自食其言也。

3.翻译下面的句子。

⑴故人至暮不来，起不食待之。

⑵欲服三军，非信不可也。

（由学生归纳阅读课外文言文的一般步骤）
方法： 1、通读全文，借助课内，整体感知。

2、圈出疑难，结合语境，上下推导。

3、看清题目，明确指向，认真思考。

4、斟词酌句，语意完整，细心答题。

（四）根据方法，按语段一地要求完成语段二。

交流。

司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。

”1．解释下列句中加点的词。

①患．记问不若人②迨．能倍诵乃
止
③迨能倍诵乃．止④咏．其
文
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（）
A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见
C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（）
A．用力多者收功远。

B．其所精通乃终身不忘。

C．书不可不成诵。

D．咏其文，思其义，所得多矣。

4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。

我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
（五）布置作业。

根据连云港市中考文言文考纲，任选上面一篇选文，自我命题，自我解答，下节课交流。

板书：
文言文复习---- 一词多义
1、通读全文，借助课内，整体感知。

2、圈出疑难，结合语境，上下推导。

3、看清题目，明确指向，认真思考。

4、斟词酌句，语意完整，细心答题。