最新精选冀教版数学三年级上册六、长方形和正方形的周长1 周长复习巩固九十九
最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)
最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)尊敬的各位领导、评委和老师，今天我将为大家讲解《长方形和正方形的周长》的教学内容。
我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来介绍今天的授课。
一、教材一）教材分析本节课是小学数学冀教版三年级上册第六单元第二课时内容。
学生在了解周长和长方形、正方形特征的基础上，研究长方形和正方形的周长。
掌握这一知识将为学生以后研究各种图形的周长打下坚实的基础。
二）教学目标1.过程与方法目标：通过不同的方式探索和交流长方形和正方形周长公式。
2.知识与技能：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。
3.情感态度与价值观：鼓励学生积极参与探索和交流等活动，获得成功的情感体验。
三）教学重难点理解并掌握长方形、正方形的周长公式。
四）教学难点长方形和正方形公式推导的过程。
五）教具准备为了实现教学目标，我将采用多媒体课件辅助教学。
二、教法根据《新课标》和学生的认知特点，我将主要采用谈话法、演示法、讨论法、迁移法和练法来组织学生的研究活动。
三、学法有效的数学研究不仅仅是模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。
因此，我将非常注重对学生研究方法的指导。
在本节课中，我将指导学生采用自主探索法、观察发现法和合作归纳法，让学生成为课堂的主人，在合作中掌握新知。
四、教学过程我将教学过程分为四个环节：一）复旧知，引出新课1.教师拿出一张长方形纸和一张正方形纸，问学生分别是什么图形，谁能说一说它们分别有什么特征？（学生自由回答）2.我们上节课已经学了周长，那么谁能指出长方形和正方形的周长？学生上台来指一指。
3.引出课题《长方形和正方形的周长》。
设计意图：既可以巩固旧知识，又为后面探索长方形和正方形的周长做铺垫）二）合作交流，探索新知1.不用量，计算图形的周长1）课件出示方格纸上的图形，学生观察，说一说你发现的信息。
重点让学生知道每个小方格的边长都是1厘米。
推荐2019最新(冀教版)三年级数学上册教案长方形和正方形的周长-优质教案
长方形和正方形的周长教学目标：1. 知识目标（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 能力目标让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感目标使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教学关键通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。
教具、学具准备教具：多媒体课件，图形卡片等。
学具：尺、绳子教学过程一、设疑激趣，引入新课师：同学们，（课件出示）有一天，两个好邻居小羊和小兔为了一件事发生了争吵。
怎么一回事呢？原来，小羊和小兔都在自家的院子里种植蔬菜，为了避免其他动物搞破坏，于是两个人决定围了一个长方形。
小羊围了一个长方形，小兔围了一个正方形。
小兔说：“我的篱笆长。
”小羊说：“我的篱笆长。
”同学们，你们能有什么办法判断谁的篱笆长一些吗？师：小羊和小兔可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？生1：周长（随机板书：周长）师：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
师：那谁能说一说周长的意思是什么？生：围成图形的所有边的长度之和，就是这个图形的周长。
师：今天，我们接着探讨关于周长的问题。
（教师板书：长方形和正方形的周长）[评析：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。
] 二、自主探究、合作交流。
师：你们有什么好办法能知道这两个图形的周长呢？生1：用绳子先围，再把绳子拉直，量长度。
生2：量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了。
最新冀教版三年级数学上册第六单元长方形和正方形的周长 优秀教学设计含反思
第六单元长方形和正方形的周长教材分析：本单元内容包括认识周长、长方形和正方形周长，室外测量三部分。
长方形和正方形周长是在学生认识了长方形和正方形的基本特征，常见的长度单位，经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。
本单元在编排上注重旧知识对新知识的推动作用。
在引导学生认识周长的同时，重视探索长方形和正方形周长的方法，在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整个教学活动中，这是培养学生对周长正确计算能力培养的重要途径。
室外测量从实际问题出发，引导学生积极主动的探索新知，并能应用新知解决问题。
体会数学与生活的密切联系。
教学目标：1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。
3.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
4.结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。
