生于忧患,死于安乐(第二节)

《生于忧患，死于安乐》第二节
接着上节课，我们来看第二段，
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

这一段，作者从正反两方面来论述经受磨练的必要性，同时从第一段里的个人上升到了国家的层次，从而引出了本文的中心论点，也就是标题“生于忧患，死于安乐”。

1.这一段需要注意“入则无法家拂士”的“拂”的读音，通这个“弼”，意思是辅佐，所以读bì。

2.此外，
（1）“人恒过”，恒，意思是常常；过，犯错误，这里是词语的活用,名词作动词。

连起来就是人常常犯错误。

（2）“衡于虑”，衡，通假字，通“横”，意思是梗塞，不顺。

衡于虑就是使思虑堵塞。

（3）“作”，奋起，指有所作为。

（4）“征于色发于声”，征，指表现，“征于色”，表现在脸上；发是发出，表现出，“发于声”，就是说发出声音。

“而后喻”，喻，是了解，这里指被人了解。

（5）“入则无法家拂士”，入，意思是在国内；则，如果；法家，注意指守法度的大臣；拂，通弼，辅佐，拂士就是辅佐君主的贤士。

连起来就是“在国内如果没有守法度的大臣，和辅佐君主的贤士”。

（PS：语速放缓）
（6）“出则无敌国外患者”，出，意思是在国外。

意思就是在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患。

3.另外第二段你需要注意这几个重点的句子，掌握翻译：
（1）人恒过然后能改。

译为：一个人常常犯错误，然后才能改正。

（2）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

困，使困惑；衡，使堵塞；作，奋起。

征，表现；喻，了解。

连起来就是：使他内心困惑，思虑堵塞，才能奋起，有所作为；表现在脸色上，发出声音，然后人们才能了解他。

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
前面我们已经讲过了。

你掌握了没？意思是：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患。

（4）然后知生于忧患而死于安乐也。

这是文章的中心句。

这样人们才会明白忧患使人生存，而安逸享乐使人死亡。

那么到这里，我们对整个文章的内容以及重点词句就有了初步的把握。

当然光掌握这些还不够，我们还需更深入地去理解分析文章的内容，包括文章的主旨、作者的情感等。

下面老师准备带你吃大餐，用练习题的形式来深入挖掘这篇文章。

1.首先来一道开胃菜：文章首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明什么道理？文中的中心论点是什么？
题干很简单，回想我们讲过的内容，很好作答。

列举事例是为了说明在艰苦磨练中才能造就真正的人才。

本文的中心论点我们也强调过，就是标题生于忧患、死于安乐。

是不是很简单那呢？
2.我们逐渐加大难度，看下一道题：概括回答“故天将降大任于是人也”中的“是人”指的是哪一类人。

看到这道题，很多同学会想到，这个句子后面的部分就是对“是人”的说明啊，什么“必先苦其心志，劳其筋骨等等”，但是你要注意题干关键词“概括”“哪一类人”，你需要把这
些句子的内容概括一下来表述，那么这类人就是指那些经受艰苦磨练之后能够成就伟大事业的人。

如果你把后面部分直接摘录下来是不得分的。

怎么样，是不是渐入佳境了呢？
3.趁热打铁，再来一个难一点儿的：本文探讨了和两个问题，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。

这道题就有点难了，生于忧患，死于安乐是本文的中心论点我们知道，那作者是怎样来论述的呢？这就需要回到文章来看了，我们发现第一段是列举了六位贤人的事例说明磨难造就人才，说的是人，而老师讲第二段的时候，说了这样一句话，第二段从第一段里的个人上升到了国家的层次，“入则无法家拂士，出则无敌国外患”这说的是国家，所以一个是如何造就人才，一个是如何治理国家，作者探讨了这两个问题，从而论述中心论点。

注意紧扣内容来分析题目。

4.除了这类题，我们在做题时经常遇到让你谈看法、谈理解这类题，较为开放，讲究发散性的思维。

比如这道题：文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”。

在今天有人认为“顺境也能成才”。

对此，你如何看待？请结合生活经验谈谈你的看法。

这道题问你对“顺境也能成才”这一观点的看法。

那么你可以持反对意见，和文中观点一致，再结合你的生活经验来谈；另外，你还可以持赞同意见，这个时候就要开动脑筋想为什么顺境也可以成才，在顺境中的人如果他也能为理想勇敢地拼搏，也会成功。

关键还是看人。

我们来看一个示例：顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。

5.这类题往往需要你多想一点，要有理有据。

再来看一道：现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时了，你认为它是否还有现实意义？请联系现实简要谈谈你的认识。

这道题你就要仔细想想了，通常来讲把这篇文章放在课本里，必然是不会过时的。

所以你要思考的是为什么它不过时，为什么我们现在生活好了还需要忧患。

那我们现在虽然生活比之过去好过很多，但随之而来的竞争也是日趋激烈的，要在社会上有自己的一席之地，还是要具备坚强的意志力的。

来看下答案示例：忧患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，因此磨难对人的成长具有重要作用，（重新解读一下论点）。

现在物质生活虽然富裕了，但我们仍需要忧患意识。

因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。

好了，到这里，老师对于《生于忧患，死于安乐》这篇课文基本就梳理得差不多了，你掌握了多少呢？要把它们变成自己的东西还需要你自己多多去练习去记忆。

老师祝你中考能够取得满意的成绩。

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