2020新高考英语新教材——英语教材、题型变化都有哪些!

在最新一轮高中课改中，随着新教材的使用推广，新教材和新题型“读后续写或概要写作”已经在浙江、山东、辽宁等省份的日常考试中频繁出现，并将在2020年高考中使用。

河北、江苏、北京、天津、海南、湖南、湖北、广东、福建、重庆等省份也在陆续将新题型纳入日常练习和高考考查中。

那么关于高中英语学科的新教材到底“新”在哪里，作为新高考生需要了解哪些内容呢！
新教材
一、新教材编写依据
新教材依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》所规定的课程目标、结构、内容、要求、方法和教学理念编写，贯彻了党的十九大精神，推进党的十九大进教材进课堂进头脑。

力求既符合课标精神，又切合我国普通高中英语教学实际。

•发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务
•构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求
•实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力
•完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成
•重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源
二、新教材“新”在哪里
1.主题真实性加强，语篇题材覆盖面广。

既有国际视野，又有大量中国元素，利于传播中华文化，讲好中国故事，更利于提高民族的文化自信。

《一遍过》英语新教材版契合新教材学科特色及学科变化
（1）中华优秀传统文化（如孔子的仁、义、礼、智、信）
（2）革命文化和社会主义先进文化（志愿者服务、对外援建等）（3）改革开放以来的科技发展成就（航天科技、“一带一路”等）（4）优秀人物（范仲淹、钱学森、林巧稚、袁隆平、屠呦呦等）（5）既包括英语国家的文化，又有非英语国家（俄罗斯、法国、秘鲁、埃及、西班牙等）的文化
（6）经典文学作品（如英文诗歌、根据名著Little Women、The Thorn Birds、The Little Mermaid、The Old Man and the Sea等节选片段改写而成的语篇）
2.中外合编，语言更地道真实，内容更富时代感。

反映新时代的社会进步、科技发展和生活变化，贴近学生生活与社会实际。

3.系统安排基础语言知识和技能训练，更加重视语义、语境、语篇和语用。

为提高学生对英语语言的鉴赏力，大量增加了经典文学语篇，以加强学生的语感。

4.单元板块设计更加体现了学习的过程性：理解性输入——内化
——理解性输出；各个板块由活动标题引出单元主题语境，更加具有层次性、关联性和整合性。

5.以学生为本，提供初高中衔接单元，控制必修教材分量和难度，同时又考虑必修与选修教材的连续性以及学生个性化的需求。

6.加强学习策略指导，提供支架，降低学习难度，特别是增加口语示范、读写结合和写作过程等，启发学生自主、探究、合作学习。

新题型
契合新教材，新高考的题型也有很大的变化
1.读后续写
用以替代短文改错，对本题型的要求是：阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

类似形式内容进行考察。

主要考察下四个方面的能力:
（1）把握短文关键信息和语言特点的能力。

（2）语言运用的准确性和丰富性。

（3）对语篇结构的把控能力。

（4）创造性思维能力。

2.概要写作
对本题型的要求是：提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。

概要写作主要包括阅读和写作两个过程。

主要考察下四个方面的能力:
1.阅读能力：阅读能力通常包括阅读速度和理解能力两个方面。

2.判断能力：读懂阅读材料、了解文章大意的基础上，考生要根据作者所使用的语言、叙述的内容、引用的例证等判断出文章的体裁、作者要表达的观点，对有关信息进行快速定位，分清主次，确定与主题密切相关的信息，找出文章的主题句和关键词(组)。

3.概括能力：阅读时所获取的与主题相关的信息，用自己的语言简明扼要地概括出原文的主旨要点。

4.表达能力：一篇优秀的内容概要需要优美的语言将其表达出来。

5.书写能力：书写是概要写作的一个“面子工程”。

高考书面表达评分标准对概要写作部分的评分原则之一。

阅卷时将主要考虑以下内容：
①对原文要点的理解和呈现情况；
②应用语法结构和词汇的准确性；
③上下文的连贯性；
④各要点的独立性。

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