重点、难点重点：探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。
难点：能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学建议：1.在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。
从学生熟悉的生活情境或具体的事物出发，使学生通过观察、操作、探索交流等多种形式的活动，获得对空间与图形的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。
让学生运用长方形或正方形的公式来解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。
2.让学生亲历“做数学”的过程。
在教学中给学生提供充分的活动机会，如：测量，比较，引导学生自主探索和充分交流的过程中理解掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学时，还要满足多样化的学习要求，肯定不同的探究过程。
课时安排本单元计划5课时完成教学第一课时认识周长教学内容教材74～75页了解不同物体的周长。
教学提示利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。
三年级上册数学教案-第6单元长方形和正方形的周长 冀教版
《长方形和正方形的周长》教学设计教学内容：冀版《数学》三年级上册78～79页。
教学目标：1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。
2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形周长。
3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。
教学重难点：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形周长。
教学准备：方格纸中呈现一个长方形和一个正方形。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、计算方格纸上图形的周长1、出示方格图，让学生观察了解图中的信息，知道每个小方格的边长是1厘米。
通过观察、交流培养学生主动收集、选择、交流信息的能力。
教师出示例1的方格图。
师：大家观察方格图，从图中你都发现了哪些数学信息？学生可能会说：●每个小方格的边长长是1厘米。
●方格图中有一个长方形和一个正方形。
2、教师提出例1的要求。
指出方格中的长方形先让学生说算法，再通过用手指或描的活动感知图师：不用量，算一算方格纸上长方形和正方形的周长，你想怎么算？生1：我想数长方形的四条边上一和正方形的周长。
鼓励学生用自己的方法计算。
形的周长。
为主学生用自己的方法计算周长打基础。
共有多少个小格，有多少个小格就是多少厘米。
生2：只数一条长边和一条短边，再乘2。
师：说得对，谁愿意用手来指一指（描一描）哪是长方形和正方形的周长。
学生用手指或用笔描。
师：你知道长方形和正方形的周长是多少吗？请用自己的方法计算出来。
3、交流个性化算法，重点使学生理解图形的边上有几个格，这条边的长就是几厘米。
要给学生充分交流算法的机会。
展示分享自主解决问题的过程和结果，学习他人好的方法，为下面的计算打基础。
通过不同计算方法的交流，为下面探索长方形和正方形的周长公式作铺垫。
师：谁愿意把你的想法说给大家听？结合学生的交流，老师进行引导性评价。
学生可能会说：长方形：（1）数4条边，一共数了18个小格，就是18厘米。
（2）只数了一个长边和一个短边，一共是9厘米，没数的还有一个长边和一个短边，用9乘2一共是18厘米。
冀教版小学数学三年级上第6单元总结复习
冀教版小学数学
3年级上册复习第六单元总结
智慧小锦囊
认识周长封闭图形一周的长度就是该图形的
周长。
(红线的长度)
1.封闭图形一周的长
度就是这个图形的周
长
2.测量周长的方法:①
绕绳法。
②米尺或直
尺测量。
③滚动法测
量圆形物体的周长
规则图形的周长(三角形、梯形等)
1+2+3+3=9(厘米)
计算规则的多边形的
周长,就是求这个封闭
图形各个边的长度和
计算长方形的周长一个长方形的长是4厘米,宽是3厘
米,求它的周长是多少厘米,列式为
(4+3)×2=14(厘米)
长方形的周长=(长+
宽)×2
长方形的周长=长×2+
宽×
2
计算正方形的周长给一个边长是2分米的正方形手帕
的四周绣花边,求花边有多长,列式为
2×4=8(分米)
正方形的周长=边长×4。
最新冀教版三年级数学上册《 长方形和正方形的周长 长方形和正方形的周长》精品课教案_0
长方形、正方形的周长一、教学内容：三年级上册第六单元《长方形、正方形的周长》二、教学目标：1、经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，进一步理解周长的含义，探究出长方形和正方形周长的计算方法。
2、在解决问题的过程中发展学生的空间观念，体会解决问题方法的多样性，渗透优化思想，感受数学与生活的联系。
三、教学重难点：重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
难点：理解“长方形的周长=（长+宽）×2”，灵活选择、运用周长公式计算图形周长。
四、教学具准备：长方形、正方形五、教学过程：（一）游戏导入1、复习长方形、正方形特征。
（教师出示装在信封里的图形，只露出两个直角）根据提示猜测：①它是一个四边形。
