高职语文教学中的口语交际训练

的能 力 。
语 练习的 内容 ，但是 在讲述 时则
必 须脱稿 。在他们胆 量与经 验都 有 了长足进 步后 ，再 要求进行 即 兴 演讲 。讲演 的 内容 由学生 自行
高职学生主要来 自中专 、职 高 、普通高 中和技校 ，从 总体 上 讲 ，他 们与 普通 高 校学 生 相 比 ，
识 “ 要想 明天说得 棒 ，别怕今 天
出 洋 相 ” 的 道 理 ， 解 除 心 理 负
新形势 下的高职 学生 ，必须 具 备 良好 的 人 文 修 养 和 心 理 状
态 。 在 竞 争 意 识 日 益 激 烈 的 今 天 ，优 胜 劣 汰 ，适 者 生 存 。 他 们 要 顺 利 实 现 自 己 的 价 值 目标 ，必 须 适 时 地 推 销 自 己 ，展 现 自己 的 才 华 ，除 了 卓 越 的组 织 才 能 、扎 实 的 专 业 基 础 外 ，更 重 要 的是 口
担 。 “ 事 开头 难 ” 万 ，只要 学生
敢开 口 ，目的就 达 到 了。 “ ” 逼
是告诉学 生 口语 练习是期末 语文 总成绩 的一部分 ，将 口语交 际训
练 纳 入 成 绩 考 核 当 中 ，这 样 他 们 就不得不 重视 了。这阶段我 们从 最 简 单 的 开 始 ， 一 般 是 自我 介
知识 的 认 知 力 、理 解 力 、消 化 力 明 显 薄 弱 一 些 ，学 习 习惯 和 语 文 基 础 都 有 差 距 。 我 们 要 充 分 利 用 课 堂 时 间 对 学 生 进 行 教 学 。 语 文 课 堂 也 是 进 行 口语 交 际训 练 的 主
确定 ，可 以是 一事一议 、 日常见
法
技能文化节 的演讲 比赛 ，学生 获
得 名次 则 给予 总分 加５ 的奖励 分 等 。 通 过 一 系 列 有 针 对 性 的 训 练 ，绝 大 多 数 学 生 都 能从 最 初 的 “ 我说 ”变成 “ 要说 ” 要 我 ，锻 炼 了胆 识 ，丰 富 了 语 言 ，积 累 了 知 识 。大 家 互 相 学 习 ，互 相 督 促 ， 扬 长 补 短 ，为 毕 业 走 上 社 会 积 累 了一 定 的 经 验 ，增 强 了与 人 交 流
闻 、 名 人 轶 事 、批 评 建 议 ， 也 可
以介 绍 一 本 好 书 、一 个 旅 游 景 点 ，甚至讲一 个故事 。 由于不 限 定 内容 多 ，学 生 大多 有话 可说 。
学 生 的 演 讲 内 容 也 丰 富 多 彩 ，有
口语 交 际 训 练 活 跃 了课 堂 气
谈 人 生 感 悟 的 ，有 谈 国家 大 事 的 ，有 谈家 乡风光 的 ，还有谈班
行 。 在 最 近 几 年 的 国 内 人 才 市 场
外 ，我 们 还 结 合学 校 的一 些 活
动 ，积 极 鼓 励 学 生 参 与 。 如 学 校
上 ，就有许 多因 口语 表达迟钝 的
大学 生 被 用 人 单 位 所 淘 汰 ，这 不 能不 说 是 一 个 教 训 。
三 ． 交 际 训 练 的 内 容 和 方 口
语 交际能力 。因为无论 做什 么工 作 ，都离不 开 口语表 述 ，口语 表 达能力强 ，善于谈 吐 ，适应新 环
境 的 能 力 就 强 ，获 得 的 机 会 也 多 。 一 个 木 讷 寡 言 之 人 ，是 难 以 适 应 这 种 社 会 大 潮 流 的 。作 为 学
绍 ，介绍 自己的兴 趣爱好 ，家乡 特色 ，以及初 到 学校 的感 受 等 。 第二 阶段 独立讲述 阶段 。这 个 阶
友谊 ，促 进 了人 际关系 。同学们 互相学 习 ，互相 提高 ，在训 练 口
语 表 达 的 同 时 ，发 展 了 思 维 ，开 发 了智 力 ，不 知 不 觉 中也 提 高 了
听 为主 ，偶尔适 时地巧妙 地点拨 帮助其 完成训练 ，待学生讲 完后 再和全 体学生一起 对其语音 、体 态 、语 法等各方 面进行点评 ，一
语交 际礼仪 ，开展 “ 学会说 有人
情 味 的 话 ” 的活 动 。 即 “ 友 生 亲 日 ，会 说 祝 福 的 话 ；探 望 病 人 ， 会 说 安 慰 的 话 ； 同 学 进 步 ，会 说
祝贺 的话 ；同学掉 队 ，会说鼓 励 的话 ；发现 别人有 困难 ，会说 关
心 的 话 ；不 能 给 予 帮 助 ，会 说 抱 歉 的话 … …要 求 学 生 说 有 人 情 味 的 话 。 同 时 进 行 一 些 适 应 语 境 训 练 ，如 模 拟 求 职 应 聘 训 练 、推 销 产 品 训 练 ，洽 谈 采 访 训 练 等 。 另
级 管 理 的 。大 家各 抒 己见 ，气 氛 活 跃 。 学 生 在 训 练 时 教 师 一 般 以
氛 ，大家在紧 张的学 习中 ，既获 得 了快乐 ，又掌 握了知识 ，同时
加 强 了 同 学 之 间 的 交 流 ，增 进 了
要 阵地 ，我们可 以利用每 次语文
课 的 前 十 分 钟 ，对 学 生 循 序 渐 进 的 进 行 口 语 交 际 训 练 。 一 般 来 说 ，整 个 训 练 要 分 为 三 个 阶 段 。
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二 ． 职 语 文 教 学 中 口 语 交 高 际 训 练 的重 要性 对其 怕丢丑 的心理 ，引导他们认
境进行 模拟训练 ，让他们 有一个 充分 发挥的空 间 ，把前面训 练的 成果运 用到实 际生活 中，激 发他 们 的兴 趣 。从细 处人手 ，我们从
最 基 本 的 抓 起 ， 如 日常Байду номын сангаас生 活 中 口
段 可 以低 起 点 ，严 要 求 。让 学 生 从 最 简 单 、最 浅 显 的 事 情 说 起 ，
由浅 入深 ，增 强 他们 的 自信 心 ， 提 高他们积极 参与 的主动性 ，使 他 们有话 可说 ，有话 会说 ，有话 敢 说 。可 以让学生 事先准备 好 口
生 ，低 分 不 行 ， 高分 低 能也 不