六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part A Let's talk人教PEP

Period 1 Part A Let's try，Let's talk
本课时为本单元第一课时，内容为Part A的Let's try和Let's talk，主要学习句型“...be afraid of...”和“...be angry with...”，让学生能够在情景中用“be＋表示情绪的形容词”表达情绪。

知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：chase、mice、bad、hurt；
2．能够用句型“...be afraid of...”和“...be angry with...”表达情绪；
3．能够独立完成听力练习。

能力目标
1．能够在实际情景中用“be＋表示情绪的形容词”表达心情和感受；
2．培养学生的听力能力。

情感目标
鼓励学生多与他人交流，学会表达自己的感受。

教学重点
掌握句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
教师教读，学生跟读并反复朗读，与同桌互相监督对方的掌握情况。

教学难点
能够灵活运用“be＋表示情绪的形容词”表达心情和感受。

学生小组合作，创设不同情景进行关键词替换操练，以突破难点。

多媒体课件。

Step 1：Warm-up
1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，第一遍学生静听，感受其旋律，第二遍学生小声跟唱，第三遍师生一起大声跟唱。

2．师生进行日常对话，如：
T：What's the weather like？(教师假装冷得发抖)
Ss：It's cold.
T：Do you like cold days?
Ss：No，we don't.
T：What do you do on cold days?
Ss：We...
教师通过歌曲活跃课堂氛围，并引出本单元表达情绪的话题；日常会话为Let's try的练习做准备。

Step 2：Presentation
1．Let's try
·教材意图
本部分通过萨拉和萨姆因天冷无法外出，讨论在家干什么的情景呈现新句型，且为Let's talk部分提供人物和背景信息，为进入正式的对话学习做准备。

·教学建议
(1)教师让学生先读题目和问题，熟悉备选项，教师利用Let's talk部分的插图引出背景，提问学生：
Who are they?
Look out of the window.What's the weather like?
Where are they?
然后引导学生猜测听力内容。

(2)教师播放录音，学生勾出答案。

(3)教师第二次播放录音，学生找出回答问题的关键信息，检查答案。

(4)教师请两名学生回答问题，核对答案。

(5)教师再次播放录音，让学生尽量听懂材料内容。

2．Let's talk
·教材意图
本部分通过萨拉和萨姆在家谈论卡通片的场景呈现了本课时的重要句型，让学生感知其语义及语用情景。

·教学建议
(1)教师问学生：We know Sam and Sarah are going to watch films.Can you guess what film it is？教师模仿猫的样子和叫声并提示学生：It's about a cat.等学生猜出答案后，教师用多媒体课件出示一张黑猫警长追老鼠的图片，指着黑猫警长继续问：Who is he? 学生回答：He is a
police officer.教师接着问：What is he doing? 学生回答：追老鼠。

教师边做追赶的动作边说：Cool! He is chasing the mice.
教师板书chase和mice并教读。

教师用多媒体课件出示一张老鼠的图片说：Look! It is a mouse.接着出示有几只老鼠的图片，说：They are mice.教师提醒学生mice是mouse的复数形式。

(2)教师继续指着图片问学生：How do the mice feel？学生回答：害怕。

教师做出害怕的动作，说：Yes，they're afraid of him.教师板书句子“They are afraid of him.”并教读，提醒学生注意介词of的用法。

教师可采用词到句子的方式领读，如：
T：afraid，afraid
Ss：afraid，afraid
T：be afraid of，be afraid of
Ss：be afraid of，be afraid of
T：They are afraid of him.
Ss：They are afraid of him.
(3)教师用多媒体课件展示老鼠偷东西的图片，问学生：They are bad.They hurt people.How do you feel？学生回答：生气。

教师做出生气的动作，说：I'm angry.教师板书angry并教读，教师可自编歌谣进行操练，如：
Angry，angry，angry.
I'm angry.I'm angry.
I'm angry with the mice.
The cat is angry with the mice.
(4)教师播放录音，学生带着以下问题听录音：Why is the cat angry with the mice?
(5)教师请两名学生回答问题，并核对答案。

(6)教师再次播放录音，学生跟读，并画出自己不懂的地方，如：bad、hurt等，教师答疑。

(7)学生与同桌分角色朗读对话，最后请几名学生上台表演对话。

(8)教师让学生观察Let's talk下方的图片，并互相谈论自己的感受，教师可与一名学生先做示范，如：
T：How do you feel about Picture 1?
S：I feel afraid.
(9)教师请几名学生向大家谈谈自己的感受，其他学生给予评价。

Step 3：Practice
1．教师请一名学生到讲台上用动作或表情表演一种情绪，其他学生抢答，用“He/She is ＋形容词．”描述该学生的情绪，答对得一分，然后该学生继续表演另一种情绪或换一名学生表演。

最后对得分最高的学生教师给予奖励。

2．教师让学生用彩笔在自己的手指上画上不同的表情，然后与自己的同桌互相用“—How does he/she feel？—He/She is angry/sad...”进行对话。

Step 4：Consolidation and extension
1．教师示范书写句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.学生仿写，写完后在小组内比一比谁书写的最好。

2．学生把Let's talk的对话读给家长听。

Unit 6 How do you feel?
afraid angry chase mice bad hurt
They are afraid of him.
The cat is angry with them.
一、看图连线。

二、单项选择。

(C)1.Sarah is angry ________ the cat.
A．to B．of C．with
(C)2.—Why are the mice afraid of cats?
—________ the cats chase them.
A．And B．So C．Because
(C)3.The ________ are bad.
A．mouse B．mouses C．mice
(B)4.Lily ________afraid ________the dog.
A．are；of B．is；of C．is；at
(B)5.I'm watching a cartoon________a cat.
A．in B．about C．of
三、连词成句。

1．them，the，is，cat，angry，with(.)
The cat is angry with them.
2．the，chases，he，mice(.)
He chases the mice.
3．I，afraid，am，the，of，tiger(.)
I am afraid of the tiger.
4．cat，is，officer，the，a，police(.)
The cat is a police officer.
5．this，what，cartoon，is，about(？)
What is this cartoon about？
本课时的主要任务为学习会话。

在热身阶段，教师带领学生学习了本单元的歌曲，不仅活跃了课堂氛围，也引出了本单元的主题，然后通过日常会话谈论天气，为Let's try的练习做准备。

在听听力录音之前，教师让学生先熟悉题目和选项，然后提问题引导学生预测听力内容，培养了学生良好的听力习惯。

在对话学习阶段，教师通过图片以及丰富的肢体语言带领大家学习重点单词和句子，激发了学生的学习兴趣，让学生能够全身心地投入到学习中。

在新知识巩固阶段，教师通过两个活动对本课时所学词汇和句型进行了复习，不仅让学生体会了英语学习的乐趣，也学到了新的知识，取得了良好的教学效果。