《我不拖拉》第1课时示范课教学设计【部编版小学一年级道德与法治下册】

《我不拖拉》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.了解什么是做事拖拉。

2.认识到拖拉带来的严重后果。

二、教学重点及难点
重点：懂得拖拉的含义及危害。

难点：内心意识到拖拉的危害并积极改正。

三、教学过程
【新课导入】
活动导入
师导语：孩子们，在开始上课之前，老师请每个人拿出自己的书包，开始整理里边的书和文具，我们看看谁整理的最快。

出示任务：课件展示整理书包的图片。

反馈指导：进行几分钟后，老师询问“大家整理好了吗？”等待小朋友的回答，然后开始倒计时，卡好时间点。

教师总结：在刚才整理书包时，老师提问，大家整理好了吗？我听到有很多小朋友说，还没有，再等一下。

那老师观察到，有的小朋友整理的又好又快，有的小朋友没有整理完。

大家思考一下，为什么在同样的时间内，小朋友整理书包的速度不同呢？
设计意图：通过学生动手整理书包，引入本课主旨内容，从而引出本文的学习重点：不拖拉。

➢我不拖拉
活动一：“等一下”与“还没完”
师导语：同学们，现在大家分组讨论一下这三张图片，开动小脑筋想一想图片里的小朋友在做什么？他们这样做对吗？会带来什么样的后果呢？我们随机挑选几个小组进行回答。

出示任务1：课件展示相关图片及需要讨论的问题。

问题：小朋友在做什么？他们这样做对吗？会带来什么样的后果呢？
反馈指导：老师积极引导小朋友进行思考与讨论，大胆回答问题。

教师总结：我们统称这些行为为“拖拉”，带来的后果是非常不好的。

不光小朋友有拖拉的习惯，就连小鸟也有拖拉的习惯，让我们一起来看下面的绘本，大家思考为什么这只鸟叫“拖拉鸟”呢？最后它的结果是什么呢？
出示任务2：讲述故事《拖拉鸟》和相关问题。

反馈指导：引导小朋友积极思考，大胆回答。

教师总结：拖拉鸟总爱拖拉，今天拖明天，明天拖后天，别人劝它也不听，最后冬天来了，拖拉鸟悔不当初。

在我们的身边，小朋友有没有发现像拖拉鸟一样的小朋友呢？让我们一起来找一找吧。

大家分组讨论。

出示任务3：课件展示小朋友拖拉与不拖拉的图片。

拖拉的图片：
不拖拉的图片：
反馈指导：老师引导小朋友积极思考，注意观察细节，大胆回答。

教师总结：“等一下”、“还没完”、“不着急”这些词语是爱拖拉小朋友的口头禅，他们觉得拖拉是一件小事，没有关系。

真的没有关系吗？
设计意图：通过学生讨论和诵读绘本，提升小朋友参与的积极性和主动性，让小朋友自觉自发的发现拖拉的坏习惯。

活动二：拖拉一下没关系吗
师导语：大家看以下几张图片，仔细思考，农民伯伯种地、消防员救火、医生抢救病人，如果他们都有拖拉的坏习惯，会发生什么后果呢？让我们分组讨论一下。

出示任务1：课件展示农民伯伯、消防员、医生的图片。

反馈指导：教师引导小朋友积极回答，开动脑筋思考接下来会发生什么事情。

教师总结：如果农民伯伯拖拉，错过播种的时节，那整整一年就没有粮食吃；如果消防员叔叔拖拉，错过灭火的最佳时机，火会越烧越大，危害也会越来越大，甚至造成生命危险；如果医生拖拉，本该能够抢救回来的病人，就会因为错过最佳抢救时机而失去生命。

拖拉不是一件小事，而是一件关乎生命安全、财产安全甚至是国家安全的大事。

在你的身上或者周围朋友的身上，有发生过拖拉的事情吗？导致的后果是什么呢？请分小组讨论一下。

出示任务2：讨论发生在自己身边拖拉的事情及其产生的后果。

反馈指导：老师积极引导小朋友进行讨论，探讨拖拉给自己带来的不良后果。

教师总结：小拖拉，大危害。

小朋友，远离它。

不拖拉，不磨蹭，马上做，快完成。

妈妈爱，老师赞，积极向上人人夸。

设计意图：案例导入，让小朋友深刻意识到拖拉会带来的严重后果，思考自身拖拉会对自己带来哪些不好的影响。

【课堂小结】
小拖拉，大危害。

小朋友，远离它。

不拖拉，不磨蹭，马上做，快完成。

妈妈爱，老师赞，积极向上人人夸。