培养语文学习习惯的目标与措施

培养语文学习习惯的目标与措施

赵婧

俗话说得好：“良好的习惯是成功的保证”。对于低年级的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。

一、倾听习惯

“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。事实证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散， 35分钟的课堂学习对于那些注意力本身不是那么集中的学生来说真的是很不习惯！在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

（一）目标：

1、通过倾听能力的培养，让学生明白倾听的重要性，在教育教学中探讨学生倾听习惯的培养方法、途径，促进学生良好倾听习惯的养成，初步具备一定的倾听能力。并且明白，倾听他人的言语，也是尊重他人的体现。

2、通过课堂教学实践，总结出培养学生良好倾听能力的方法和途径，同时注重自身对于学生倾听能力的影响，关注学生原有倾听能力对于倾听习惯养成的影响。

3、整体提高课堂实效，使学生的倾听能力在不同的学科中都能有所进步，从而提高学生课堂学习效果。

（二）措施：

1、细化要求,教给学生听的方法。我要求孩子们在听老师讲话时，眼睛一定要看着老师，耳朵听老师讲话，脑子思考并记忆老师的话，以此帮助学生集中注意力，认真倾听。

2、教师的提问要有明确的指向性，注意说话技巧。

提问时放慢语速，是为了帮助学生把老师的问题听清楚。让学生重复老师的问题，这种及时反馈也是培养孩子认真倾听的一种方法。在此阶段，教师应关注学生听得是否认真，说得是否响亮，从这些方面进行评价和鼓励，表扬的形式要灵活多样，让学生体会到成功的喜悦。

3、及时表扬认真倾听的学生。

对于那些能认真倾听他人发言的同学，我会表扬他们，给学生树立榜样。如我经常会表扬听得认真的同学说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进

了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，让其他学生有了仿效的对象。

４、老师的示范。

“教师的示范是最具魅力的教育。”教师耐心地倾听，也让学生懂得了人与人之间应互相

尊重。让他们也意识到：我们不仅需要“倾诉”，也要学会“倾听”。在教学实践中，我也注意到，要学生学会倾听，教师自身也要用心听学生的发言，为学生做好榜样。所以，每当学生发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他们的发言，并做出回应，让发言的学生体会到教师对他们的尊重，也让其他的学生有学习的榜样。同时适时引导学生像教师一样认真地听别人的发言。

二、阅读书籍的习惯

（一）目标

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

（二）措施：

１、老师率先垂范。

对学生特别是小学生来说，老师的影响力是巨大的。对于学生读书兴趣的培养，老师的率先垂范尤为重要，一个自己不喜欢读书的老师绝对培养不出喜欢读书的学生。因此，我们教语文的老师首先要养成自己爱读书的好习惯，有了一本好书，可以和孩子们一起阅读；有了好的心得体会可以和孩子们共同分享；有了好的读书方法可以传授给孩子们。这样不仅可以提高我们教师自身的文化修养，也能够给孩子树立起喜欢读书的榜样，同时又能促进师生交流，增进理解和加深感情。

２、家庭督促，养成阅读习惯

良好阅读习惯的培养是离不开家庭教育的。首先，通过家长学校或家长会，进行阅读重要性的宣传，让家长了解阅读是人生的重要组成部分，阅读是学习的基础，阅读更是学好语文的最佳途径。让重视阅读成为大家的共识。其次，向家长介绍儿童阅读读物，购买适合儿童的注音读物，如字体要大一点，拼音要手写

体的，并配有图画的读物。第三，让家庭成为学生阅读的第二课堂。刚开始，要求每天家庭阅读半小时，由家长陪读或看读。当孩子已经形成初步的阅读习惯后，可以放手。时间长短不等。在这个过程中，教师和家长的交流是非常重要的环节，教师要经常了解学生的家庭阅读情况，及时和家长交流沟通，督促和帮助家长培养孩子的阅读习惯。

３、借书交换，保证阅读材料

学生有了一定的阅读能力和良好的阅读习惯后，日益增大的阅读量，仅靠家长买书，已经不能满足他们的阅读需求。为了解决这个问题，首先，用鼓励的方式，让大家把看过的书借给班集体，然后放上借阅卡，全班同学每天借阅一次。其次，假期布置阅读作业，每人读2本课外读物，利用假期读完后，开学捐给班集体，便于本学期借阅。这样，既不增加家长的经济负担，又保证了孩子们的阅读材料，同时，这些书是孩子们自己挑选的，也就是最适合他们年龄段的,他们最喜欢的读物。

作为小学教师，尤其是低段的老师，除了要传授给学生正确的知识，还应该引导学生养成正确的学习技能，培养良好的学习习惯。然而，良好习惯的养成不是一朝一夕的事，需要的是长时间的坚持和练习，只有不断地进行行之有效的练习，学生才能真正养成良好的学习习惯。