②它的四个角都是直角。
2、复习周长含义。
（出示一个长方形和一个正方形）请学生指出长方形、正方形的周长，猜测谁的周长长？引出课题——《长方形、正方形的周长》（二）探究新知1、确定测量方法。
（1）复习测量图形周长的方法。
预设：绕绳法，数方格法，尺子测量法……（2）通过对比选取最优方法。
预设：①绕绳法：通常用于测量不规则图形，测量误差较大。
②数方格法：比较直观，多用于测量较小的图形。
③尺子测量法：测量规则图形时，既精确又简便。
通过对比，测量长方形、正方形的周长，用尺子测量，最精确、最简便，在数学中选取最优的方法去解决问题叫做“优化思想”。
2、探究长方形周长计算方法。
研究长方形的周长计算方法，学生先自己测量、计算，并在组内分享自己的方法。
预设1：测量出长方形的长和宽分别是6厘米、4厘米，所以长方形的周长是6+4+6+4=20（厘米）长方形的周长就是4条边的长度之和，因此，长方形的周长=长+宽+长+宽预设2：因为长方形对边相等，长方形的周长是6×2+4×2=20（厘米）为什么用6和4分别乘2，再相加呢？根据长方形对边相等的特征，2条长相等，2条宽相等，也就是2个6和2个4，因此，长方形的周长=长×2+宽×2预设3：长方形的周长是（6+4）×2=20（厘米）“6+4”求的是什么？为什么还要乘2？（教具演示）“6+4”求的是一条长和一条宽的和，我们把一条长和一条宽看成一组，长方形中有2组长加宽，所以，长方形的周长=（长+宽）×23、对比长方形周长计算的不同方法，总结发现。
三年级上册数学课件长方形和正方形的周长冀教版秋
6 长方形和正方形的周长
长方形和正方形的周长
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
长方形和正方形的周长
课前导入
1. 什么是图形的周长？ 围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。
2. 计算下面图形的周长。
3＋1＋3＋2＝9（㎝）
长方形和正方形的周长
长方形和正方形的周长
3.有一块长是80厘米、宽是50厘米的长方形木板。在 这块木板上锯下一块最大的正方形木板。 （1）锯下的正方形木板的周 长是多少？
50×4＝200（厘米） 答：锯下的正方形木板的周 长是200厘米。
三年级上册数学课件633长方形和正方 形的周 长冀教 版2014 秋14
三年级上册数学课件633长方形和正方 形的周 长冀教 版2014 秋14
探究新知 不用量，算一算下面方格纸上图形的周长。
6
3
3
3
3
3
6
3
6＋3＋6＋3＝18（㎝）
3＋3＋3＋3＝12（㎝）
长方形和正方形的周长
计算下面长方形和正方形的周长。
我这样算长方形的周长：
5×2＋3×2 ＝10＋6 ＝16（米）
（5＋3）×2
＝8×2
我和你算法不一样。
√ ＝16（米）
这个算法更简单
三年级上册数学课件633长方形和正方 形的周 长冀教 版2014 秋14
长方形和正方形的周长
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形周长＝（长＋宽）×2 正方形周长＝边长×4
三年级上册数学课件633长方形和正方 形的周 长冀教 版2014 秋14
三年级上册数学课件633长方形和正方 形的周 长冀教 版2014 秋14
最新冀教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案（优质精编）《长方形和正方形的周长》教案教学目标一、知识与技能通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
二、过程与方法使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
三、情感态度和价值观鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
教学方法1．从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景。
2．联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系。
3．改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力。
4．运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
课前准备教师：准备教学课件、调查学生预习情况。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。
1．不用量，算一算下面图形的周长。
2．交流个性化的算法。
重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。
二、新课学习1．呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长5*2+3*2 （5+3）*2 5+5+3+3。
正方形的周长 3+3+3+3 3*4 4*32．交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。
三、结论总结长方形的周长=（长+宽）*2正方形的周长=边长*4四、课堂练习1．正方形花圃每边长6米，它四周的篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？2．给下面台布的四周缝上花边，花边长多少？（长5分米，宽4分米）五、作业布置用自己的话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？六、板书设计1.情境引入2.过渡3.归纳周长计算方法4.综合运用5.总结。
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 学生能够计算长方形和正方形的周长。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力。
2. 学生通过合作交流，培养沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和自信心。
教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长。
教学难点：学生能够理解长方形和正方形的周长的计算方法，并能够灵活运用。
教学准备：教师准备长方形和正方形的模型或者图片，以及相关的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示长方形和正方形的模型或者图片，引导学生观察和认识长方形和正方形。
2. 教师提问：“你们知道长方形和正方形的周长是什么意思吗？”二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的周长的计算方法。
2. 教师引导学生思考：“长方形的周长是怎么计算的呢？”3. 教师引导学生思考：“正方形的周长是怎么计算的呢？”三、巩固（10分钟）1. 教师出示相关的练习题，学生独立完成，巩固对长方形和正方形周长的理解。
2. 教师选取学生的作业进行讲解和评价。
四、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：“长方形和正方形的周长和边长有什么关系呢？”2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的发现。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结长方形和正方形的周长的概念和计算方法。
2. 教师鼓励学生表达自己的学习感受和收获。
教学反思：教师在课后进行教学反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、课堂练习（10分钟）1. 完成教材第67页的“做一做”第1题，学生独立完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
2. 教师出示拓展练习题，学生独立完成，巩固对长方形和正方形周长的理解。
三年级上册数学课件-6.长方形和正方形的周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
在一张长50厘米，宽30厘米的长方形 纸片上剪去一个最大的正方形。 1.这个正方形的周长是多少？ 2.剩下的长方形的周长是多少？
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
3 厘 米
6+6=12（厘米） （3+12）×2=30（厘米）
有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是 3厘米。
• （2）把它们拼成一个正方形，计算这个正方 形的周长。
3+3=6（厘米） 4×6=24（厘米）
6厘米
一共需要霓虹灯线多少米？
单位：米
8×3=24（米） 3×2=6（米） 24+6+20=50（米） 10×2=20（米）
3.小明围着边长为20米的菜地 跑了5圈，一共跑了多少米？
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
4.一个长方形操场，长75米，宽 45米，小东沿着操场的边线跑了2 圈。一共跑了多少米？
三年级上册数学课件－6.长方形和正 方形的 周长 整理与复习 冀教版 (共25页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
三年级上册数学教案 6.3 长方形和正方形周长的计算冀教版
长方形和正方形周长的计算教学目标：1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握长方形和正方形的计算公式，培养学生抽象概括的能力。
2、使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点、难点1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、正确计算长方形和正方形的周长。
教学流程：一、 激趣设疑1、观看《超级飞侠》片头曲师：对动画片中的小飞机们熟悉吗？俏皮的酷飞就爱跟乐迪比赛。
这是两个比赛场地，谁先跑完一圈谁获胜。
可是比赛还没开始，他们就争论开了，乐迪说：“比赛不公平，我的跑道长。
”酷飞也说：“我的跑道才长呢”同学们，你们认为谁的跑道长呢？预设：“乐迪的跑道长，酷飞的跑道长，一样长”大家争论不休。
师：来描一描他们的跑道（找生描），你发现了什么？生：其实他们的跑道就是长方形和正方形的周长。
出示课题：长方形和正方形周长的计算想知道谁的跑道长，只需要计算长方形和正方形的周长就可以了。
二、小组合作，解决问题。
1、 探索长方形周长的计算公式（1）课件演示周长师：怎么计算这个长方形跑道的周长？生：必须先知道他们各边的长度。
师：乐迪已经量出这个长方形的长是5米，宽是3米。
你能计算吗？先独立计算，再把你的算法和小组内同学交流一下，看看你们能发现几种算法？ 哪种计算方法更好？生合作解决以上问题（2）小组汇报解决方法。
6cm4cm5c师：请各小组汇报讨论的结果。
预设：生1：因为长方形有2个长边和2个宽边，所以这个长方形卡片的周长是：5×23×2=16（米）。
（师板书）师：为什么乘2生：因为长方形的对边相等师：哪个小组用的方法和他们小组的方法一样？哪个小组计算的长方形卡片的周长的方法和他们不一样？生2：5533=16 （师板书）把长方形的4条边加起来。
师引导学生说出：利用了长方形周长的定义，围成长方形四条边的长度和就是长方形的周长。
长方形和正方形周长(教案)-三年级上册数学冀教版
长方形和正方形周长（教案）三年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要讲解长方形和正方形的周长，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用公式解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道什么是长方形和正方形的周长。
2. 使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能灵活运用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学难点：1. 长方形和正方形周长计算公式的推导。
2. 学生对于周长概念的理解。
3. 学生在实际问题中运用周长公式解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入长方形和正方形的周长，让学生初步了解周长的概念。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形周长的计算公式，通过例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流解题思路和答案。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 板书长方形和正方形周长2. 板书内容：长方形周长计算公式、正方形周长计算公式、例题、练习题作业设计：1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：运用周长公式解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
课后反思：本节课通过讲解长方形和正方形周长的计算方法，使学生掌握了周长的概念，并能运用公式解决实际问题。
在教学过程中，通过例题的讲解和练习，学生能够理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。
同时，通过小组讨论和交流，学生能够提高合作交流和解决问题的能力。
在课后作业中，通过基础题、提高题和拓展题的设置，学生能够巩固所学知识，并能够进行进一步的思考和探索。
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最新精选冀教版数学三年级上册六、长方形和正方形的周长1 周长复习巩固九
十九
第1题【单选题】
赛车两轮相距为2米，如果赛车行进的路线图如下，选出左、右两轮行进路程相同的一个是( ) A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
9＋1＋8＝( )
A、11
B、12
C、13
D、18
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
5个4列成加法算式是( )。
A、4+4+4+4+4
B、5+5+5
C、5×4
【答案】：
第4题【判断题】
图形中，大圆的周长与两个小圆的周长和相等。
（判断对错）
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
填空
7+9+1=______
6+9+1=______
2+8+6=______
4+5+6=______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
汽车每小时行60千米，小红早上8：00乘汽车去奶奶家，中午11：00到达，你能算出小红家到奶奶家有多少千米吗?
______+______+______=______(千米)
答：小红家到奶奶家有______千米.
A、60
B、60
C、60
D、180
E、180
【答案】：
第7题【填空题】
987+604+1728=______
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
计算下面各题．
6＋40＋20=______
A、66
92－60－30=______
A、2
【答案】：
第9题【填空题】
在每只孔雀的圈内填入得数(从上到下填写)
______
A、41；92；72；55
【答案】：
第10题【填空题】看图回答
周长：______ 【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
计算
______
【答案】：
【解析】：
第12题【计算题】
算出下面图形的周长。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
算一算。
【答案】：
第14题【解答题】
下列图形的周长是多少？
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
下面是两个同学射箭的情况，你知道谁赢了吗?(仿练教材第68页第16题)
【答案】：。